辽宁省沈阳市浑南区多校2024-2025学年七年级上学期期中语文试卷

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【答案】
1. C2. A3. D4. B5. D
6. 【小题1】水何澹澹,闻道龙标过五溪
【小题2】海日生残夜
【小题3】有铁一般的胳膊和腰脚,潮平两岸阔
7. 《从百草园到三味书屋》,父亲,《五猖会》
8. 【小题1】C
【小题2】
9. 【小题1】看到男孩在饭店辛苦工作的情景，感到心疼。拒绝男孩邀请后，看到男孩失落的样子，感到内疚和心疼。
【小题2】男孩通过自己的努力考上了理想的大学，实现了自己的梦想。男孩在宴席上坦诚地表达了对老师的感激之情，让老师感到自己的付出得到了认可。
【小题3】在宴席上，师生之间的情感交流加深了彼此的理解和信任。老师通过自己的关爱和帮助，看到了男孩的成长和变化，感到教育的成就感和幸福感。老师的行为让男孩感受到了家人般的温暖，这种温暖将会伴随他的一生
【小题4】
【小题5】
10. 【小题1】惊叹、陶醉、舒畅
【小题2】安排种花位置，设计生长路线
【小题3】品种多，向亲朋好友分享
【小题4】C
11. 【小题1】B
【小题2】D
【小题3】为了警醒自己学习时要边读书边思考。只读书却不认真思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻
【小题4】
12. 例文：
留点遗憾也挺好
人的一生中会遇到许多许多的遗憾。可是在这些遗憾之中，也透露出许多的快乐，并且有许多的快乐还是发生在遗憾之后。我深深体会到：只有一以贯之、为之努力和坚持，才能在充满遗憾的生活中留下一丝快乐……
漫漫长假，终于要结束了，在马上就要见到往日小伙伴的激动心情中也怀着丝丝的遗憾。记得我还有许多许多的事情没有做，还没有好好地帮妈妈做家务，还没有好好地陪陪爷爷奶奶……无可厚非，遗憾像一个伴随着人一生成长的影子，从咿呀学语的孩童到白发苍苍的老年，遗憾就像串起零散珍珠的绳索，贯穿着喜怒哀乐和生命的始终……我释怀遗憾，在遗憾中寻找快乐、寻找美丽。人的生命五彩斑斓，如果仅仅充斥着酸甜苦辣的滋味，那生命就会像一杯乳白色、没放调料的咖啡，尽管颜色纯白，但也不免有些单调。
古往今来，人们似乎力求避免自己的生命中的遗憾，尽力使自己完美。然而古今中外，在历史这条悠久的长河中，每个人却都伴随着遗憾。杰出的音乐家贝多芬在一生中，创作出了无数著名的协奏曲，但遗憾的是，当这位音乐家的事业达到巅峰时，他却丧失了听力。这对于一位音乐家来说是何等的悲惨的命运？但他却没有觉得遗憾，在遗憾中寻找到了美丽。
在漫长的黑暗生活中，寻找黑暗的美丽，摸索着继续前进。我才发现原来遗憾也是一种幸福，遗憾中也存在一种美丽。这一生不可能一帆风顺，存在遗憾的生活才是多姿多彩，色彩斑斓的。所以，留点遗憾也挺好。朋友们，你们遇到过遗憾吗？找到美丽了吗？
【解析】
1. A.有误，笠临——莅临，徘徊（huí）——huái；
B.有误，姣媚——娇媚，花枝招展（zī）——zhī；
C.正确；
D.有误，贮蓄（chǔ）——zhù，各德其所——各得其所。
故选：C。
本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2. “建立”有开始成立、开始产生、开始形成之意，“建立功勋”是常用搭配；“建成”侧重于完成建设，此处“功勋”用“建立”更合适。
“世世代代”强调世代延续，“把红色江山世世代代传下去”符合语境；“百岁千秋”侧重时间长久，不如“世世代代”符合传递之意。
“既……又……”是并列关系的关联词，这里“注重知识灌输”和“加强情感培育”是并列关系，用“既……又……”；“不仅……又……”搭配不当。
“引导”侧重于启发、带领，“引导广大青少年树立……价值观”更合适；“引领”更强调在前面带头，这里“引导”语义更准确。
故选：A。
本题考查词义辨析。解答此类问题时，一方面要理解词语的常见意思及用法，以及词语蕴含的感情色彩，答题时要结合语境，注意词语搭配，联系前后文辨析作答。
词义辨析是基础部分常考题型之一，解答此类题的关键在于掌握近义词的细微区别，如它们的使用范围、常见搭配、感情色彩等，答题时也要注意联系语境。
3. A.有误，“丰富”是形容词；
B.有误，“巅峰”是名词；
C.有误，分号改为逗号；
D.正确。
故选：D。
本题考查词性、标点符号、病句。
汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
4. ACD.正确。
B.有误，刘义庆，是南朝宋文学家，不是南宋文学家。
故选：B。
本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。
考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
5. ABC.正确；
D.有误，“体现了两位诗人诗歌的现实主义风格”理解分析不正确。两首诗都想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了两位诗人诗歌的浪漫主义风格。
故选：D。
本题考查理解分析诗歌内容、词句赏析。这里的内容仅指对诗词景象画面的描述和对行为事件的理解。常见出题形式有：这句（首）诗描写了怎样的画面；对内容理解有误（正确）的一项是什么，为什么，如何，哪些，等等。
句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。
6. 答案：
（1）水何澹澹（重点字：澹）
（2）闻道龙标过五溪
（3）海日生残夜
（4）有铁一般的胳膊和腰脚
（5）潮平两岸阔 风正一帆悬（重点字：悬）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7. 本题考查名著阅读。
①根据选文“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”和“人物：寿镜吾先生特点：极方正、质朴、博学又有些严厉”可知，选自篇目《从百草园到三味书屋》；
②根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，人物是父亲；
③根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，选自篇目《五猖会》。
答案：
①《从百草园到三味书屋》
②父亲
③《五猖会》
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8. （1）ABD.正确。
C.有误，结合【材料三】“汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波‘换笔潮’悄悄改变了我们的书写传统”“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重”可知，造成手写水平下降的最直接原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统，深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视。
故选：C。
（2）结合【材料一】“当前不少学生从思想上对汉字的书写未引起足够重视”可知，作为一名初中生要写好汉字和提高传承中国汉字文化的意识，就要从思想上对汉字的书写引起足够的重视，即重视汉字的书写；结合【材料二】“字体‘龙飞凤舞’、字迹潦草难辨对不少中学生来说是普遍现象，学生对待中国语言文字的草率态度让不少教师、家长头痛，也引起了政协委员的关注”可知，作为一名初中生要写好汉字和提高传承中国汉字文化的意识，就要放慢写字速度，规范汉字书写；结合【材料三】“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式”可知，作为一名初中生要写好汉字和提高传承中国汉字文化的意识，就要珍视汉字，敬重民族传统文化；要通过读书、看电视等渠道了解汉字中蕴藏着的丰富的中华文化与艺术。
答案：
（1）C
（2）示例：①放慢写字速度，规范书写汉字；②通过读书、看电视等渠道了解汉字背后隐藏的传统内涵；③珍视汉字，敬重中国汉字文化。
本题是关于“汉字书写”的材料阅读。第一题考查理解分析材料内容，第二题考查理解概括材料内容。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
9. （1）本题考查文章主要内容的概括。
结合文章语句“他左手一袋榨菜，右手一个馒头，十几岁正长身体的男孩，整天吃的就是这些啊”可概括为：第一件小事：老师注意到班里一个成绩优异但显得自卑的男孩，中午总是独自留在教室里吃榨菜和馒头。通过观察，老师发现男孩家境贫寒，父母双亡，由爷爷奶奶抚养。结合文章语句“那时住在教师公寓里的我每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃”可概括：第二件小事：老师开始以奖励优秀学生的名义邀请男孩到自己家中吃饭，帮助他改善伙食，同时保护他的自尊心。结合文章语句“看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”可概括：第三件小事：高考结束后，男孩在县城一家饭店打工。老师偶然路过看到男孩辛苦工作的情景，心里感到酸楚。结合文章语句“老师，今晚我想请你去‘一品阁’吃饭，你一定要来啊。”“我不顾他的哀求，果断拒绝了”可概括第四件小事：男孩考上大学后，邀请老师去高档饭店吃饭以示感谢，但被老师拒绝。男孩显得非常失落。结合文章语句“我马上冲出去，朝着他喊：‘晚上我们去吃饭’”“那顿饭我和他都喝了点酒，一向内敛寡言的他，话变得特别多”可概括：第五件小事：老师意识到拒绝让男孩感到失落，决定接受邀请。在宴席上，男孩表达了自己的感激之情，师生共度了一段难忘的时光。
（2）本题考查人物描写方法及其作用。
“看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”描写方法：细节描写（包括动作描写和外貌描写）。通过“满头汗水”“端着一摞盘子疾步走过”等动作描写，展示了男孩在饭店工作的辛苦和忙碌。通过“泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”这一外貌描写，进一步强化了男孩工作环境的艰苦，增强了读者对男孩处境的同情。
（3）本题考查词语表达效果的赏析。
①“眼巴巴”这个词用来形容男孩的眼神，表达了他迫切希望老师接受邀请的心情。它不仅传达了男孩的恳切和期待，还突显了他的纯真和真诚。
②“很慢很慢”通过重复使用“很慢”一词，强调了男孩行走的速度极其缓慢。这种缓慢不仅仅是物理上的速度，更是心理上的沉重感。它突出了男孩内心的失落和难过，仿佛每一步都承载着巨大的心理压力。这个词组加强了情感的表达，使读者能够更深刻地体会到男孩因被拒绝而产生的沉重心情和深深的失落感。
（4）本题考查老师的人物形象。
细心观察与关怀：文章内容“我找到学生入班时填的家庭情况表，他的表里，亲人一栏赫然写着爷爷奶奶的名字，家人工作栏里写着务农”老师通过查看学生入班时填写的家庭情况表，了解到男孩的家庭背景。这表明老师非常关注学生的具体情况，并愿意花时间去了解他们的家庭状况，显示出老师的细心和对学生生活的关心。富有爱心与责任感：文章内容“那时住在教师公寓里的我每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃。刚开始，他怎么都不肯，满脸都是羞涩不安。我劝慰他说：这是对优秀生的奖励，只要在班里考第一名的学生都有这个待遇”老师以奖励优秀学生的名义邀请男孩到自己家中吃饭，既帮助了男孩改善伙食，又保护了他的自尊心。这显示了老师不仅有爱心，而且非常体贴，懂得如何在帮助学生的同时照顾他们的感受。善解人意与尊重：文章内容“我为了他的自尊心，没把这事告诉任何人”老师在帮助男孩的同时，始终保持低调，没有向其他人透露这件事。这体现了老师对学生的尊重，避免了可能给男孩带来额外的心理负担。反思与自我调整：文章内容“我呆呆地坐着，脑海里满是他的背影。忽然，我明白了，他不能承受的是我这三年对他的关心，这一蔬一饭之思对我来说不算什么，毕竟单身的我经济上还算宽裕，但对于他来说，他必须要报答，不管是什么形式。而我却剥夺了他的权利，所以这种不能回报的恩情才会压得他直不起腰来”老师在拒绝男孩的邀请后，反思了自己的行为，意识到自己可能无意中伤害了男孩。随后，老师立即采取行动，接受了男孩的邀请。这显示了老师具备自我反省的能力，并且愿意做出调整以更好地理解和尊重学生。真挚的情感与共鸣：文章内容：“那顿饭我和他都喝了点酒，一向内敛寡言的他，话变得特别多。我当时脑袋晕晕的，记不清他说了些什么。只清楚地听到，他说他早就知道：我说的奖励制度只是个借口，是为了能让他吃好饭。他的父母早亡，这是他第一次感受到家人之外的温暖”在宴席上，老师和男孩之间的交流加深了彼此的理解和信任。老师能够与学生建立起真挚的情感联系，倾听他的心声，并给予他关爱和支持。
（5）本题考查复杂情感的原因分析。
①看到男孩的困境：老师在饭店看到男孩辛苦工作的情景，满头大汗、衣服湿透，这种艰苦的工作环境让老师感到心疼。拒绝邀请后的内疚：老师最初拒绝了男孩的邀请，看到男孩失落的样子，感到内疚和心疼。男孩的背影写满了失落和难过，这让老师感到内心的疼痛。
②男孩的努力和成功：男孩通过自己的努力考上了理想的大学，实现了自己的梦想，这让老师感到非常欣慰。男孩的感恩之心：在宴席上，男孩坦诚地表达了对老师的感激之情，这让老师感到自己的付出得到了认可和回报。男孩的真诚和感恩让老师感到欣慰。
③师生情谊：在宴席上，师生之间的情感交流加深了彼此的理解和信任。老师感受到了与学生之间的深厚情谊，这种情感连接让老师感到幸福。教育的成就感：老师通过自己的关爱和帮助，看到了男孩的成长和变化，这种成就感和幸福感让老师感到幸福。传递温暖：老师的行为让男孩感受到了家人般的温暖，这种温暖将会伴随他的一生。看到自己的行为对男孩产生了积极的影响，老师感到幸福和满足。
答案：
（1）第一件小事：老师注意到班里一个成绩优异但显得自卑的男孩，中午总是独自留在教室里吃榨菜和馒头。通过观察，老师发现男孩家境贫寒，父母双亡，由爷爷奶奶抚养。第二件小事：老师开始以奖励优秀学生的名义邀请男孩到自己家中吃饭，帮助他改善伙食，同时保护他的自尊心。第三件小事：高考结束后，男孩在县城一家饭店打工。老师偶然路过看到男孩辛苦工作的情景，心里感到酸楚。第四件小事：男孩考上大学后，邀请老师去高档饭店吃饭以示感谢，但被老师拒绝。男孩显得非常失落。第五件小事：老师意识到拒绝让男孩感到失落，决定接受邀请。在宴席上，男孩表达了自己的感激之情，师生共度了一段难忘的时光。
（2）动作描写：“满头汗水地端着一摞盘子疾步走过”生动地描绘了男孩工作的艰辛，体现了他的勤奋和责任感；外貌描写：“身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”突出了男孩工作的辛苦和环境的恶劣，增加了读者对男孩处境的同情。
（3）①“眼巴巴”这个词表达了男孩恳切希望老师接受邀请的心情，突显了他的真诚和渴望得到认可的心态。
②强调了男孩行走的速度极其缓慢。这种缓慢不仅仅是物理上的速度，更是心理上的沉重感。它突出了男孩内心的失落和难过，仿佛每一步都承载着巨大的心理压力。
（4）富有爱心与责任感：老师以奖励优秀学生的名义邀请男孩到自己家中吃饭，既帮助了男孩改善伙食，又保护了他的自尊心。善解人意与尊重：老师在帮助男孩的同时，始终保持低调，没有向其他人透露这件事。反思与自我调整：老师在拒绝男孩的邀请后，反思了自己的行为，意识到自己可能无意中伤害了男孩，随后立即采取行动接受邀请。真挚的情感与共鸣：在宴席上，老师和男孩之间的交流加深了彼此的理解和信任，建立了深厚的师生情谊。
（5）①看到男孩在饭店辛苦工作的情景，感到心疼。拒绝男孩邀请后，看到男孩失落的样子，感到内疚和心疼。
②男孩通过自己的努力考上了理想的大学，实现了自己的梦想。男孩在宴席上坦诚地表达了对老师的感激之情，让老师感到自己的付出得到了认可。
③在宴席上，师生之间的情感交流加深了彼此的理解和信任。老师通过自己的关爱和帮助，看到了男孩的成长和变化，感到教育的成就感和幸福感。老师的行为让男孩感受到了家人般的温暖，这种温暖将会伴随他的一生。
本文通过讲述一位老师与一名贫困学生的互动，展现了教育者对学生的深切关怀和无私帮助，以及这种关怀对学生生活的深远影响。文章通过几个具体的小事，如老师发现学生贫困、邀请学生到家中吃饭、学生高考成功后邀请老师吃饭等情节，展示了师生之间的情感纽带和相互支持。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
10. （1）本题考查对文章的概括。①文中先写母亲学会用智能手机给“我”分享园子里的花，后写“我”置身母亲花园时对那些花的惊叹，展现了母亲花园的美丽和母亲对花园的热爱。
②从“母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果”可以概括出：安排种花位置，设计生长路线。
③“我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵”可以概括出：品种多，向亲朋好友分享。
（2）本题考查对句子的赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，这里把蔬菜和花草比作婴孩，突出了母亲对它们的珍视和用心照料，就像对待自己的孩子一样，让读者更直观地感受到母亲对园子的深厚感情。
（3）本题考查对句子的赏析。这句话运用了神态描写和语言描写。“凝视”这个动作表现了“我”对母亲的仔细观察和内心的触动。语言描写则直接表达了人物的想法和情感。这句话通过两种描写方法的结合，生动地表现了“我”对母亲的爱和对时光流逝的感慨。
（4）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确。
C.有误。文章结尾段表达的并非伤感失落和无奈的情感，而是对母亲的园子在春天再度鲜花盛开的期待，以及对和母亲一起在园子里扒豆荚、唠家常这种温馨场景的向往。
故选：C。
答案：
（1）①惊叹、陶醉、舒畅；②安排种花位置，设计生长路线；③品种多，向亲朋好友分享
（2）比喻，生动形象地展现出母亲对园子里蔬菜和花草的悉心照料，生动形象地表现蔬菜和花草的娇嫩，以及母亲对园子的喜爱、呵护。
（3）神态描写、语言描写，生动像地写出了我对时间流逝和母亲变老的感慨。
（4）C
本文记叙了母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，“我”家的园子是菜园，也是花园，写了母亲与“我”之间的“花事”，表现了母亲对生活的热爱和艺术的追求，也表现了母亲与“我”之间的亲情和温馨。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
11. （1）本题考查词语含义理解。
ACD.正确。
B.有误，句意：同朋友交往是不是诚实可信了呢？信：守信用。
故选：B。
（2）本题考查词语含义理解。
ABC.正确。
D.有误，句意：多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。焉：兼词，于之。
故选：D。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：温，温习；故，学过的知识。句意为：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。
②中重点词语有：博，广泛地；笃，坚定。句意为：广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事，仁就在其中了。
（4）本题考查对文章的理解和分析。结合“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见”可得出理由：为了警醒自己学习时要边读书边思考。只读书却不认真思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。
②广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事，仁就在其中了。
（4）为了警醒自己学习时要边读书边思考。只读书却不认真思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。
参考译文：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
12. 本题考查话题作文。
（1）审题立意。“挺好”意思非常好，指某些方面达到了自己的标准，比较满意。是一种感觉或评价。审题时，应思考什么挺好、挺好在哪儿、为什么说挺好等。根据材料“七年级的你，走进了新校园，走进了新教室，见到了新老师，结识了新同学，一切都挺好的，相信你一定会有很多新的见闻、感受和想法”的提示，应写升入七年级后，对学校生活的某些或某一方面比较满意，进而发出由衷的赞叹，如校园环境挺好，就像花园一样；教室的布置或教学设备挺好，能满足不同的教学需求；新的老师挺好，学识渊博，可爱可亲；等等，立意上，应表达对新的学习生活的赞美和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确“挺好”得具体所指，如校园多名师、班主任很严厉、同桌特友善、学校活动特有趣等等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述“挺好”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的自豪感和热爱之情。如写成议论文，应先明确中心论点，如新的环境能激发人的斗志，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
本文以“留点遗憾也挺好”为题行文，正文部分论点可概括为“存在遗憾的生活才是美丽的生活”，文章论点明确，论据充分，论证思路清晰，论证方法合理恰当，议论中夹杂着记叙，叙议结合，是一篇不错的作文。