统编版语文七年级上册第六单元学情评估（含答案）

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第六单元学情评估一、古典之美(26分)(一)1．传统文化源远流长，潜移默化滋养心灵。课堂上，七年级(1)班的同学围绕主题“诗文之魅力”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的诗文原句写在横线上。(10分) (二)经典古诗文培养审美情趣，启示人生智慧。班级举行“阅读经典·启迪人生”专题活动。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(节选自《狼》)【乙】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。(选自《杞人忧天》)【晓其意·体会形象】2．背靠草堆，屠户“弛担持刀”，他①__________________担子拿着刀，几个连贯的动作，透着屠户的坚决果断；“天地崩坠，身亡所寄”，杞国有个人担心天地会崩塌，自身②__________________依存的地方，忧虑和担心的心情呼之欲出。(根据句中加点词的意思填空)(2分)3．文中描绘细腻，作品形象栩栩如生。“久之，目似瞑，意暇甚”意思是①______________________________________，寥寥几笔神态描写就勾画出狼的狡诈与阴险。“地，积块耳，充塞四虚”意思是②____________________________________________________，这些语言尽管并不十分科学，但关心他人的精神值得肯定。(2分)【悟其旨·感悟内涵】4．人物形象是解读作品的一个有力抓手。《狼》《杞人忧天》中机智的屠户、患得患失的杞国人给我们留下了深刻印象。请你找出下面这首小令中的主旨句，并说说这首小令塑造了一个怎样的人物形象。(4分)天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。主旨句：________________________________________________________形象：__________________________________________________________5．《狼》《杞人忧天》两文的故事情节生动，在一波三折的情节中寄寓着深刻的道理，给人以启示。请分别说说你从两文中获得了哪些有益的启迪。(4分)近塞上之人有善术者①，马无故亡而入胡，人皆吊②之。其父曰：“此何遽不为福乎！”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎！”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎！”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。(选自《淮南子·人间训》)【注释】①善术者：擅长术数的人。术，特指医、卜、星、相等方术。②吊：慰问。6．查阅工具书是学习文言文的重要途径。查阅《古代汉语词典》(第2版)并结合语境，可以判断出“居一年，胡人大入塞”中“居”的含义是第__________个义项。(1分)7．选文由“塞翁失马”展开故事，经历“①__________________”“其马将胡骏马而归”“堕而折其髀”等福祸之间的转化后，父子侥幸活了下来。这其中包含一个八字成语：“塞翁失马，②__________________。”这则寓言故事的寓意是③__________________________________________。(3分)二、文学之约(28分)(一)文学艺术对孩子们的人文底蕴和思想品质的培养，起着举足轻重的作用。学校开展了主题为“品读艺术别样魅力”的系列活动，请你积极参与。【活动一：民歌·感悟文化美】山西是民歌的海洋。山西省内有一百多个县，几乎每个县都有自己的民歌，经过千年传承和传播，逐渐形成了“处处闻山曲，人人皆会唱，老调味醇美，新歌花更香”的蔚然大观。根据山西民歌的不同特点，我们可以将山西民歌分为晋中、晋北、晋东南和晋南四个不同的民歌区域：晋东南民歌调式古朴，晋北民歌雄浑憨直，晋南民歌委婉细腻，晋中民歌变化多样、灵活自由。山西方言的运用和发声方法使山西民歌充实着浓郁的地方色彩，显示了原生态的特点。如“人”与“仍”同读一音，“信”与“杏”同读一音，“钱”与“茄”同读一音，多数韵尾是抑调，儿化音的运用也很频繁，因此山西民歌中常出现“灰驴驴儿”“毛腿腿儿”等。8．上文是小明同学搜集的山西民歌的相关材料，下列说法正确的一项是(　　)(3分)A．文中第一句的主语是“山西”。B．文中加点的“区域”“频繁”词性相同。C．文中画横线的三个短语的结构类型一致。D．文中画波浪线的句子有语病，应将“充实”改为“充斥”。【活动二：纪录片·感悟精神美】美术是什么？美术是人类文明创造中丰富而绚丽的篇章。它承载着人类的情感与理想，记录着时代的流转与变迁，呈现着文化的最美形态。美术是近距离观察中国的窗口，在这里我们不仅能看到祖国静美的河山，也能看到历史的波澜壮阔。我们看到了齐白石悲愤地画螃蟹，嘲讽侵略者横行霸道；我们看到了黄宾虹埋首故纸丹青之中，坚持在诗性的东方笔墨精神中，去寻找抚慰与重建的力量；我们看到了潘天寿用传统的山水花鸟开拓了一个崭新的境界，展现了壮志激昂的新时代给予画家的激荡和震撼；我们看到了徐悲鸿的奔马，__________________________________________________________9．上面是小敏同学观看纪录片后写的观后感，请你观察徐悲鸿的画作，并将观后感补充完整，写在文中横线上。(3分)(二)【活动三：研读名著·感悟文学魅力】10．《西游记》充满了智慧的力量，书中描写了无数神通广大的法术、威力无穷的法宝和巧妙绝伦的战术，这些均可视为智慧的力量。请你从书中选择一个人物，结合具体的故事情节，阐述其中体现的智慧力量。(不少于50字)(6分)(三)阅读下面的文章，完成第11题。我的幸运一天[日本]庆子·凯萨兹①有一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，忽然门外传来一阵急促的敲门声。②“小兔子在家吗？”有人在门外喊。③狐狸打开门，门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。④“没错没错，”狐狸喊道，“你找对了！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。⑤“哈哈哈！这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门了！”⑥小猪一边挣扎，一边尖叫：“放开我！让我走！”⑦“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐，现在就请你到烤锅里来吧！”小猪终于明白，这一回挣扎也没有用了！⑧“唉！”小猪叹了口气，“那我就只能听你的安排了。可是，我有一件事情要跟你说。”⑨“什么事？”狐狸吼道。⑩“你知道我是一头猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我先洗一下澡，让自己吃上更干净的烤肉吗？”eq \o(○,\s\up1(11))狐狸自言自语道：“你说的也有道理，你的确很脏。”于是狐狸把小猪绑在家里的柱子上，就开始忙活起来了。eq \o(○,\s\up1(12))他去森林里捡树枝，然后生火烧水。好不容易把水烧热了，他又拎着热水倒进了洗澡桶里，然后给小猪痛痛快快地洗了个澡。eq \o(○,\s\up1(13))“我要把你洗成世界上最干净的小猪，然后烤了吃。”eq \o(○,\s\up1(14))狐狸把洗干净的小猪从洗澡桶里一把拎了出来，放到了烤锅里，然后撒上盐和辣椒粉等佐料。eq \o(○,\s\up1(15))狐狸说：“现在你可是村里最干净的小猪了，你给我安静地待着吧！”eq \o(○,\s\up1(16))小猪叹了口气说：“那我就听你的安排，可是啊……”eq \o(○,\s\up1(17))“可是什么？”狐狸吼道。eq \o(○,\s\up1(18))“______________________________________________________________________________________________________________________________”eq \o(○,\s\up1(19))狐狸自言自语道：“你说的好像也有道理，确实长得小了一点。”eq \o(○,\s\up1(20))狐狸把小猪绑在家里的柱子上，又开始忙活起来了，他跑到菜园子里摘西红柿。然后，当大厨做通心粉，还烤小甜饼给小猪吃。eq \o(○,\s\up1(21))好不容易准备了一顿丰盛的午餐，小猪呱唧呱唧吃了起来：“这个通心粉有一点咸，下次记住少放点盐。”eq \o(○,\s\up1(22))狐狸说：“现在你可是全村最肥的小猪了，你给我进烤锅吧！”说着，狐狸一把拎过小猪。eq \o(○,\s\up1(23))“唉，好吧！”小猪叹了口气说，“那我就听你的安排吧！可是啊……”eq \o(○,\s\up1(24))“可是什么？”狐狸叫道。eq \o(○,\s\up1(25))“你知道我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，咬不动。难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？”eq \o(○,\s\up1(26))狐狸自言自语道：“肉嫩一点，当然更合我的口味。”eq \o(○,\s\up1(27))于是，狐狸又开始忙活起来了。他把小猪放在沙发上，先推推这儿，又拉拉那儿，给小猪从头到脚又捏又敲。eq \o(○,\s\up1(28))小猪说：“这些日子我确实工作得太辛苦了，整个背都是僵硬的。狐狸先生你怎么了吗？能再用点力气吗？”小猪正趴在沙发上舒服地享受狐狸先生的按摩，突然按摩停止了。eq \o(○,\s\up1(29))狐狸累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了。eq \o(○,\s\up1(30))“可怜的狐狸先生。”小猪叹了口气，望着沙发底下躺在地上的狐狸先生。eq \o(○,\s\up1(31))狐狸忙了整整一天，然后这村子里最干净、最肥嫩、最柔软的小猪拿着剩下来的小甜饼，飞快地跑回家去了。eq \o(○,\s\up1(32))小猪一边跑一边叫：“我洗了多么舒服的澡啊，还吃了那么丰盛的午餐。对了，最后还有那么惬意的按摩。嘿嘿！享受了狐狸先生这么多的服务，这真是我的幸运一天！”(有删改)11．班级开展童话专题学习活动，请你完成下列任务。(1)“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。(4分)小南：这篇童话的情节有重复之处，如________________________________。小开：我发现本文的情节不只是简单的重复，还有一些变化。比如小猪每次找的借口不同，再比如____________________________不同。(2)根据第⑩eq \o(○,\s\up1(25))段的画线句，结合上下文，补充第eq \o(○,\s\up1(18))段横线处小猪说的话。(2分)(3)下面两句话从不同角度对这篇童话作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。(不少于100字)(10分)◆童话以其“趣味性”吸引儿童的阅读兴趣。◆好的故事总是给人以启迪。三、现实之思(26分)(一)石头的梦想有一块石头在深山里寂寞地躺了很久，它有一个梦想：有一天能够像鸟儿一样飞上天空。当它把自己的梦想告诉同伴时，立刻招来同伴们的嘲笑：“瞧瞧，什么叫心比天高，这就是啊！”“真是异想天开！”……这块石头不去理会同伴们的闲言碎语，仍然怀抱梦想等待时机。有一天，一个叫庄子的人路过这里，石头知道这个人有非凡的智慧，就把自己的梦想对庄子说了，庄子说：“我可以帮你实现梦想，但你必须先长成一座大山，这可是要吃不少苦的。”石头说：“我不怕吃苦。”于是石头拼命地汲取天地灵气、自然精华，承接雨露惠泽，拼命生长。不知经过了多少年，受了多少风雨的洗礼，石头终于长成了一座大山。于是，庄子找来大鹏以翅膀击山，一时间地动山摇，一声惊天动地的巨响后，山炸开了，无数石头飞向天空。在飞的一刹那，石头会心地笑了，它终于体会到了飞翔的快乐。但是不久它就从空中摔下来，变成当初的模样落在了原来的地方。庄子问它：“你后悔吗？”“__________________”石头说。12．根据语境，补全文章结尾石头说的话。(3分)13．老师讲述了这个故事后，同学们展开了激烈的讨论。下面是一些同学的看法，你赞同哪一种说法呢？或许你还有其他的认识。请把它写下来，与同学们分享。(8分)【写作提示】①要有一个明确的认识。②要对自己的认识有具体的阐述。③100字左右。(二)阅读下面的材料，完成第14题。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的大义凛然，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的壮志豪情，“在烈火与热血中得到永生”的伟大情怀，都是中华民族集体荣誉感的表现。班级开展了“我看集体荣誉”综合性学习活动，下面是各小组汇报的内容。【博学小组——探源】荣誉是指由于成就和地位而得到广为流传的名誉和尊荣。集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。当集体受到赞扬或奖励的时候，我们就会产生欣慰、光荣、自豪的感情。当集体受到批评或惩罚的时候，我们就会产生不安、羞愧、自责的感情。这就是集体荣誉感，是一种有上进心的表现，是一种积极健康的心理品质，是一种激励同学们奋发向上的精神力量。【审问小组——调查】学生的集体荣誉感在开展班级活动时能直接体现。不久前，网上一项对七年级学生的抽样调查显示，学生的集体荣誉感不容乐观。 【慎思小组——意义】培养集体荣誉感对于促进学生的全面发展、提高集体凝聚力和向心力、营造良好的学习氛围具有重要意义。营造积极向上的班级氛围。班级是学习和生活的主要场所，营造积极向上的班级氛围对于培养学生的集体荣誉感至关重要。提高学生的团队意识。团队合作是培养集体荣誉感的重要手段。各种形式的团队活动能鼓励学生相互帮助，培养学生的协作精神和团队意识，让学生在团队中感受到自己的价值和作用。【笃行小组——实践】培养“我重要”意识。作为班集体的重要组成部分，学生要有“我重要”意识，要依赖与信任班级，关心班集体的荣誉。突出“我能干”思维。引导学生为集体荣誉而战，突出“能干事、善成事”思维，践行“无所不能，无往不胜”的信念，继而收获成功。强化“我唯一”暗示。每个人都是班集体的建设者，都是班集体荣誉的缔造者与捍卫者，充分感知自己是不可复制的，将集体荣誉感与自身行为联系起来，用自己不可替代的努力为集体增光添彩。 14．(1)根据审问小组的调查，说说你的探究结果。(2分)(2)活动中，班级准备开展“增强集体荣誉感，共创美好班集体”主题班会，请你写一段结束语。(8分)写作提示：①主题明确；②结合小组成果汇报内容；③不少于150字。(三)15．七年级历史学社正在策划“漫话古今丝绸之路”主题宣传活动，作为学社成员，请你为山西漫画家翟海军的获奖作品《互联共赢》写一段解说词。(5分)写作提示：①介绍画面内容及寓意；②表达有条理；③不少于120字。四、心灵之旅(40分，含书写分3分)16．请从以下两个文题中任选一个，写一篇不少于600 字的文章。(1)不知不觉，初中第一学期即将结束，在这段时间里，你一定学会了新知识，掌握了新本领……请以《我学会了__________________》为题，写一篇记叙文。(2)《西游记》中的神魔鬼怪大多拥有一件神奇的法宝。例如：孙悟空有如意金箍棒，观音菩萨有玉净瓶，铁扇公主有芭蕉扇……你是否也曾想象过，自己也能拥有一件神奇的法宝？它会是怎样的一件法宝？你想用它来干什么？请你根据以上提示，发挥想象，写一篇作文。要求：①如选文题(1)，请补全题目；如选文题(2)，请自选角度，自拟标题，文体不限。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。答案一、(一)1. 便引诗情到碧霄　何当共剪西窗烛　却话巴山夜雨时　随君直到夜郎西　回乐烽前沙似雪　受降城外月如霜　学而不思则罔　思而不学则殆　河流大野犹嫌束　山入潼关不解平(二)2. ①卸下　②没有3. ①时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲　②地不过是积聚的土块罢了，填满了四方4. 主旨句：夕阳西下，断肠人在天涯。　形象：这首小令塑造了一个漂泊天涯、孤独而悲伤的旅人形象。5. 示例：《狼》告诉我们对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。《杞人忧天》告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。6. ④7. ①马无故亡而入胡　②焉知非福　③好坏、福祸并不是绝对的，在一定条件下可相互转化【参考译文】靠近边境一带居住的人中有一个擅长术数的人，他家的马无缘无故跑到了胡人的住地，人们都来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了，人们都来祝贺他。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿，人们都来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都战死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全性命。二、(一)8. A　9. 示例：那精神抖擞、生机盎然的活力永远流淌在中华民族的血脉中，激励我们砥砺奋进，腾飞跨越。(二)10. 示例：孙悟空不仅神通广大，而且足智多谋，战术巧妙，充满无穷的智慧。如在狮驼岭斗三魔时，孙悟空事先做调查研究，他先变为一只苍蝇，飞到巡山的妖精帽子上，又变为一个小妖，谎称自己是新的巡山总领，拿出巡山金牌“总钻风”，用极其巧妙的办法了解到三个妖精的特点。孙悟空根据三个魔头的情况，制定了不同的斗争策略，又得到文殊、普贤和如来的帮助，取得了斗争的最后胜利。(三)11. (1)小猪提出要求，狐狸满足小猪的要求　狐狸每次采取的行动　(2)示例：你知道我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？(3)略。　点拨：“童话以其‘趣味性’吸引儿童的阅读兴趣”角度，可围绕本文的写作手法进行分析。如作者运用拟人的手法，将狐狸和小猪人格化，让它们能够像人一样交流对话，富有趣味性。“好的故事总是给人以启迪”角度，可结合文本内容和自己的阅读体验进行阐释。如通过这个故事，你明白了什么道理，获得了什么启示。三、(一)12. 示例：不，我不后悔，我长成过一座山，而且我飞翔过！ 13. 示例：在追求梦想的过程中，不要只想着结果，要享受实现梦想的过程。石头虽然经过了很多年，吃了很多苦，才最终实现梦想，而在实现梦想的同时又回到了原点。看似没变化，其实却发生了质的改变。我们追求梦想，结果固然重要，但努力追求梦想的过程也弥足珍贵。(二)14. (1)学生的集体荣誉感不容乐观，接近六成的学生参加集体活动是因为“强制要求”。(2)示例：同学们，大家好！集体荣誉感对我们学生来说十分重要。首先，集体荣誉感是一种积极健康的心理品质，是一种激励同学们奋发向上的精神力量；其次，培养集体荣誉感能促进我们全面发展，提高集体凝聚力和向心力，营造良好的学习氛围；最后，我们都是集体的一部分，我们要爱护身边的同学，做好自己该做的每一件小事，来维护我们的集体荣誉。让我们不忘初心、勇往直前，共创我们美好的班集体吧！(三)15. 示例：这幅漫画的主体是两只手正在翻花绳。双手下方的衣袖图案取材于丝绸之路，左袖图案上下分别是驼队与高铁，右袖图案上下分别是帆船与巨轮；两手中间的花绳图案是一个中国结，正下方写着汉字“互联·共赢”。整幅漫画通过古今对照赞美了中国新时代的新成就，更用“互联·共赢”表达了对“一带一路”的美好愿景。四、16. 略。主持人：经典如神奇的画笔，让景物摇曳生姿。小宇：刘禹锡笔下的“晴空一鹤排云上，__________________”(《秋词》)，让秋景蕴含了豪迈的情怀。小文：李商隐笔下的“__________________，__________________”(《夜雨寄北》)，让眼前的凄苦幻化成了团聚的欢乐。小欣：李白笔下的“我寄愁心与明月，__________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，让明月成为传递深厚友情的使者。小慧：李益登城远望，望见“__________________，__________________”(《夜上受降城闻笛》)的边城夜色。主持人：经典似绽放的荷花，让精神充实丰盈。小德：品读“__________________，__________________”(《〈论语〉十二章》)，从孔子对学与思的辩证思考中汲取成长的养分。小智：诵读“__________________，__________________”(《潼关》)，正值青春的我们，无论遭遇怎样的困境和挫折，都应有谭嗣同那般勇往直前、追求个性解放的少年意气。　　小雨：这个石头真不值得，愿望如昙花一现，刚实现就破灭，有什么意义？小丽：我觉得不管这个石头的结局如何，最起码它实现了自己的梦想。小可：经历了那么长时间，吃了那么多苦，才最终实现梦想，却在实现梦想的同时又回到了原点，太不值得了！