初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）16 诫子书/诸葛亮综合训练题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）16 诫子书/诸葛亮综合训练题，共6页。试卷主要包含了下列加粗字注音有误的一项是，下列句子翻译有误的一项是，下列对课文分析有误的一项是，根据提示解释加粗词，用现代汉语写出下面句子的意思等内容，欢迎下载使用。
A.夫（fū）君子之行
B.淫（yín）慢则不能励（lì）精
C.险躁（zà）则不能治性
D.悲守穷庐（lú）
2.对下列语句的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.非淡泊/无以明志B.静以/修身
C.淫慢/则不能励精D.非学/无以广才
3.下列句中加粗词的意思不相同的一项是（ ）
A.意与日去 相委而去
B.险躁则不能治性 学而不思则罔
C.静以修身 东临碣石，以观沧海
D.将复何及 措手不及
4.下列句中加粗词的意思相同的一项是( )
A.夫学须静也非志无以成学
B.夫君子之行三人行，必有我师焉
C.静以修身可以为师矣
D.险躁则不能治性学而不思则罔
5.下列句子翻译有误的一项是( )
A.年与时驰译文：年龄随同时光而疾速逝去。
B.意与日去译文：意志随同岁月而丧失。
C.多不接世译文：大多对社会没有任何贡献。
D.将复何及译文：又怎么来不及！
6.下列对课文分析有误的一项是( )
A.全文着重围绕一个“静”字来论述修身、养德、治学。
B.诸葛亮写这封家信的用意是：劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌放纵懈怠、轻薄浮躁。
C.文中既有正面论证，也有反面论证，如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”就从反面说明了“静”的重要性。
D.全文以记叙为主，主要论述了修身治学，强调了淡泊宁静的价值。
班级开展读书交流活动，请你参与并完成下列任务。
7.[读书方法大家说]根据所学课文，结合示例，完成表格。
8.[读书笔记设计展]有同学分享了自己的读书笔记设计，请选出你喜欢的设计，并说说所选设计的妙处。
设计一
设计二
___________________________________________________
___________________________________________________
阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]诫子书
[三国]诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
[乙]广文勉学词
[唐]郑虔①
道本无涯，学焉可止！畏高者卑，畏远者迩。庸者所安，志士所耻。唯修及时，颛蒙伊始②。於戏③，良玉为器，惟琢乃成。太阿在冶④，惟炼斯精。人胡不学，自负厥灵⑤。一心鸿鹄⑥，即勿若人⑦。矧⑧尔怠惰，学何以臻？神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁！业毁于嬉，功修于勤。须脱凡近，以建高明。笃志向学，庶几有成。勖⑨哉小子，听此叮咛。
[注]①郑虔：唐朝人，字趋庭。至德二年，郑虔被贬为台州司户参军，到任后大力提倡教育，启蒙教化，为台州人民所尊敬，被视为台州文化启蒙者，斯文之祖。②颛（zhuān）蒙伊始：颛蒙，愚昧。此句意为学习当从启蒙开始。③於戏：呜呼，感叹词。④太阿在冶：太阿，古宝剑名；冶，熔炼金属。⑤厥灵：厥，其，他的，他们的；灵，指天生的聪明才智。⑥鸿鹄：鸟名，因能飞得高远，常用来比喻志向远大的人。⑦即勿若人：就不会和平常人一样了。⑧矧（shěn）：况且，何况。⑨勖：勉励之意。
9.根据提示解释加粗词。
10.用现代汉语写出下面句子的意思。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
11.用“/”给[乙]文中画框的句子断句。（限断2处）
神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁！
12.阅读[甲][乙]两文，任选一位作者，为他选择一个表情，并结合文章内容简述理由。
（1）诸葛亮( )曰：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
（2）郑虔( )曰：“勖哉小子，听此叮咛。”
A.微笑B.严肃C.其他
我为_______选表情( )（填字母），理由：________________________
13.假如郑虔与诸葛亮相遇，他们展开了以下对话，请你补全。
郑虔：孔明前辈，您的《诫子书》令我过目难忘，尤其是您对“志”与“学”的看法，令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》，请您指点一二。
诸葛亮：趋庭，你这篇文章我颇为欣赏。你我的这两篇短文实有共通之处，你也看到了立志对成才的重要性，比如，（1）“_______________”。（填《广文勉学词》原文语句）
郑虔：前辈之文简洁自然，上下句相对，结构井然，正是我效法之处。
诸葛亮：岂敢岂敢！你劝学时提到“良玉”和“太阿”，劝勉效果更好：（2）______________________________。（结合[乙]文中画横线句分析）
郑虔：多谢前辈表扬！鄙人能为激励后学、培养人才略尽绵薄之力，荣幸之至！
答案以及解析
1.答案：A
解析：A.有误，“夫”应读作“fú”；BCD正确。故选A。
2.答案：B
解析：正确的节奏划分应该是“静/以修身”。
3.答案：A
解析：A.丧失；离开。B.连词，就。C.连词，表示后者是前者的目的。D.来得及。
4.答案：D
解析：A.动词，学习；名词，学业。B.名词，行为，操守；动词，行走。C.连词，表示后者是前者的目的；介词，凭借。D.连词，就。
5.答案：D
解析：考查文言翻译。D项“将复何及”的译文应该是“又怎么来得及”。
6.答案：D
解析：全文以议论为主。
7.答案：①读思结合，不可偏废；②不懂就问，兴趣广泛
解析：本题考查概括提炼信息的能力。①“学而不思则罔，思而不学则殆”意为：只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。故这两句对应的读书方法是“读思结合，不可偏废”。②“我”不知从哪里听来，对“怪哉”这样的虫子产生了兴趣，且向先生求教，这对应的读书方法是“不懂就问，兴趣广泛”。
8.答案：[示例一]我喜欢设计一。这种设计分“书中好词”“书中好句”“读后感”三个栏目，既有摘录的内容，又有读后所得，内容明确，美观大方。
[示例二]我喜欢设计二。这种设计采用表格形式，包括内容梗概部分和评价感悟部分。不加修饰，简单朴素，清晰明了，有很强的实用性。
解析：
9.答案：（1）坚定；（2）②；（3）近
10.答案：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
11.答案：神禹尚惜寸阴/况尔凡质/岂可安宁！
12.答案：示例一：诸葛亮；B；诸葛亮想用这句话告诫儿子：空耗时光、消磨意志，终将自食悲哀悔恨的恶果，这是在警醒儿子，表情应当是严肃的。
示例二：郑虔；A；因为句中的“小子”是郑虔对晚辈学生的称呼，“叮咛”是再三嘱咐，呈现出一位慈眉善目、耐心教导晚辈的长者形象，用微笑的表情更加贴切。
13.答案：（1）畏高者卑，畏远者迩/庸者所安，志士所耻/一心鸿鹄，即勿若人/笃志向学，庶几有成
（2）用“良玉需要琢磨才能成器、宝剑需要熔炼才更锋利”，生动地写出了学习对于成才的重要性，用“良玉”“太阿”作类比，隐含着对学子们成才的期望，更能起到激励作用
解析：[参考译文]
[乙]广文勉学词
学问的道路本来就没有尽头，学习又怎么能停止呢！害怕高山的人就会停留在低洼之地，畏惧远方的人就会满足于近处。平庸的人感到满足，而有志向的人以此为耻。学习只有及时开始，从蒙昧无知开始才是正确的。啊！美玉只有经过雕琢才能成为器物，太阿宝剑只有经过熔炼才能精纯锋利。人如果不学习，就会辜负他天生的聪明才智。如果一心追求像鸿鹄那样高远的志向，就不会和平常人一样了。更何况你懈怠懒惰，学业又怎么能达到精进呢？大禹尚且珍惜每一寸光阴，何况你这样的普通人，怎么能贪图安逸呢！学业在嬉戏中荒废，成功在勤奋中取得。必须摆脱平庸的束缚，才能建立高明的学问。坚定志向，努力学习，才有可能取得成功。年轻人啊，要听从这些叮嘱。
人物
读书方式
示例
孔子
①______________
学而不思则罔，思而不学则殆
诸葛亮
心无杂念，沉潜其中
夫学须静也
鲁迅（童年）
②______________
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问
读书笔记
书名：
作者：
内容梗概
章回：
主要事件：
主要人物：
精彩情节：
评价感悟
人物评价：
我的感悟：
方法
文言词句
提示
解释
课内迁移法
笃志向学
博学而笃志（《十二章》）
（1）笃：__________
查阅字典法
自负厥灵
负：①用背载物，背着。②辜负。③败，战败。
（2）负：__________（填序号）
语境推断法
畏远者迩
前句“畏高者卑”，“卑”与“高”相对，意为“低下”
（3）迩：__________