【核心素养】中图版七年级上册地理3.1疆域和行政区划（第1课时）（教学设计）

这是一份【核心素养】中图版七年级上册地理3.1疆域和行政区划（第1课时）（教学设计），共4页。教案主要包含了适用教材，内容分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学评活动设计，板书设计，作业与拓展设计等内容，欢迎下载使用。
【内容分析】
中国的疆域是中国地理课程中的重要内容，通过学习中国的疆域，学生可以了解国家的地理位置、国土面积、疆域和邻国等基本知识。这一内容不仅有助于学生掌握地理学科的基础知识，还能培养学生的国家认同感、民族自豪感，蕴含着爱国主义、集体主义等正确的价值观念。同时，通过分析中国的疆域，可以让学生认识到国家发展的地理基础，为理解国家发展战略提供视角。
【学情分析】
学生在学习中国的疆域之前，可能已经具备一定的地理知识基础，如对地图的识别、对行政区划的初步了解等。他们可能对国家疆域的广阔和丰富资源感兴趣，但可能缺乏对疆域内部分地区的深入了解。此外，学生的学科能力水平、兴趣与发展需求存在差异，需要通过多样化的教学手段来满足不同学生的需求。
【教学目标】
1. 让学生掌握中国的地理位置、国土面积、行政区划等基本知识。
2. 培养学生运用地图分析地理信息的能力，提高地理学科素养。
3. 引导学生理解国家疆域的辽阔与丰富资源，激发学生的国家认同感和民族自豪感。
4. 通过学习中国的疆域，培养学生正确的价值观念，如爱国主义、集体主义等。
【教学重点难点】
1. 教学重点：中国的地理位置、国土面积、疆域和邻国等基本知识。
2. 教学难点：中国疆域内各地区的地理特征及其差异性的理解。如何将抽象的地理知识与学生实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
【教学评活动设计】
【板书设计】
3.1 疆域和行政区划
1、中国的位置
（1）半球位置
（2）纬度位置
（3）海陆位置
（4）地理位置的优越性
2、中国的疆域和邻国
（1）中国的面积
（2）领土四至点
（3）东西南北距离
（4）疆界
（5）中国的领海
（6）中国的邻国
【作业与拓展设计】
1. 针对性作业：根据课程内容，设计具有针对性的作业，例如针对某个知识点设计填空题、选择题、简答题等，帮助学生巩固所学内容。
预计完成时间：半小时内。
2. 拓展作业：鼓励学生结合所学知识，进行实际操作或创作，如制作一份报告、设计一个小程序等，引导学生深入学习。
预计完成时间：2-3天。
【特色学习资源分析、技术手段应用说明】
1. 特色学习资源分析：结合教学特色，为学生提供丰富的学习资源，如在线课程、教学视频、案例解析等，帮助学生从多个角度理解知识点。
2. 技术手段应用说明：利用现代教育技术手段，如在线教学平台、互动式教学软件等，提高教学效果。例如，通过在线答题系统进行实时反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。
【学习评价设计】
1. 评价方式：采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论、实践操作等。
2. 评价工具：
（1）课堂表现评价表：记录学生在课堂上的发言、提问、互动等情况。
（2）作业评价表：对学生的作业完成情况进行评价，包括正确率、创新性、完整性等。
（3）小组讨论评价表：评估学生在小组讨论中的贡献，如观点明确、沟通能力、团队协作等。
（4）实践操作评价表：对学生在实践操作中的表现进行评价，如操作熟练度、创新能力、问题解决能力等。
3. 评价内容：
（1）知识掌握程度：对所学知识点的理解和应用能力。
（2）技能运用能力：在实际操作中运用所学技能的能力。
（3）思维品质：包括分析问题、解决问题、创新思维等方面的能力。
（4）情感态度：对学习的热情、积极参与度、团队协作精神等。
4. 评价标准：根据课程目标和教学要求，制定具体的评价标准，如准确性、完整性、创新性、团队协作等。同时，注重过程性评价，鼓励学生不断进步。
环节一：新课导入
教师活动
学生活动
评价活动
播放歌曲《万疆》，引导学生关注歌词中关于中国疆域的描述。
聆听歌曲，关注歌词内容，初步感知中国的疆域辽阔。
观察学生的聆听状态，了解学生对歌曲的理解程度。
设计意图：通过歌曲《万疆》导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
环节二：中国的位置
教师活动
学生活动
评价活动
（1）讲解中国的半球位置：东半球；北半球。
（2）引导学生理解中国的纬度位置：大部分位于北温带、少部分位于热带、没有寒带。
（3）讲解中国的海陆位置：位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。
（4）比较中国与俄罗斯、巴西的纬度位置。
（5）比较中国与蒙古、日本的海陆位置。
（6）总结我国地理位置的优越性。
（1）听讲并记录中国的半球位置和纬度位置。
（2）思考并回答教师提出的问题.
（3）观察地图，了解中国的海陆位置。
（4）听讲并记录中国与俄罗斯、巴西的纬度位置比较。
（5）听讲并记录中国与蒙古、日本的海陆位置比较。
（6）总结我国地理位置的优越性。
（1）教师提问，检查学生对半球位置和纬度位置的理解。
（2）学生展示答案，教师评价正确性。
（3）教师提问，检查学生对地理位置优越性的理解。
（4）学生展示答案，教师评价正确性。
设计意图：在讲解环节，通过提问和讨论，引导学生主动参与学习，加深对地理位置的理解。在评价环节，通过提问和展示答案，检查学生对知识点的掌握，及时反馈教学效果。通过本节课的学习，使学生认识到我国地理位置的优越性，提高其国家认同感和自豪感。注重课堂互动，提高学生的思维层次和深度，培养学生的地理素养。
环节三：
教师活动
学生活动
评价活动
（1）展示中国地图，引导学生观察中国的疆域轮廓。提问：同学们，你们知道中国的面积有多大吗？中国的疆域特点是什么？
（2）介绍中国的面积和疆域四至点。提问：中国的疆域东西南北距离分别是多少？这些距离对我们的生活有什么影响？
（3）介绍中国的疆界长度和领海情况。提问：中国的四大领海分别是哪些？内海和岛屿的特点是什么？
（4）介绍中国的14个陆上邻国和6个隔海相望的国家。提问：这些邻国与我国的关系如何？它们在地理、文化等方面有哪些特点？
（1）观察地图，积极回答问题。
（2）记录中国的面积和疆域四至点。思考并回答问题。
（3）记录疆界长度和领海情况。回答问题。
（4）记录邻国名称。思考并回答问题。
（1）评价方式：课堂提问、小组讨论、课后作业。
（2）评价工具：地图、问卷、讨论记录。
（3）评价内容：学生对中国疆域和邻国知识的掌握程度，分析问题的能力，课堂参与度。
设计意图：通过展示地图和提问，激发学生的兴趣，引导他们主动探索中国的疆域和邻国知识。通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作能力和批判性思维。通过评价活动，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。通过关注课堂互动的层次与深度，促进学生的全面发展，提高他们的国家意识和国土观念。