【核心素养】中图版七年级上册地理3.2众多的人口（教学设计——

这是一份【核心素养】中图版七年级上册地理3.2众多的人口（教学设计——，共5页。教案主要包含了适用教材，内容分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学评活动设计，板书设计，作业与拓展设计等内容，欢迎下载使用。
【内容分析】
中国众多的人口是一个复杂的社会现象，它不仅关系到国家的经济发展、社会稳定，还涉及到资源的分配、环境的承载等多个方面。在教材中，关于中国人口的内容可以帮助学生了解我国人口的基本特点、人口政策及其对社会发展的影响。通过学习，学生能够培养数据分析、批判性思维等核心素养，同时树立正确的人口观、资源观和环境观。
【学情分析】
学生在本课时之前，可能已经通过日常生活、新闻报道等途径对人口问题有所了解。他们具备一定的知识储备，如基本的数学计算能力、对社会现象的初步认识等。但在分析人口问题、理解人口政策等方面可能存在不足。学生通常对与自身生活密切相关的内容感兴趣，因此可以通过案例分析和讨论，激发他们的学习兴趣，促进其学科能力的发展和思维品质的提升。
【教学目标】
1. 人地协调观：让学生理解我国人口众多对资源和环境带来的压力，培养其人地协调发展的观念。分析我国人口增长与资源消耗、环境承载力的关系。 探讨如何在保障人民生活水平提高的同时，实现资源的可持续利用和环境的保护。
2. 综合思维：培养学生运用多学科知识综合分析我国人口问题的能力。结合地理、经济、社会、历史等多学科知识，分析我国人口众多带来的影响。
3. 区域认知：使学生了解我国不同地区人口分布的特点及其成因，提高区域认知能力。分析我国东、中、西部地区人口分布的差异及其原因。研究不同地区人口政策对人口分布的影响。
4. 地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过调查、访谈等方式，了解本地区人口问题及其解决措施。设计并实施针对本地区人口问题的解决方案，如优化人口结构、提高人口素质等。
【教学重点难点】
1. 教学重点：中国人口的数量。人口数据的收集、整理和分析。中国人口的基本特点及其对社会发展的影响。人口政策的内容和实施效果。
2. 教学难点：人口问题的复杂性和多维度分析，如何引导学生从多个角度理解和分析人口问题。人口政策制定和实施的难度，如何让学生理解政策背后的考量。如何培养学生运用数据分析方法，准确解读人口统计数据，形成合理的结论。
【教学评活动设计】
【板书设计】
3.2 众多的人口
1、世界人口大国
（1）人口数量
（2）人口自然增长率
（3）人口老龄化
2、调控人口数量 提高人口素质
（1）人口增长过快带来的问题
（2）人口增长过慢或负增长带来的问题
（3）我国改革开放以来人口政策的变化
（4）人口素质
3、人口的分布
（1）定义
（2）计算公式
（3）人口地理分界线
【作业与拓展设计】
1. 针对性作业：要求学生调查并分析我国不同地区的人口分布情况，包括城市与农村的人口比例、人口密度等，预计完成时间为1课时。
（1）复习巩固：通过实际数据对比，让学生理解人口分布与经济发展、资源分配等之间的关系。
（2）深入学习：引导学生深入研究人口政策对人口分布的影响，以及如何通过调整政策来优化人口结构。
2. 拓展作业：让学生探讨中国人口众多对环境、资源、经济发展等方面的影响，预计完成时间为3课时。
（1）复习巩固：回顾课堂上学到的关于人口、资源、环境等知识，加深理解。
（2）深入学习：鼓励学生思考如何实现可持续发展，平衡人口增长与资源利用。
【特色学习资源分析、技术手段应用说明】
1. 特色学习资源：利用我国国家统计局发布的最新人口数据，让学生接触到真实、权威的数据资源。引入地理信息系统（GIS）软件，让学生通过地图直观地了解人口分布情况。
2. 技术手段应用：
（1）使用PwerPint或WPS演示制作课件，通过图表、动画等形式展示人口分布和变化趋势。
（2）利用在线问卷调查工具，收集学生对人口问题的看法和建议，提高学生的参与度。
【学习评价设计】
评价方式：
（1）过程性评价：通过课堂讨论、小组合作等方式，观察学生在学习过程中的表现，如参与度、思考能力等。
（2）终结性评价：通过作业、测试等方式，评估学生对知识的掌握程度。
2. 评价工具：
（1）作业评价表：用于评价学生对作业的完成情况，包括数据分析、问题探讨等方面。
（2）测试卷：设计包含选择题、简答题、论述题等形式的测试卷，全面考察学生对人口问题的理解。
3. 评价内容：对人口分布、人口政策、人口影响等方面的知识掌握程度。对问题的分析、思考和解决问题的能力。
4. 评价标准：
（1）知识掌握：要求学生能够准确描述人口分布情况，理解人口政策的影响。
（2）分析能力：要求学生能够从多角度分析人口问题，提出合理的解决方案。
（3）表达能力：要求学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。
环节一：新课导入 第七次全国人口普查
教师活动
学生活动
评价活动
（1）呈现第七次全国人口普查的主要数据。提出问题：如何从这些数据中分析我国人口现状？学习任务类型：引导学生通过图表分析、数据对比等方式，解读人口数据。
（2）提出问题：根据第七次全国人口普查数据，你认为我国面临哪些人口问题？学习任务类型：引导学生进行问题探究，分析人口问题对国家发展的影响。
（3）们对第七次全国人口普查有什么新的认识？学习任务类型：引导学生进行课堂反思，评价自己的学习过程。
（1）观察和分析第七次全国人口普查的数据图表。通过小组合作，讨论数据背后的含义和趋势。汇报分析结果，与全班同学分享。
（2）提出对第七次全国人口普查的疑问，与老师和同学讨论。
（1）评价方式：观察学生的探究过程和汇报内容。
（2）评价工具：问题探究报告、小组讨论记录表。
（3）评价内容：学生的探究能力、分析能力、表达能力。
设计意图：通过数据分析，让学生深入了解我国人口现状，培养学生的数据解读能力。通过小组合作和汇报，提高学生的表达能力和团队合作能力。通过问题探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过小组合作和汇报，提高学生的团队合作能力和表达能力。
环节二：世界人口大国
教师活动
学生活动
评价活动
（1）学习情境：展示世界地图，引导学生关注人口分布。提供新中国成立初期的人口数据图表。
（2）驱动性问题：“为什么人口数量对国家发展如此重要？”“新中国成立初期，为什么人口会迅速增长？这对国家有哪些影响？”
（3）学习任务类型：小组讨论：分析新中国成立初期人口增长的原因。个人作业：研究世界人口排名前五位的国家的人口数据。
（1）真实问题情境：学生通过地图和数据图表，观察世界人口分布。学生分组讨论新中国成立初期人口增长的原因。
（2）学习活动：学生通过小组合作，收集和分析世界人口排名前五位的国家的人口数据。学生个人完成关于新中国成立初期人口增长原因的研究报告。
（1）评价方式和工具：小组讨论评价：观察学生参与度、合作能力和分析能力。个人作业评价：评估学生的研究报告，包括内容完整性、逻辑性和深度。
（2）评价内容：小组讨论：学生对于新中国成立初期人口增长原因的理解和分析。个人作业：学生对于世界人口排名前五位的国家的人口数据的收集和分析。
设计意图：教学环节、学习活动、评价活动的组织与实施意图：通过地图和数据图表，引导学生直观感受人口分布和变化。通过小组讨论和个人作业，促进学生主动学习和深入思考。通过评价活动，检验学生的学习效果，并提供反馈。活动对目标达成和学生发展的意义：培养学生的数据分析能力和批判性思维能力。增强学生对国家发展和人口问题的认识。帮助学生理解人口增长对社会、经济和环境的影响。如何在活动中达成目标：通过小组合作，学生可以分享和交流不同的观点，形成更全面的理解。通过个人作业，学生可以独立思考，深化对人口问题的认识。关注课堂互动的层次与深度：教师应鼓励学生提出问题，引导深入讨论。教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。
环节三：调控人口数量 提高人口素质
教师活动
学生活动
评价活动
（1）通过展示人口增长过快和过慢的图片，引导学生关注人口问题。
（2）讲解人口增长过快和过慢带来的问题，引导学生理解其对社会的影响。
（3）介绍我国人口老龄化的现状和预测，提出驱动性问题：“老龄化对我国有哪些影响？”
（4）讲解我国改革开放以来人口政策的变化，特别是三孩政策的实施背景。
（5）讲解人口素质的构成，强调教育在提高人口素质中的作用。
（6）总结本节课的重点内容，引导学生反思人口问题的重要性。
（1）观察图片，讨论图片中的问题。
（2）记录关键信息，参与小组讨论，分析问题原因和解决方案。
（3）研究相关数据，分析老龄化对社会、经济的影响，提出应对措施。
（4）了解政策变化，讨论政策对人口结构的影响。
（5）探讨如何通过教育提高身体素质、科学文化素质和思想道德素质。
（6）撰写反思日记，总结学习收获。
（1）评价活动：观察学生的讨论参与度，了解学生的初步认知。
（2）检查学生的笔记，评估小组讨论的深度和广度。
（3）评估学生的分析能力和提出的解决方案的可行性。
（4）通过问答或小测验，检查学生对政策变化的理解。
（5）评估学生的讨论内容和提出的建议。
（6）通过学生的反思日记，了解学生对课程内容的吸收和内化。
设计意图：教学环节：通过问题导入、理论学习、小组讨论和总结反思，帮助学生全面理解人口问题及其对社会的影响。学习活动：通过小组讨论和反思日记，培养学生的合作能力和批判性思维。评价活动：通过观察、问答、小测验和反思日记，全面评估学生的学习效果，确保教学目标的达成。活动意义：通过本节课的学习，学生将能够理解人口问题的复杂性，认识到教育在提高人口素质中的关键作用，为未来的社会参与打下基础。同时，通过课堂互动，提高学生的沟通能力和团队合作能力。
环节四：人口的分布
教师活动
学生活动
评价活动
（1）学习情境：展示中国地图，让学生观察人口分布的差异性。驱动性问题：你们能从地图上观察到我国人口分布有什么特点吗？
（2）提出概念：介绍人口密度的定义和计算公式。学习任务类型：让学生计算给定区域的人口密度。
（3）历史背景：讲述胡焕庸及其提出的人口密度概念。学习任务类型：让学生了解胡焕庸的贡献。
（4）地理分界线：介绍黑河－腾冲线及其意义。学习任务类型：让学生在地图上标出黑河－腾冲线。
（5）影响因素：分析影响我国人口分布的因素。学习任务类型：让学生分组讨论并列举影响因素。
（1）观察地图：观察中国地图，发现人口分布的差异性。
（2）计算人口密度：根据给定数据，计算不同区域的人口密度。
（3）了解胡焕庸：通过资料查询，了解胡焕庸及其贡献。
（4）标绘分界线：在地图上标出黑河－腾冲线。
（5）分组讨论：分组讨论影响我国人口分布的因素，并分享成果。
（1）评价方式：课堂提问、小组讨论、作业检查。
（2）评价工具：地图、计算器、资料查询工具。
（3）评价内容：学生对人口密度概念的理解和计算能力。学生对胡焕庸及其贡献的了解。学生对黑河－腾冲线的认识。学生对影响我国人口分布因素的分析能力。
设计意图：教学环节：通过观察地图、计算人口密度、了解历史背景和地理分界线，以及分组讨论，帮助学生全面理解人口分布的相关知识。学习活动：通过多种学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。评价活动：通过课堂提问、小组讨论和作业检查，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。目标达成：通过本节课的学习，学生能够掌握人口密度的概念和计算方法，了解我国人口分布的特点及影响因素，提高地理素养。学生发展：通过课堂互动和分组讨论，培养学生的观察力、分析力和合作能力，促进学生的全面发展。