小学语文统编版（2024）三年级上册第八单元习作：那次玩得真高兴说课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册第八单元习作：那次玩得真高兴说课ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了如拔河比赛，会练笔会表达，会分享会修改等内容，欢迎下载使用。
1.留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣；2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力；3.能初步学会描写特定的场面。5.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
题目：那次玩得真高兴1.审清题材:本单元作文内容是写一篇自己玩得特别开心、印象特别深刻的一件事，是写自己亲身历经的一件事，要写出当时快乐的心情。（记叙文）
2.审清内容:你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。3.审清重点:①把自己快乐的心情写下来。②把自己玩的过程写下来。③围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体。
写出自己玩时的快乐心情
选择一次印象深刻的玩的经历来写
本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文写的是一次玩的经历，可以用“那次玩得真高兴”为文题，也可以根据自己选定的记叙的事件自己拟定题。例如写与同学玩掰手腕，就可以用“一次有趣的较量”为题目；写去游乐场坐过山车的经历，就可以用“那次坐过山车”为题目等等。注意本次作文的题目一般离不开记叙的主要内容。我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你玩得特别开心、印象特别深刻的一件事，也可以自拟一个有趣的题目。●玩得真高兴 ●玩冰冻老鼠 ●丢手绢 ……
跟着课文学思路如《掌声》先写掌声前的英子，再写“两次掌声”的情形，最后写了“掌声后”英子从此忧郁到开朗的变化，表现了鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量。
我的思路：以《过山车》为例来说明。
1.本次作文是让我们把自己经历的特别开心、印象特别深刻的一件事写出来，所以收集素材时要注意范围的要求，注意下面几点：（1）所选的素材必须是作者亲身经历的，事件中不能没有“我”，“我”是主角；（2）这些素材必须是围绕一个“开心”、“印象深”思想主题收集，不能偏离或违背。（3）事件是真实存在的，不能虚构；（4）所选事件必须是“玩”，素材呈现的过程就是玩的过程。
2.拓展思路巧选材。（1）“玩”可以写什么
两名同学在掰手腕，还有两名同学在围观，给他们加油。这是发生在学校里的、同学之间的事。
一家三口在观赏树袋熊，可能是在动物园。这是发生在校外的、和家人一起参加的活动。
一大一小两个人在河边钓鱼，从他们的身形看，像是爷爷和孙子。这也是发生在校外的、跟家人一起参加的活动。
几个小孩子在坐过山车，他们玩得很高兴、刺激。类似的各种游戏我们都可以写。
3.选择符合要求的事。本次作文要求记录“特别开心、印象特别深刻”的一件事。因此这件事是确确实实发生在自己身上的，不能是编造、虚构的，让读者阅读后，真正能感受到开心与印象深。
示例：我们通过猜拳，选出兰兰先抓，我们先藏起来。兰兰一闭上眼睛数起数来。我们就赶紧躲起来。躲好时，我大喊：“兰兰，我们躲好了。”我躲在树上，在看她的一举一动。忽然，她一转身，说：“你快出来，我看到你们了。”说完，伙伴们像水一样从各自躲的地方跑出来。后来，他们才知道自己受骗了，兰兰数了数说：“啊，少了露露一人呀！看来，她肯定躲在高处了。”我听见她说看出了我的位置，只好从树上下来，跳到草丛里去。她好像看见我的移动了，连忙冲着草丛跑来，一手把我给抓住了，我只好投降。就这样，我们玩呀玩呀，一转眼，天就要黑了。解析：小作者按照事情发展的先后顺序叙述捉迷藏的过程，通过动作描写和语言描写，生动有趣的展现了捉与藏，字里行间表达了作者的喜爱之情。结尾一句话，简洁、干脆，突出了中心思想。
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后选择一次印象深刻的玩的经历来写。如：我印象最深的是在游泳馆学游泳，那天我总共学了两个小时，就差不多能丢掉游泳圈了，当时的心情既开心又激动。我印象最深的是到黄山游玩，见识到了黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉，当时的心情很兴奋。我印象最深的是跟姐姐一起搭乐高，我俩一起看图完成了一座很复杂的城堡，当时的心情很高兴，特别有成就感。
1.读题目，看看里面隐含了哪些要求。
2.玩的过程要写得清楚明白，有条理。
跟着课本学方法。（1）把要素介绍清楚。我们要把什么时候发生的事、在哪儿玩、跟谁玩、玩什么以及最开心的部分等介绍清楚。如：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。(《肥皂泡》)解析：这段话写出了时间、地点、玩的什么，以及对游戏的喜爱。
（2）按顺序介绍玩的过程。如：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 (《肥皂泡》 )解析：用表示时间先后顺序的词语，把做肥皂泡、吹肥皂泡的过程写得很清楚。
（3）将好玩的地方写具体。我们可以把自己感觉有趣、好玩的地方写得具体一点儿。比如玩蹦床，蹦起来的那一瞬间最好玩，就多写写这一刻；又如掰手腕，若是感觉两人力气不相上下、相互对峙的部分最有趣，那就多写写这部分。如：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了! (《陀螺》)解析：片段描写了别人的大陀螺和“我”的小陀螺比赛的情景，这个场景很有趣，写得生动、具体。
（4）表达快乐的心情？在玩的过程中，我们要把自己的动作、神态、心理活动等生动地描写出来，把“高兴”一词贯串整个描写过程，字里行间流露出快乐的心情。如：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(《肥皂泡》）解析：写出了作者和小伙伴们吹肥皂泡时快乐、紧张的心情。
3.要有精彩的过程描写。
因为要体现印象深刻，感到特别开心，所以作文记录的事件必须让读者有同感，没有精彩的过程描写是做不到的。因此在写作的时候，可以运用动作描写、语言描写、心理描写、场面描写等等，这样描述一个事件的经过，就能使描写的过程精彩起来。
先：分成两组。接着：用力往后拽绳子。最后：决出胜负。动作描写：紧紧握住、手舞足蹈、欢呼跳跃神态描写：眉开眼笑、气喘吁吁、涨红了脸、神清气爽心理描写：紧张地想、有点害怕、没有泄气、高兴极了、急得如同热锅上的蚂蚁
“嘟——”一声哨响，比赛开始了。运动员们用尽力气把绳子往自己班这边拉，谁也不甘示弱。绳子中间的那条红绸子忽左忽右地不稳定。我用尽全身的力气往后拉。我看到身边的同学个个涨红了脸，眼睛睁得大大的；对面的同学把脸绷得紧紧的，也使出浑身力气拉……场外的观众席上传来了“加油、加油”的呐喊声，有的同学挥着彩旗喊，有的同学急得直跺脚，叫喊声此起彼伏，震耳欲聋……
我和队员们听了班上老师和同学们的加油声，顿时劲就上来了。我使出了吃奶的力气，绳子中央的红绸子慢慢向我们这一边移动……“嘟——”一声清脆的哨响，“三（3）班赢了！”我们欢呼着，跳跃着，高兴得手舞足蹈……解析：作者运用精彩的描写，再现了激烈的拔河比赛场面。文中采用多角度来描写这场紧张激烈的拔河比赛，既有队员们的正式表现，也有观众的侧面烘托，并运用点面结合的形式描写了比赛现场不同人物的神态、动作和语言，具体生动。
在写“玩”的过程中，怎样写出高兴的心情？
本次习作要求你“表达出当时快乐的心情”，你可以在一次经历的多个“镜头”中，选择一个“镜头”来体现你的快乐，比如在“暑假时一家人去海边玩”的经历中，最让你感到快乐的是在海滩上玩水这一“镜头”，那你就可以用下面的方法来写出你当时高兴的心情：
1.“动作+声音”，还原快乐镜头。你可以给你的“镜头”配上“动作”让它动起来，再配上“声音”让它有画面感。如：近了，更近了！从不远处涌来一个浪头，我们手牵手，站在水中。“三、二、一，跳！”我们跟着爸爸的节拍跳离水面，不巧，浪头正好打在我的膝盖上。“哎哟！”我一屁股坐进了水里。我手忙脚乱不容易从海水里爬起来，可脸上、手上、衣服与满是沙子。“哈哈哈！嘻嘻嘻！”爸爸妈妈和妹妹看见我这惨兮兮的模样不由得大笑起来，我也开心地笑了，我们的笑声在海滩上久久回荡着。
2.直接说想法，表达快乐感受。在记录经历的过程中，当写到那些令人欢乐、兴奋的片段时，你还可以适当地写出自己的感慨、赞叹，直接表达你快乐的心情。如：妹妹提了一小桶水，趁我不注意，直接对着我泼了过来。冰凉的海水泼在我身上，晶莹的水珠四溅，让夏天的燥热散去了不少，好凉快啊！在海边打水仗真好玩儿！
请你运用上面的方法，把自己在某次经历中玩得最高兴的“镜头”写下来，让读者也感受一下你的快乐吧！
4.通过环境描写表达快乐。如：太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”解析：用优美的语言描写出了傍晚海边的美丽景象，突出了赶海的快乐。
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写清楚活动的过程，表达出你高兴的心情。1.你选哪次快乐的活动？2.活动发生的时间和地点是什么？3.玩的过程是怎样的？4.玩时的神态和动作有哪些？5.当你玩得高兴时，你心里在想什么？6.你打算拟个什么题目？
以《那一次玩得真高兴》为例来说明
题目：那一次玩得真高兴中心：突出游戏的快乐。开头：开篇简要交代游玩的时间、地点和人物。（略写）中间：游戏的详细过程。 ①先写乘坐摩天轮。 ②再写玩“侠胆豪情”。 ③略写其它游玩经历。结尾：结尾点明这次游玩的收获，表达心情，照应题目。
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
画鼻子今天下午，我们在教室里玩有趣的游戏——画鼻子。 老师在小黑板上画了一个小丑，它戴着漂亮的花帽子，圆圆的脸蛋，一副很可爱的样子！它虽然可爱，可是却缺少了一个鼻子。需要请同学们上黑板去把鼻子添上去呢！ 首先，杨明同学上场了，老师用红领巾把她的眼睛蒙上，然后原地转三圈，杨明走错了方向，经过同学们的提醒，他才扭头转向黑板。几经周折，杨明终于摸索着来到了黑板前。“往上，再往左，哎呀，往上……”同学们提示她，可她还是把鼻子画错了。哈，小丑变成“独眼龙”了!大家前俯后仰,大笑起来。
接着，轮到我了，我一摆一摆地向前走，分不清东南西北，费了九牛二虎之力才来到黑板前，左摸右摸，比比画画，量量宽度，凭直觉下定决心一画，突然，观看的同学们哄堂大笑，原来，离鼻子的位置就差那么一丁点。时间过得很快，一转眼就下课了，我们才依依不舍地结束了这个有趣的游戏——画鼻子。今天，真是太开心啦！赏析：这篇作文按照事情发展先后顺序，记叙了有趣的游戏画鼻子。作文重点写画鼻子的过程，通过动作描写和语言描写，表达作者对这项活动的喜爱。作文做到了，首尾呼应，中心突出。作文语言描绘生动，运用了许多成语，词汇丰富。
习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改要求：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：事情的时间地点人物都交待清楚。玩的过程层次清晰，内容具体。能运用神态、动作和心理描写突出高兴的心情。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
我按照表哥的话，悄悄走到一只蚱蜢后面，看准目标一抓，噢耶！我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢。
诊断：这段话阐述了自己的建议是“远离电子游戏”，也说明了提出这个建议的理由是“网络游戏容易使人上瘾”。但是理由不够充分，不能给人留下深刻印象。
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
我按照表哥的话，悄悄走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，噢耶！我高兴得跳起来了，我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢！
解析：修改后的文字增加了抓蚱蜢过程的动作和神态描写，还有蚱蜢被抓后的神态、动作、语言描写，栩栩如生，活灵活现，如在眼前。总结：要交待事情的时间、地点和人物。玩的过程可以用“先”“接着”“然后”等词语突出层次性。加上动作和神态描写可以使文字更生动。心理描写突出高兴的心情。
语言生动，富有画面感，充满生活气息。
那次玩得真快乐“丁零零，丁零零”，下课了。同学们一窝蜂似的跑了出去，开始了有趣的课间活动。我和朱天乙也决定利用好这宝贵的课间十分钟，我们不“拉火车”，不追人，不跳绳，不打乒乓球，我们要丢沙包。首先，我、朱天乙和王子航猜拳，灵敏的朱天乙当了中间人。王子航用力一投，朱天乙猛地一闪，沙包飞到了我手里，我又以迅雷不及掩耳之势投了出去，这次，朱天乙在劫难逃，被我打中了。这样，我就成了中间人。嘻嘻，考验我的时刻到了！我使出浑身解数，一次次躲过了沙包的攻击，成了常胜将军。
动作描写：“闪”“投”“打”等动词描写出了“我们”丢沙包的场景。
没过多久，他俩开始耍小伎俩了：他们事先串通好，两个人都有沙包，一齐朝我扔了过来。哎呀，这让我始料不及，被他们打中了，真是有趣！“丁零零，丁零零”，上课铃响了，同学们像泄了气的皮球一样停止了各种活动，向各自的教室走去。课间十分钟使我们紧张的学习得到了缓解，愉悦了我们的身心。虽然大家有些依依不舍，但都能自觉地回到教室，投入学习中去。感谢快乐的课间十分钟，我们玩得很开心！
结尾总结全文，点明主题。突出“我们”玩得开心的主题。
比喻修辞：把同学们比作泄气的皮球，表现出他们对课间活动的不舍。