江苏省宿迁市宿迁经济技术开发区2024-2025学年七年级（上）10月月考生物试卷(解析版)

这是一份江苏省宿迁市宿迁经济技术开发区2024-2025学年七年级（上）10月月考生物试卷(解析版)，共26页。试卷主要包含了单项选择题，综合题等内容，欢迎下载使用。
一、单项选择题（本部分包括40题，每题2分，共80分。在每题所给的四个选项中，只有一个选项最符合题意。）
1. 生物是指有生命的物体，下列物体中，属于生物的是（ ）
A. 钟乳石B. 机器人
C. 珊瑚D. 艾滋病病毒
【答案】D
【分析】生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长、发育和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．钟乳石是由无机物组成的，不具有生命特征，不属于生物，A错误。
B．机器人是由人类制造的机器，不具有生命特征，不属于生物，B错误。
C．珊瑚是由珊瑚虫的分泌物和遗体堆积而成的，不具有生命特征，不属于生物，C错误。
D．艾滋病病毒是一种没有细胞结构的生物，它可以在宿主细胞内进行繁殖等生命活动，属于生物，D正确。
故选D。
2. 生物具有区别于非生物的一些基本特征。关于螳螂捕食昆虫这种生命现象体现的生物的基本特征是（ ）
A. 生物需要物质和能量
B. 生物能生长和繁殖后代
C. 生物具有遗传和变异现象
D. 生物能适应一定的环境，也能影响环境
【答案】A
【分析】生物的基本特征包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。螳螂捕食昆虫体现了生物的生活需要营养，也就是生物需要物质和能量。
【详解】A．螳螂捕食昆虫是为了获取食物，食物中含有物质和能量，满足螳螂生存的需要。生物的生活需要营养，营养物质可以为生物提供构建身体的物质以及维持生命活动所需的能量。螳螂通过捕食昆虫获得蛋白质、糖类等营养物质，用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，A正确。
B．题干中螳螂捕食昆虫的现象主要体现的是螳螂获取营养物质以维持生命活动，而不是生物能生长和繁殖后代。生长和繁殖后代通常表现为生物体的体积增大、个体数量的增加等，B错误。
C．题干中螳螂捕食昆虫的现象并没有涉及到生物的遗传和变异现象。遗传是指生物亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异，与螳螂捕食昆虫的行为不相关，C错误。
D．题干中螳螂捕食昆虫的现象主要是螳螂为了满足自身的营养需求而进行的行为，没有体现生物能适应一定的环境，也能影响环境。生物适应环境通常表现为生物的形态结构、生理功能等与环境相适应，生物影响环境则是生物的活动对环境产生一定的改变，与螳螂捕食昆虫这一行为不对应，D错误。
故选A。
3. 下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是 （ ）
A. 床前明月光，疑是地上霜B. 离离原上草，一岁一枯荣
C. 种豆南山下，草盛豆苗稀D. 夜来风雨声，花落知多少
【答案】A
【详解】A．床前明月光，疑是地上霜，是自然现象，不是生命现象，A错误。
B． 离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长和繁殖，B正确。
C．种豆南山下，草盛豆苗稀，体现了生物能够生长和繁殖，C正确。
D．花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象， D正确。
故选A。
4. 下列现象中，不属于生物所具有的共同特征的是（ ）
A. 生物能繁殖后代B. 生物能生长和发育
C. 生物都能进行运动D. 生物能适应环境，也能影响环境
【答案】C
【分析】根据“生物特征”可知，本题考查的是生物的特征，运用生物的各项特征进行分析解答即可。
【详解】自然界中，有生命现象的物体叫生物。具备生物的特征，这个物体就有生命，就属于生物。生物的特征主要包括：1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出身体内产生的废物；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、生物都有遗传和变异的特性。除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。因此，A、B、D是生物所具有的共同特征。并不是所有的生物都能进行运动，例如植物只能在出生之地固定地生长直到死亡，故选：C
5. 生物与非生物相比，最显著的区别是生物能表现出一些生命现象。下列生命现象中，与生物的基本特征不相符的是（ ）
A. 野火烧不尽，春风吹又生——生物能生长和繁殖后代
B. 大树底下好乘凉——生物能够影响环境
C. 种瓜得瓜，种豆得豆——生物具有遗传现象
D. 千里之堤，溃于蚁穴——生物进行生命活动时需要物质和能量
【答案】D
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．“野火烧不尽，春风吹又生”描述的是生物在经历火灾等灾难后，仍然能够生存并重新繁衍生息的现象。这体现了生物能生长和繁殖后代的能力，与生物的基本特征相符，A不符合题意。
B．“大树底下好乘凉”描述的是大树通过遮荫、降低温度等方式，为周围环境创造一个更适宜的小气候。这体现了生物能够影响环境的能力，B不符合题意。
C．“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的是生物在繁殖过程中，后代会继承亲代的某些特性或特征。这体现了生物的遗传现象，即生物在遗传物质的控制下，能够保持物种的稳定性和连续性。这也是生物的一个基本特征，C不符合题意。
D．“千里之堤，溃于蚁穴”描述的是小小的蚂蚁通过不断的挖掘和破坏，最终导致大坝或堤防崩溃的现象。这体现了生物对环境的影响（即蚂蚁的活动导致了堤防的崩溃），但并未直接体现生物进行生命活动时需要物质和能量这一基本特征，D符合题意。
故选D。
6. 一位学生列出了生物的一些基本特征，其中你认为正确的是（ ）
A. 生物都是由细胞组成的B. 生物都有循环系统
C. 生物都能进行光合作用D. 生物都能生长繁殖
【答案】D
【分析】生物的特征：生物的生活需要营养，生物能够进行呼吸，生物能排出体内产生的废物，生物能够对外界刺激作出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．病毒是生物，没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，因此，除病毒外，生物都由细胞构成， A错误。
B．植物体的结构层次细胞→组织→器官→植物体，没有系统；动物体的结构层次细胞→组织→器官→系统→动物体；细菌、真菌、病毒、单细胞生物都没有系统，B错误。
C．植物的细胞内含有叶绿体，能进行光合作用，动物、细菌、真菌、病毒体内的细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，C错误。
D．能生长繁殖是生物的基本特征，有利于保证种族的延续，故D正确。
故选D。
7. 下列不属于生物学研究范畴的是（ ）
A. 人类基因组计划B. 果园养鸡
C. 神舟七号研制D. 杂交水稻
【答案】C
【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。包括研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面。
【详解】A．人类基因组计划是研究人类的遗传物质，属于生物学研究范畴，A错误。
B．果园养鸡涉及到生物之间的关系以及生物的生存环境等，属于生物学研究范畴，B错误。
C．神舟七号研制属于航天工程领域，主要涉及物理学、工程学等，不属于生物学研究范畴，C正确。
D．杂交水稻涉及到生物的遗传和变异等，属于生物学研究范畴，D错误。
故选C。
8. 生物作为各种技术设计和发明创造的原型，给人类许多启迪。下列发明与相关生物的对应关系错误的是（ ）
A. 雷达和蜘蛛B. 直升机和蜻蜓
C. 潜水艇和海豚D. 防水衣服和荷叶
【答案】A
【分析】生物仿生：是研究以模仿生物系统的方式、或是以具有生物系统特征的方式、或是以类似于生物系统方式工作的系统的科学。
【详解】A．蝙蝠发出的声波遇障碍物后，被反射回来，通过模仿蝙蝠的回声定位发明了雷达，不是模仿蜘蛛发明的雷达，A错误。
B．蜻蜓通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来使自己上升，不但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行，模拟蜻蜓制造了直升机，B正确。
C．潜水艇的外形模拟的是海豚，外形是头圆尾尖的流线型，这种造型可以减少阻力，C正确。
D．荷叶的自清洁和防水特性启发了防水衣服的设计，D正确。
故选A。
9. 被称为“杂交水稻之父” 的科学家是（ ）
A. 达尔文B. 杨振宁C. 袁隆平D. 屠呦呦
【答案】C
【分析】袁隆平，1930年9月1日生，中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”。
【详解】A．达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一，A不符合题意。
B．杨振宁是物理学家，B不符合题意。
C．袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，是著名的杂交水稻之父，C符合题意。
D．屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，D不符合题意。
故选C。
10. “工欲善其事，必先利其器。”下列实验操作中，选择器材合理的是（ ）
A. 加热试管内的水——酒精灯
B. 观察金鱼的外部形态——显微镜
C. 观察植物细胞的结构——放大镜
D. 量取5毫升蒸馏水——试管
【答案】A
【分析】不同的实验操作需要选择合适的器材。加热试管内的水通常使用酒精灯；观察金鱼的外部形态一般用肉眼或放大镜；观察植物细胞的结构需要使用显微镜；量取一定体积的液体要用量筒。
【详解】A．酒精灯火焰温度较高，可用于加热试管内的水，A正确。
B．观察金鱼的外部形态用肉眼或放大镜即可，不需要用显微镜，显微镜一般用于观察微小的细胞结构等，B错误。
C．观察植物细胞的结构需要用显微镜，放大镜放大倍数有限，不能清晰观察植物细胞结构，C错误。
D．量取5毫升蒸馏水应使用量筒，试管不能准确量取一定体积的液体，D错误。
故选A。
11. 如图中实验器材，它们都可以用于（ ）
A. 解剖B. 加热C. 盛放液体D. 观察
【答案】B
【分析】图中器材为酒精灯、铁三角架和烧杯，它们都可用于加热实验。酒精灯是直接加热的燃具，铁三角架用于加热时支撑器皿，烧杯用于盛放待加热的液体。
【详解】A．解剖要用到解剖刀等刀类工具，酒精灯、铁三角架和烧杯不能用于解剖，A不符合题意。
B．结合分析可知，酒精灯、铁三角架和烧杯，它们都可用于加热实验，B符合题意。
C．烧杯可以盛放液体，酒精灯、铁三角架用于加热，不能盛放液体，C不符合题意。
D．观察需要用到放大镜、显微镜等仪器，酒精灯、铁三角架和烧杯不能用于观察，D不符合题意。​
故选B。
12. 规范使用显微镜的基本步骤是（ ）
A. 取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收镜
B. 取镜安放→放置玻片标本→对光→观察→收镜
C. 收镜→观察→放置玻片标本→对光→取镜安放
D. 收镜→对光→观察→放置玻片标本→取镜安放
【答案】A
【分析】显微镜的操作步骤：取镜安放→对光→安放装片→观察→整理和存放。正确识记显微镜的使用步骤是解题的关键。
【详解】使用显微镜时，先将显微镜从镜箱中取出，装好物镜和目镜；再利用低倍镜、大光圈对光，看到白亮的视野；然后将要观察的玻片放到载物台上，使标本正对通光孔，用压片夹压住；左眼观察，右眼睁开，看到物像后，用细准焦螺旋将物像调至最清晰。最后是整理，擦拭显微镜，取下物镜和目镜，将显微镜放回镜箱。因此使用显微镜的正确步骤是：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收镜，A正确，BCD错误。
故选A。
13. 如下图所示小明在观察人的血细胞涂片时，首先看到了图①所示的物像，进行操作后观察到图②所示的物像。由图①到图②过程中，小明不需要进行的操作是（ ）

A. 转动转换器
B. 转动细准焦螺旋
C. 调节反光镜
D. 转动粗准焦螺旋
【答案】D
【分析】显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗。
【详解】结合分析和题图可知：从图①到图②是低倍视野变成高倍视野。而低倍物镜更换高倍物镜的操作流程是：在低倍镜下观察清楚，找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮，同时转动细准焦螺旋直到物像清晰。可见，由图①到图②过程中，小明不需要进行的操作是“转动粗准焦螺旋”，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
14. 如图是小丽用显微镜观察人的口腔上皮细胞时看到的物像，要想使看到的这个细胞放大，小丽接下来最应该先进行的操作是（ ）
A. 调整显微镜的反光镜，使视野变亮
B. 调节显微镜的转换器，换用高倍镜
C. 调节显微镜细准焦螺旋，使物像更清晰
D. 向右上方移动玻片标本，使物像移到视野中央
【答案】D
【分析】由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
【详解】要想使观察到的物像放大，应该换用高倍镜。图中物像位于视野中央偏右上方，先要把它移到视野中央，应该向右上方移动玻片标本，物像才向左下方移动移到视野中央，此时再转动细准焦螺旋，使物像变清晰，然后再转动转换器换用高倍镜可以看到被放大了的物像。因此如图是小丽用显微镜观察人的口腔上皮细胞时看到的物像，要想使看到的这个细胞放大，小丽接下来最应该先进行的操作是向右上方移动玻片标本，使物像移到视野中央，D正确，ABC错误。
故选D。
15. 显微镜是我们观察奇妙微观世界不可缺少的工具。下图是实验室常用的显微镜以及显微镜视野中的蚕豆叶表皮细胞。相关叙述正确的是（ ）
A. 此显微镜的最大放大倍数是50倍
B. 视野中的污点可能在目镜、物镜或反光镜上
C. 若视野中物像不清晰，可以调节②
D. 欲将气孔移至视野中央，应向右上方移动装片
【答案】C
【分析】如图中，①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋。
【详解】A．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；此显微镜的目镜为10×，目镜为40×和10×。因此，此显微镜的最大放大倍数是10×40=400（倍），A错误。
B．视野中的污点可能在目镜、物镜或玻片标本上，不可能在反光镜上，B错误。
C．细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此，若视野中物像不清晰，可以调节②细准焦螺旋，C正确。
D．我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图示气孔偏视野的左下方，向左下方移动装片，物像会向右上方移动到视野的中央，D错误。
故选C。
16. 若在普通光学显微镜下观察到黑藻细胞的细胞质流动方向是顺时针转动的，则黑藻细胞质的实际流动方向（ ）
A. 无法确定
B. 是逆时针转动的
C. 是顺时针转动的
D. 可能是顺时针转动，也可能是逆时针
【答案】C
【分析】显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。
【详解】显微镜下观察到的物像是放大的倒像。我们可以把黑藻叶细胞中细胞质的流动方向划好（顺时针），然后倒过来观察，发现流动方向还是顺时针。可见，C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
17. 小维在使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，若想视野中的细胞放大倍数最大，则选用下图中的镜头组合是（ ）
A. ①和③B. ①和④C. ②和③D. ②和④
【答案】B
【分析】物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上。放大倍数低的短，放大倍数高的长；目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端。放大倍数低的长，放大倍数高的短，显微镜的放大倍数等于目镜物镜放大倍数的乘积。①②是目镜，③④是物镜。
【详解】显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗，用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，要想视野中看到的细胞放大倍数最大，即倍数最大的目镜和物镜，应选择的目镜和物镜组合是①④，B正确，ACD错误。
故选B。
18. 下列关于生物学实验的叙述中，不正确的的是（ ）
A. 观察和实验是研究生物学的基本方法
B. 测量误差是人为造成的，完全可以避免
C. 当实验结果与假设不相符时，往往需要重新修订计划、实施实验
D. 科学探究的基本过程是:提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流
【答案】B
【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。探究的过程是从发现问题、提出问题开始的。发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假设。再围绕提出的问题和假设制定并实施探究计划。然后，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论。
【详解】A．观察和实验是研究生物学的基本方法，A正确。
B．误差是在正确测量的前提下，所测得的数值和真实值之间的差异，由于人的眼睛不能估得非常准，所以存在误差是不可避免的，因此通过多次测量取平均值可以减小误差，B错误。
C．当实验结果与假设不相符时，往往需要重新修订计划、实施实验，C正确。
D．科学探究的基本过程是:提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流，D正确。
故选B。
19. 为证明金鱼的呼吸频率与水温的变化的关系，需将金鱼放置在不同的温度的水中进行探究，这种生物学探究方法是（ ）
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 测量法
【答案】C
【分析】生物学研究方法有观察法、调查法、实验法、测量法等。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。测量法是通过仪器来获得某些参数的方法。
【详解】A．观察法主要是在自然状态下观察，而本题是将金鱼放置在不同温度的水中进行探究，不是自然状态下的观察，A错误。
B．调查法主要是针对某一问题进行全面或比较全面地收集相关情况，本题并非调查，B错误。
C．将金鱼放置在不同温度的水中，人为地改变水温这个变量来探究金鱼呼吸频率的变化，属于实验法，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，来发现金鱼呼吸频率与水温变化的关系，C正确。
D．测量法主要是用仪器测量某些参数，本题重点不是测量某个参数，D错误。
故选C。
20. 某同学在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”实验中，作出的假设是“蚯蚓在硬纸板上爬得快”。下列关于这一假设的叙述中，不正确的是（ ）
A. 假设是对问题的一种任意的解释
B. 假设可以与结果一致，也可以不一致
C. 假设要以实验观察和知识、经验等为依据
D. 假设要通过实验验证其是否正确
【答案】A
【分析】假设是根据已有的知识和经验对提出的问题作出的一种尝试性的解释，不是任意的解释。
【详解】A．假设不是对问题的任意解释，而是根据已有的知识和经验对提出的问题作出的一种尝试性的解释，A错误。
B．假设是一种推测，可能与实验结果一致，也可能不一致，B正确。
C．假设的提出要以实验观察和已有的知识、经验等为依据，不能毫无根据，C正确。
D．假设需要通过实验来验证其是否正确，实验是检验假设的重要手段，D正确。
故选A。
21. 同学们发现学校附近有废水排入的水域中，蛙类的数量越来越少。于是思考：“污染的水质会影响蛙类的生活吗？”。这属于科学探究基本过程的（ ）
A. 制订方案B. 得出结论
C. 作出假设D. 提出问题
【答案】D
【分析】科学探究的过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。为了使实验有说服力，实验中一定要设置对照组。在设计对照实验时，要遵循单一变量的原则。
【详解】A．“制订方案”是设计实验或调查的步骤和方法，以便验证假设或寻找问题的答案。同样，在这个情境下，同学们还没有开始制订方案，A不符合题意。
B．“得出结论”是在实施实验或调查后，根据数据或观察结果得出的最终答案或解释。在这个情境下，同学们还没有进行实验或调查，因此也没有得出结论，B不符合题意。
C．“作出假设”是对问题的答案做出尝试性解释，需要基于已有的知识或经验进行推测。但在这个情境下，同学们还没有基于任何知识或经验做出具体的假设，他们只是在提出问题，C不符合题意。
D．同学们观察到学校附近有废水排入的水域中蛙类的数量越来越少，他们开始思考：“污染的水质会影响蛙类的生活吗？”。这是一个明确的疑问或问题，是科学探究的起点，即提出问题，D符合题意。
故选D。
22. 在进行“探究光照对植物生长的影响”的实验设计时，下列选项中，符合单一变量原则的是（ ）
①光照充足和适量浇水
②光照充足和不浇水
③遮光和适量浇水
④遮光和大量浇水
⑤光照充足和适量浇水并在周围放置大量冰块
A. ①③B. ①②C. ①⑤D. ②④
【答案】A
【分析】对照实验要求探究某种条件对研究对象的影响时，除了控制的该条件不同以外，其他条件都相同。为使实验结果具有说服力，应使对照实验只有一组变量。
【详解】若要探究光照对植物生长的影响，根据对照实验的单一变量原则，只有①光照充足和适量浇水和③遮光和适量浇水形成了以光为变量的对照实验，其他选项不符合单一变量原则，故BCD错误，A正确。
故选A。
23. 巴斯德在探究引起肉汤变质的微生物来自何处时，很巧妙的设计了直颈和曲颈的两个烧瓶进行对照实验，他所设计的对照实验里，你认为变量应该是（ ）
A. 温度的高低B. 直颈与曲颈
C. 不同的肉汤D. 细菌的有无
【答案】D
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。在巴斯德的实验中，目的是探究引起肉汤变质的微生物的来源，而直颈烧瓶和曲颈烧瓶的主要区别在于是否能阻止外界微生物进入。
【详解】A．实验中未涉及温度高低的变化，所以温度的高低不是变量，A错误。
B．直颈与曲颈只是烧瓶的形状不同，其本质是直颈烧瓶能让外界微生物进入，曲颈烧瓶能阻止外界微生物进入，即变量是细菌的有无，而不是直颈与曲颈本身，B错误。
C．实验中使用的是相同的肉汤，所以不同的肉汤不是变量，C错误。
D．直颈烧瓶内的肉汤会变质是因为有外界的细菌进入，而曲颈烧瓶内的肉汤不变质是因为弯曲的瓶颈阻止了细菌进入，所以该实验的变量是细菌的有无，D正确。
故选D。
24. 学校开展“自制水族箱，饲养金鱼”的跨学科实践活动，某兴趣小组同学计划自制水族箱饲养金鱼，下列做法中错误的是（ ）
A. 制作水族箱的材料是透明的，便于观察
B. 水族箱内的景观设计体现科学性、实用性和艺术性
C. 水族箱内的水量以水族箱容积的3/4为宜
D. 在饲养金鱼的过程中，频繁给金鱼投喂大量的食物
【答案】D
【分析】自制水族箱饲养金鱼需要考虑材料的选择、景观设计以及水量等问题。同时要了解金鱼的生活习性，避免错误的饲养方法。
【详解】A．制作水族箱的材料是透明的，这样可以便于观察金鱼的活动情况，A不符合题意。
B．水族箱内的景观设计体现科学性可以保证金鱼有适宜的生存环境，实用性是满足饲养的实际需求，艺术性能增加观赏性，B不符合题意。
C．水族箱内的水量以水族箱容积的3/4为宜，给金鱼留出一定的活动空间和空气交换的空间，C不符合题意。
D．频繁给金鱼投喂大量的食物会导致水质恶化，金鱼可能会因为过度进食而死亡，这种做法是错误的，D符合题意。
故选D。
25. 某探究小组在完成探究活动后进行了交流，对探究过程提出了以下几种说法，其中错误的是（ ）
A. 探究一般是从发现问题、提出问题开始的
B. 探究重复多次后，一定能得出正确的结论
C. 在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思
D. 探究需要利用多种方式呈现事实或证据，通常还需要与他人合作
【答案】B
【分析】科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】A．探究一般是从发现问题、提出问题开始的。这是科学探究的基本步骤之一，即首先观察到某种现象或问题，然后提出关于该现象或问题的疑问或假设，A正确。
B．虽然重复实验可以提高实验的可靠性和准确性，但并不能保证一定能得出正确的结论。因为实验的结果可能受到多种因素的影响，包括实验设计、实验条件、实验者的操作等。此外，即使实验结果是可靠的，也需要结合其他证据和理论进行综合分析才能得出正确的结论，B错误。
C．在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。这是科学探究的重要步骤之一。通过对探究过程的反思，可以发现实验中的不足和错误，进而改进实验方法和设计，提高科学探究的质量和效率，C正确。
D．探究需要利用多种方式呈现事实或证据，通常还需要与他人合作。这是科学探究的另一种重要特征。通过利用多种方式（如图表、图像、文字等）呈现事实或证据，可以更清晰地表达实验结果和结论。同时，与他人合作可以集思广益，共同解决实验中的问题，提高科学探究的效率和准确性，D正确。
故选B。
26. 观察生活在北极的极地狐和非洲的大耳狐，导致它们耳朵大小差别的环境因素主要是（ ）
A. 阳光B. 水C. 温度D. 空气
【答案】C
【分析】环境中影响生物生活各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】北极狐耳朵要小，可以减少热量的散失，保持体温，适应寒冷的北极环境。而非洲沙漠的狐，耳朵较大可以增加热量的散失，降低体温。适应高温的环境。所以北极的极地狐和非洲沙漠的大耳狐，耳朵大小的不同主要非生物因素温度有关，因此ABD错误，C正确。
故选C。
27. 睡莲的花大而美丽，浮于或高出水面。花朵在晚上闭合，次日早上又会张开。影响睡莲开花习性的因素是
A. 水分B. 光照C. 空气D. 温度
【答案】B
【分析】生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温度和水分等，据此可以解答本题。
【详解】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，其中光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。睡莲的花晚上闭合，早上张开，这是因为在阳光下，清晨，花的表皮细胞内的膨胀压大，上表皮细胞（花瓣内侧）生长得快，于是花瓣便向外弯曲，造成这种现象的非生物因素主要是阳光。
故选B。
28. 谷雨是春季最后一个节气。谚语“谷雨前后，种瓜点豆”意思是说谷雨前后适于播种。这体现了哪些非生物因素对生物的影响？（ ）
A. 阳光、温度B. 土壤、水分
C. 水分、温度D. 空气、阳光
【答案】C
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【详解】谷雨是二十四节气之一，谷雨是春季最后一个节气，中国明代介绍栽培植物的著作《群芳谱》中有记载：“谷雨，谷得雨而生也”，谷雨前后，适于播种与移栽植物，这体现了非生物因素水分和温度对生物的影响，C正确。
29. 下列农谚不能体现非生物因素对生物影响的是（ ）
A. 小满小满，谷粒渐满B. 山上多种树，胜似修水库
C. 粪草粪草，庄稼之宝D. 清明雨涟涟，一年好种田
【答案】B
【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。
【详解】A．“小满”是二十四节气中夏季的第二个节气。农谚有“小满小满，麦粒渐满”的说法，即小满时节小麦籽粒（果实）逐渐饱满，属于非生物对生物的影响，A不符合题意。
B．“山上多种树，胜似修水库”说明树是影响降水的原因，属于生物对环境的影响，B符合题意。
C．“粪草粪草，庄稼之宝”说明是环境因素中非生物因素土壤对生物的影响，C不符合题意。
D．“清明雨涟涟，一年好种田”说明是环境因素中非生物因素水分对生物的影响，D不符合题意。
故选B。
30. 小瑞在探究光对鼠妇分布的影响时，实验结果是光照处鼠妇数量多于黑暗处。小瑞对实验结果持怀疑态度，想进一步探究，下列做法不可取的是
A. 实验开始时将鼠妇都置于暗处B. 检查实验装置和实验环境
C. 进行多次重复实验D. 查阅相关资料并分析原因
【答案】A
【分析】
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
【详解】A．设计科学探究实验时，一定要设置对照组，而设置对照组时要把握唯一变量。探究光对鼠妇分布的影响，应设置明亮和黑暗两种不同的环境，其余条件对照组和实验组完全相同，即对照组和实验组只存在一个变量，这个变量就是光照，故不可将鼠妇都置于暗处，A错误。
B．进行实验前，要检查实验装置和实验环境，排除无关条件的干扰，B正确。
C．进行多次重复实验，可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，C正确。
D．查阅相关资料并分析原因，有利于更好地分析实验并得出正确的结论，D正确。
故选A。
31. 小明同学为探究光照对鼠妇生活的影响，设计了如下表实验方案：该实验方案中①②③应为（ ）
A. 阴暗、10、干燥土壤B. 明亮、25、干燥土壤
C. 阴暗、10、湿润土壤D. 明亮、25、湿润土壤
【答案】D
【分析】探究光照对鼠妇生活的影响，实验的变量是光照，其他条件如温度、土壤等应保持一致。
【详解】A．若①为阴暗、②为 10、③为干燥土壤，与对照组相比，光照与对照组相同，温度和土壤都不同，无法探究光照对鼠妇生活产生影响，A错误。
B．若①为明亮、②为 25、③为干燥土壤，温度与对照组相同，但土壤和光照与对照组不同，不能控制单一变量，无法探究光照对鼠妇生活的影响，B错误。
C．若①为阴暗、②为 10、③为湿润土壤，光照强度、土壤湿度与对照组相同，温度和与对照组不同，可探究温度对鼠妇生活产生影响，C错误。
D．若①为明亮、②为 25、③为湿润土壤，只有光照强度与对照组不同，温度和土壤都与对照组保持一致，可以探究光照对鼠妇生活的影响，D正确。
故选D。
32. 蛇属于变温动物，其特点是体温会随着外界温度的变化而改变。请推测，下列不适合蛇生存的生活环境是（ ）
A. 热带雨林B. 亚热带森林
C. 寒带苔原D. 温带草原
【答案】C
【分析】体温不因外界环境温度而改变，始终保持相对稳定的动物，叫做恒温动物，如绝大多数鸟类和哺乳动物。体温随着外界温度改变而改变的动物，叫做变温动物。
【详解】蛇为变温动物，也就是体温随着外界的温度而改变，外界温度高蛇的体温高，外界温度低蛇的体温低，当环境温度过低时，如寒带苔原蛇的血液会凝固而导致死亡。
故选：C。
33. 某同学进行了图示探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板覆盖在全部三个区域上方。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 选用多条蚯蚓做实验是为了防止偶然性对实验结果的影响
B. 若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布没有影响
C. 该实验设计了对照实验，重复多次之后必能得出正确的结论
D. 该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境
【答案】A
【分析】在探究实验中，选用多条生物做实验可以避免偶然因素对实验结果的影响，增加实验的可靠性。此实验中通过设置不同湿度的土壤环境来研究蚯蚓的分布情况。
【详解】A．选用多条蚯蚓做实验是为了防止偶然性对实验结果的影响，增加实验的可靠性，说法正确，A正确。
B．若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，可能是时间太短，不能就此说明研究变量（土壤湿度）对蚯蚓分布没有影响，B错误。
C．该实验设计了对照实验，即不同湿度的土壤环境对照。虽然重复多次实验可以在一定程度上提高实验结果的准确性，但也不能保证必能得出正确的结论。因为实验过程中可能会受到其他未知因素的干扰，而且即使多次重复实验结果一致，也只是在当前实验条件下的结论，不能排除其他可能影响实验结果的因素，C错误。
D．此实验中用黑纸板覆盖在全部三个区域上方，说明实验目的不是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境，而是探究蚯蚓在不同湿度土壤环境中的分布情况，D错误。
故选A。
34. 下列关于生态因素的叙述中，错误的是（ ）
A. 生态因素是指影响生物生活和分布的因素
B. 生物因素是指以某种生物为食的所有其他生物
C. 非生物因素包括阳光、温度、水、空气等
D. 生态因素分为非生物因素和生物因素
【答案】B
【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
【详解】A．生态因素是指影响生物生活和分布的因素。这是生态因素的基本定义，A正确。
B．生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。它不仅仅包括以某种生物为食的所有其他生物，还包括与该生物有竞争关系、共生关系、寄生关系等的所有其他生物，B错误。
C．非生物因素包括阳光、温度、水、空气等。这些都是生物生存环境中不可或缺的非生物成分，对生物的生活和分布有重要影响，C正确。
D．生态因素分为非生物因素和生物因素。这是生态因素的两大分类，非生物因素主要包括自然环境因素，如阳光、温度、水等；生物因素则主要包括影响生物生活的其他生物，D正确。
故选B。
35. 下列古诗词描述的现象中，不能体现生物因素对生物影响的是（ ）
A. 大树底下好乘凉B. 千里之堤，溃于蚁穴
C. 草盛豆苗稀D. 春来江水绿如蓝
【答案】D
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】A．“大树底下好乘凉”描述的是大树的枝叶遮挡了阳光，使得树下形成了阴凉的环境。这体现了大树（生物）对周围环境（包括其他生物和非生物）的影响，特别是降低了树下的温度，为其他生物提供了适宜的栖息环境，能体现生物因素对生物的影响，A不符合题意。
B．“千里之堤，溃于蚁穴”描述的是小小的蚂蚁通过挖掘洞穴，逐渐破坏了堤坝的结构，最终导致堤坝崩溃。这体现了蚂蚁（生物）对堤坝（非生物环境，但间接影响了人类和其他生物的安全）的破坏作用，也是生物因素对生物（包括人类）影响的一个例子，B不符合题意。
C．“草盛豆苗稀”描述的是草丛茂盛导致豆苗生长受到抑制，数量减少。这体现了草（生物）与豆苗（生物）之间的竞争关系，即一种生物对另一种生物生长的影响，能体现生物因素对生物的影响，C不符合题意。
D．“春来江水绿如蓝”描述的是春天到来时，江水变得碧绿如蓝。这主要是由于水温升高、光照增强等环境因素促进了水中藻类植物（如绿藻）的大量繁殖，使得江水呈现出绿色。这个过程主要体现了非生物因素（如温度、光照）对生物（藻类植物）生长的影响，而不是生物因素对生物的影响，D符合题意。
故选D。
36. 下列选项中，能依次体现温度、水分、光、生物等因素对生物生活影响的是（ ）
①雨露滋润禾苗壮 ②寒带多针叶林 ③草尽兔狐悲 ④葵花向阳生长
A. ①②③④B. ①③②④
C. ②①④③D. ③①②④
【答案】C
【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】①“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响；②针叶林是寒温带的地带性植被，是分布最靠北的森林。寒带多针叶林体现了非生物因素温度对生物的影响；③“草尽兔狐悲”，体现了兔以草为食、狐以兔为食的捕食关系。 可见，“草尽兔狐悲”这里体现了生物因素对生物生活的影响；④“葵花向阳生长”是向日葵对太阳光的刺激作出的反应，体现了阳光对生物的影响。所以，依次体现温度、水分、光、生物等生态因素对生物生活的影响的是②①④③，故C正确，ABD错误。
故选C。
37. 地衣是真菌和藻类的复合体，藻类能通过光合作用制造有机物，为真菌提供有机物，真菌通过分解作用为藻类提供水、无机盐。则真菌和藻类的关系是（ ）
A. 寄生B. 共生C. 竞争D. 捕食
【答案】B
【分析】（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内斗争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
（2）细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生。
【详解】A．一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，故A不符合题意。
B．共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活。地衣中的藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物，为真菌提供有机物，真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳，能为藻类提供水、无机盐。因此，藻类和真菌属于共生关系，故B符合题意。
C．两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等，这种现象叫做竞争，故C不符合题意。
D．捕食关系指一种生物以另一种生物为食的种间关系，故D不符合题意。
故选B。
38. 自然界每种生物都会受到其他生物的影响。下列生物之间具有竞争关系的是（ ）
A. 蔬菜和杂草B. 狮子和斑马
C. 菟丝子和大豆D. 豆科植物和根瘤菌
【答案】A
【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
【详解】A．蔬菜和杂草都属于植物，且通常生长在同一片土地上。为了争夺阳光、水分、养分等资源，它们之间会展开激烈的竞争。因此，蔬菜和杂草之间具有竞争关系，A正确。
B．狮子以斑马为食，这是一种典型的捕食关系。狮子通过捕食斑马来获取营养，而表面则成为狮子的食物来源，B错误。
C．菟丝子寄生在大豆植物体内，对大豆的造成危害。这是一种寄生关系，而不是竞争关系，C错误。
D．豆科植物与根瘤菌之间形成了一种共生关系。根瘤菌能够固定空气中的氮气，为豆科植物提供氮素营养；而豆科植物则为根瘤菌提供生长所需的有机物。这种互利共生的关系使得两者能够共同生长和繁殖，D错误。
故选A。
39. 黏虫是一种危害玉米、棉花等农作物的昆虫，它的幼虫啃食植物的叶片，会造成作物减产，某生物课外小组为了探究湿度对黏虫取食的影响，做了如下设计，为使实验更加严谨，需要修改的内容是（ ）
A. 黏虫的数量B. 光照条件
C. 温度D. 湿度
【答案】B
【分析】科学探究中对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。本题要研究“湿度对黏虫幼虫取食的影响”，那么每一组对照组除了湿度不同之外，其他条件必须一致。
【详解】A．黏虫的数量每一组都是60只，数量足够，避免了偶然性，符合科学探究的要求，不需要修改。因此，A不符合题意。
B．“光照条件”这一方面三组分别设计了晴朗的白天、阴天和夜间，如此，加上相对湿度的变量，每一组对照实验都有了两个变量，不符合科学探究的要求，应该修改为一致。因此，B符合题意。
C．温度条件的设计，都是“适宜”，符合科学探究的要求，不需要修改。因此，C不符合题意。
D．本实验需要探究“湿度对黏虫幼虫取食的影响”，那么每一组对照组湿度就要设计成不同数值，其他条件必须一致。三个相对湿度不同，符合科学探究的要求，不需要修改。因此，D不符合题意。
故此选B。
40. 为研究光对豌豆幼苗生长的影响，生物小组同学将生长状态相同且健壮的豌豆幼苗 分为甲、乙两组，实验设计如下表。其中有一处错误，应改为（ ）
A. 每组各取1株幼苗B. 甲组放到黑暗处
C. 两组温度应为5℃D. 乙组浇适量的水
【答案】D
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】A．每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，该实验甲、乙两组用10株幼苗做实验，而不能是1株幼苗，A错误。
B．为研究光对豌豆幼苗生长的影响，变量是光，甲组应该放到光亮处，乙组应该放到黑暗处，B错误。
C．对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态。幼苗适应生长的温度应该是25℃，不是5℃，C错误。
D．对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，因此乙组应该浇适量的水，D正确。
故选D。
二、综合题（本部分包括2题，每空2分，共计20分。）
41. 小娜用如图所示的普通光学显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片，请据图回答问题（在方括号内填序号，在方括号后的横线上填结构名称）。
（1）普通光学显微镜中，对物像具有放大作用的结构是[①]_____和[④]_____。
（2）小娜在对光过程中，应该选择_____（填“低倍”或“高倍”）物镜。如果光线很暗，应该选用反光镜的_____（填“平面”或“凹面”）镜。
（3）小娜若要在显微镜视野内看到的细胞体积最大，应转动[③]_____将低倍物镜转换成高倍物镜，观察永久装片。
【答案】（1） ①. 目镜 ②. 物镜
（2） ①. 低倍 ②. 凹面
（3）转换器
【分析】显微镜的目镜和物镜是主要的放大结构。对光时应先选择低倍物镜，以便找到清晰的物像；光线暗时应选用反光镜的凹面镜来聚光。转动转换器可以切换不同倍数的物镜。图中：①目镜、②镜筒、③转换器、④物镜、⑤反光镜、⑥粗准焦螺旋、⑦细准焦螺旋。
【详解】（1）在普通光学显微镜中，① 目镜和 ④物镜对物像具有放大作用。目镜安装在镜筒上方，物镜安装在转换器上。
（2）小娜在对光过程中，应该选择低倍物镜，因为低倍物镜视野范围大，容易找到物像。如果光线很暗，应该选用反光镜的凹面镜，凹面镜具有聚光作用，可以使光线增强。
（3）小娜若要在显微镜视野内看到的细胞体积最大，应转动③转换器将低倍物镜转换成高倍物镜。转换器上安装有不同倍数的物镜，通过转动转换器可以切换不同的物镜。观察永久装片时，从低倍物镜转换到高倍物镜后，视野中的细胞数目会减少，但细胞体积会增大。
42. 二氧化硫是大气污染物之一，是形成酸雨的主要因素。酸雨会破坏土壤，影响农作物的产量。乐乐为研究二氧化硫对洋葱根尖生长的影响，进行了相关实验。
（1）选取3个长势_____（填“相同”或“不同”）的洋葱，分别放入含有不同浓度的亚硫酸钠溶液中进行培养，进行探究实验要遵循_____原则。
（2）持续观察洋葱新生根的生长情况，定时_____根尖的长度并记录，绘制如图曲线。
（注：采用亚硫酸钠溶液的浓度模拟二氧化硫的浓度）
（3）由实验结果说明，二氧化硫对洋葱根尖生长有_____（填“促进”或“抑制”）作用，且随浓度增高，该作用逐渐加强。
（4）为验证上述推测，乐乐设计了新的实验。你认为他应选择用A组和_____（填“B”或“C”）组洋葱根尖为材料进行实验，制作临时装片。观察并统计实验数据。
A. 0 mml/L亚硫酸钠溶液处理72小时
B. 0 mml/L亚硫酸钠溶液处理24小时
C. 2 mml/L亚硫酸钠溶液处理72小时
【答案】（1） ①. 相同 ②. 单一变量
（2）测量 （3）抑制 （4）C
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】（1）在进行探究实验时，为了确保实验结果的准确性和可靠性，需要遵循单一变量原则。这意味着除了我们想要研究的变量（在这里是二氧化硫的浓度）之外，其他所有可能影响实验结果的因素都应该保持不变。因此，乐乐在实验开始时选取了3个长势相同的洋葱，这是为了确保实验对象的初始条件一致，从而排除因洋葱本身差异对实验结果的影响。
（2）在实验过程中，乐乐持续观察了洋葱新生根的生长情况，并定时测量了根尖的长度。通过记录这些数据，他能够绘制出根尖生长情况的曲线图，从而直观地分析二氧化硫浓度对洋葱根尖生长的影响。
（3）根据实验结果，乐乐发现二氧化硫对洋葱根尖生长有抑制作用，并且随着二氧化硫浓度的增高，这种抑制作用逐渐加强。这一结论可以从他绘制的曲线图中得出，曲线图中显示随着亚硫酸钠溶液（模拟二氧化硫浓度）浓度的增加，洋葱根尖的生长速度逐渐减慢。
（4）为了进一步验证这一推测，乐乐设计了新的实验。在新的实验中，他选择了A组和另一组洋葱根尖为材料进行实验。由于A组是用0 mml/L亚硫酸钠溶液处理72小时的洋葱（即对照组），而我们需要比较的是不同二氧化硫浓度处理下的洋葱根尖生长情况，因此应该选择用与A组处理时间相同但二氧化硫浓度不同的组进行实验。在这里，B组是用0 mml/L亚硫酸钠溶液处理24小时的洋葱，其处理时间与A组不同，因此不符合要求；而C组是用2 mml/L亚硫酸钠溶液处理72小时的洋葱，其处理时间与A组相同但二氧化硫浓度不同，因此符合要求。所以乐乐应该选择A组和C组洋葱根尖为材料进行实验。可见，C符合题意，B不符合题意。
故选C。组别
鼠妇的数量/只
光照强度
温度/℃
土壤
对照组
20
阴暗
25
湿润土壤
实验组
20
①
②
③
组别
黏虫幼虫数量
光照条件
温度
相对湿度（%）
甲
60只
晴朗的白天
适宜
30
乙
60只
阴天
适宜
45
丙
60只
夜间
适宜
60
数量
光
温度
水
甲组
10株
光亮处
25℃
适量
乙组
10株
黑暗处
25℃
不浇水