统编版（2024）三年级上册习作：这儿真美教学课件ppt

这是一份统编版（2024）三年级上册习作：这儿真美教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了写作题材，写作内容，仔细观察一处景物，组织好篇章结构，怎样写出景物的特点，会练笔会表达，会分享会修改等内容，欢迎下载使用。
1.观察一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平时积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
题目：这儿真美1.审清题材:本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！（写景的作文）

2.审清内容:花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：◇操场后面的小花园真美……◇秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……◇一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
围绕一个意思，写这个地方的美
写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。3.审清重点:仔细观察一处景物，围绕一个意思，写写这个地方的美景，用上积累的描写景物的词语。
本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文写的是一处景物的美丽，可以直接用习作题目“这儿真美”为文题，也可以景色的特点+名称拟题。例如《美丽的街心公园》《迷人的田园风光》。我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你喜欢的一处景物或场景，也可以自拟一个有趣的题目。●美丽的九寨沟 ●家乡的小河 ●秋天的快乐
从杨梅的外形、颜色、味道等不同方面多角度来描写，有顺序地进行表达，写出变化。
如《美丽富饶的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间按照海水、海底、海岛地点转移的顺序进行描写向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖国的思想感情。
我的思路：以《美丽的长白山》为例来说明。
1.《这儿真美》“这儿”包括哪些地方？
2.“这儿真美”说一说，它们美在哪里吧！花园：鲜花竞相开放广场：雄伟的建筑山里：流水潺潺校园：美丽的一角游乐园：某个好玩的项目
写作之前，首先要明确描写对象。本次作文与上一次作文描写“眼中的世界”有所不同，体现在描写范围上。本次作文的范围只限于描写身边的一个地方的景色美丽。能够体现这个地方美丽的，只是这个地方花草树木，山川河流的景色的美，一般不写人的美。如：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。我认为我家后山的桃林最美，因为这里花开的时候香气扑鼻，花瓣纷飞，蜜蜂、蝴蝶飞来飞去，非常热闹。
1.读题目，看看里面隐含了哪些要求。
2.写熟悉的地方。可以是家乡，可以是校园，也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美”写具体写生动。
3.按照一定顺序组织全篇。
以地点的变化为序：由远及近、由外及里。以地点的变化为序：由上到下、由前到后。以时间的变化为序：一年四季、一日晨昏。如：《美丽的校园》（1）按时间顺序：一年四季
（2）按地点顺序：由外及内
（3）按照由近及远的顺序来描写的
来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处的一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞……解析：小作者描写湖中景色，先写“荷花”，再写“莲蓬”，写荷花时先“近处”再“远处” ，这是按照由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的姑娘，不由得令人感叹：真美！
描写一处景物的美，可以按照下面的过程组计作文结构。开头：介绍要描写的是哪一处景物，这处景物最主要的美的特点是什么。例如：我家的阳台上有一片绿色的小天地。在这里四季都是绿色，春天是嫩绿，夏天是翠绿，秋天是碧绿，冬天是深绿。中间：具体介绍这处景物是怎样美的。例如：这里到处充满了绿色：墙上，爬山虎密密层层；栏杆上，喇叭花厚厚实实；地上，盆盆鲜花争芳吐艳，吊兰、佛手、云竹、万年青……连墙角也被橡皮树的绿枝遮住了。
结尾：点明中心，呼应开头，表达喜爱赞美之情。例如：绿色的小天地，真是我家的一块宝地。如：
写作时，你可以灵活运用以下写作方法，使你的文章更加“缤纷”。1.围绕一个意思写。如：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
2.按照一定的顺序写。按顺序写，可以按照空间顺序，如由远及近、由高到低等；也可以按照时间顺序，如早上、中午、晚上，春、夏、秋、冬等。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子夏天，树木长得葱葱笼笼秋天，白桦和标树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。冬天，雪花在空中飞舞。(《美丽的小兴安岭》)解析：按照季节变换顺序
3.运用恰当的修辞手法。恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，会让笔下的景物更加生动鲜活。鱼成群结队地在珊瑚从中穿来穿去，好看极了有的全身布满彩色的条纹: 有的头上长着一簇红缨:有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 (《富饶的西沙群岛》 )解析：这段话运用了比喻你人的修辞手法，把成群结队的鱼写的更加生动形象。
4.运用多种感官。上一个单元我们已经学习过运用多种感官来描写事物，本次习作我们可以继续运用多种感官来写，让我们笔下的景物更加形象具体。例如：初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 (《海滨小城》 )解析：这段话运用嗅觉和视觉突出了桉树叶子的香味。
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。选一处地点，细致观察，按顺序描写。1.你所选的地点是哪里？这个地方“美”的特征是什么？2.你将怎样写出这些特征？3.以时间为序还是以地点为序进行描写？4.能否运用拟人、比喻等修辞手法增加习作的形象性？5.你打算拟个什么题目？
以《校园的花坛真美》为例来说明
题目：校园的花坛真美中心：热爱、赞美大自然的思想感情。开头：总起，以“美如画”统领全文。（略写）中间：按时间顺序介绍校园一年四季的美。 ①春天桃花美。 ②夏天柳树美。 ③秋天落叶美。 ④冬天红梅美。结尾：总结一年四季给人以美的享受。
我们周围有许多美丽的地方，把身边的美景介绍给别人吧！
四月的乡下四月的乡下，总是令人心驰神往。春天把她最富足的绿色泼洒在了乡下的田间地头：绿的庄稼，绿的树枝，绿的小草，绿的山冈……如果你觉得大片的绿色有点单调，只要抬起头，就会有新的发现，蓝蓝的天空中，朵朵白云正懒洋洋地四处旅游呢！姥姥的院子里，高大的山楂树正吐着雪白的小花，惹人喜爱。香椿也发芽了，几片红嫩的叶子挑在枝头，散发着诱人的清香。小菠菜、小白菜在春风的轻抚下，渐渐连成了绿油油的一片；亭亭玉立的月季花含苞欲放。农家的小院，一派美丽的春光！
村子后面的果园里，大片大片的梨花竞相开放，芬芳迷人，远远望去，如同一片白色的海洋，微风吹过，泛起朵朵浪花。花海下，一群妇女在忙碌着。每一次我回乡下，她们老远就吆喝：“哟，哪来的俊丫？”一边说一边发出爽朗的笑声。虽然她们说不出什么华丽的词藻，但那满脸真诚的微笑，总是让人感到心里暖暖的。四月的乡下，景美，人更美！赏析：作者观察景物细致，乡下的田间地头绿的庄稼、果园一览无余，农家小院景物尽收眼底。文中灵活运用比喻、拟人等修辞手法，叙述生动活泼，自然清新，给人以美的享受。小作者真情融于景，将四月乡下的美丽景物与人物活动描写相结合，写出了乡村人们幸福的生活，景美人更美，表达了小作者热爱自然、热爱生活之情。
习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改要求：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：突显地方美的特点。层次清晰，运用总分或总分总的结构。按照一定顺序写具体。表达出真情实感。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。
诊断：这段话对西瓜的描写不够细致，“口馋”“旺势”是概括地写，应再具体写明西瓜如何“旺”，为什么让我“口馋”。
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。
解析：文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我”“口馋”的原因，把“瓜秧”比喻成“长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。总结：选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。观察要仔细，写出“真美”的情感。发挥想象，运用多种修辞手法写生动。
开门见山，直奔主题，点明写作对象。
校园一角我们的学校非常美丽，一年四季五彩缤纷。在校园的一角，有一个美丽的小花园。花园的正中间是一个椭圆形的花坛，花坛里种满了五颜六色的花，有黄色的鸡蛋花，有红色的杜鹃花，还有紫色的牵牛花……清晨，杜鹃花在朝阳的照耀下，身穿红色的衣裙，在微风中快乐地舞蹈；牵牛花则像一个个紫色的小喇叭，奏着欢快的乐曲为杜鹃仙子伴奏。成群的蜜蜂和蝴蝶，被花儿诱人的香气吸引过来，它们在这朵花上闻闻，在那朵花上嗅嗅，好不热
运用比喻和拟人的修辞手法，不仅写出了花的颜色和形态，还通过对蜜蜂和蝴蝶的描写，突出了花园里的热闹。
闹。一阵微风拂过，花儿们时而左右摇摆，时而上下点头，仿佛许多亭亭玉立的少女在翩翩起舞。你可以坐在小石凳上，看着这美丽的花海，闻着这诱人的花香，简直就是一种奢侈的享受！花坛的边上还有一株不知道多大年龄的桃树。春天，桃花竞相开放，远远望去，就如那粉色的云霞。走近了，你会看到有的桃花还是花骨朵儿，看起来好像饱胀得要破裂似的；有的桃花才展开两三片花瓣；有的花瓣全展开了，露出娇嫩欲滴的花蕊。看看这朵很美，看看那朵也很美。
用细腻的笔触描写了桃花不同的姿态。