人教PEP版六年级上册英语Unit4 I have a pen pal大单元整体教学设计

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人教PEP版六年级上册英语Unit4 I have a pen pal大单元整体教学设计课题：人教版英语PEP六年级上册Unit4 I have a pen pal第一部分：单元规划 Unit4 第一课时 执教时间 Unit4 第二课时 执教时间 Unit4 第三课时 执教时间 Unit4 第四课时 执教时间 Unit4 第五课时 执教时间 Unit4 第六课时 执教时间 一、课标解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。二、教材分析项目人教版英语PEP六年级上册unit4 I have a pen pal 主题范畴 人与社会 √人与自然 人与自我 功能√交往 √感情 √态度 主题意义通过兴趣发展能力和提升自我，科学安排爱好活动，让生活变得丰富且有价值。（一）单元教材板块分析 主要内容核心 板块Part A （ Part A Let's talk & let’s learn;）核心词汇：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.谈论爱好的核心句型：What are your hobbies？I like…Part B（Let's talk & let’s learn）词汇：cooks Chinese food, studies Chinese,does word puzzles, goes hiking.核心句型：“Does he/she like doing...Yes, he/she does./ No, he/ she doesn’t.”Part B Read and write通过讨论同伴的爱好，激活背景知识，理解公告栏的内容并仿写公告俱乐部招募令。在这个过程中邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣，学生学会合理安排自己的课余活动。How to make storybooks？本文展示了小朋友们一起制作故事书的快乐时光，在每个步骤中描述了具体内容和注意事项，呈现了完整的制作流程，包括：ideas，planning，writing，editing，illustrating，covers，making，enjoying，展示了一个小小的想法如何发展为一个完整的故事。次核心 板块Part C story time通过 Monkey King 和 Zac 的故事，让学生明白坚持自己的爱好很重要，丰富自己的课余生活并且变得更加有价值。Let’s play…(二)单元教材分析本单元为六年级上册 Unit4 I have a pen pal涉及两个对话语篇，一篇阅读与写作、以及两篇配图的故事。语篇一是 A 部分的对话和单词的融合课,Oliver 与 Zhang Peng 谈论 Peter 和自己的爱好,学习核心句型 What are your hobbies?I like doing ...培养学生通过了对方的兴趣爱好结交朋友的意识，鼓励学生参与更多的团体活动，丰富日常的活。语篇二是 B 部分的日常对话，语篇通过 John 和 Binbin 的对话，结合句型“Does he/she like doing...”和“Yes, he/she does./ No, he/ she doesn’t.”通过对话语篇转述关于他人的兴趣爱好，在交流中建立良好，健康的人际关系，形成积极的情感体验。学生通过前两个语篇的学习，能够与他人简单交流即如何表达自己和他人的兴趣爱好。语篇三是阅读和与写作。通过讨论同伴的爱好，激活背景知识，理解公告栏的内容并仿写公告俱乐部招募令。在这个过程中邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣，学生学会合理安排自己的课余活动。语篇四是绘本故事，How to Make Storybooks 是“大猫英语分级阅读”八级下的一本科普类的指南类读物，属于人与自我的主题语境，以兴趣与爱好为话题，全文 444 个单词。本文展示了小朋友们一起制作故事书的快乐时光，在每个步骤中描述了具体内容和注意事项，呈现了完整的制作流程，包括：ideas，planning，writing，editing，illustrating，covers，making，enjoying，展示了一个小小的想法如何发展为一个完整的故事。语篇五是配图故事。Monkey King likes reading books. Zac likes singing and dancing. 通过 Monkey King 和 Zac 的故事，让学生明白坚持自己的爱好很重要，丰富自己的课余生活并且变得更加有价值。三、学情分析内容知识要点学生基础活动选择词汇核心词汇：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu, cooks Chinese food, studies Chinese,does word puzzles, goes hiking.熟知□略知新知□视听说学习词法like +v-ing第三人称单数的变化规则熟知□略知新知□听说读练综合训练句法谈论爱好的核心句型： What are your hobbies？I like…Does he/she like doing...Yes, he/she does./ No, he/ she doesn’t.熟知□略知□新知视听说学习综合训练语篇两个对话语篇，一篇阅读与写作、以及两篇配图的故事熟知□略知□新知□ 四、单元教学目标1. 能听、说、读、写单元核心词汇及句型，在语篇中运用核心句型 “What are your hobbies？I like…”来询问并回答爱好，能用正确的语音、语调朗读语篇。1.词汇课“Hobbies”Part A Let's talk & let’s learn)2. 能在语境中听懂、朗读并运用核心句型“ what are…hobbies? He/she likes…Does he/she like doing...Yes, he/she does./ No, he/ she doesn’t.等回答他人的爱好及相关情况。2.视听说课“Make friends”(Part B Let’s talk & Let’s learn)3. 能在谈论爱好的好处、交流他人的爱好习惯、寻找志同道合的社团成员等活动中感知有爱好是一件好事，进而形成健康的生活态度。3.读写课“Let’s play together”(Part B Read and write)4. 通过说明故事书的制作步骤，帮助读者挖掘自己的想法，发挥想象，体验创作的乐趣。同时，引导读者思考如何制作出好的故事书，意图培养读者的计划、调整、合作等能力。 4.拓展绘本课“Make storybooks.”(How to make storybooks?)5. 通过 Monkey King 和 Zac 的故事，让学生明白坚持自己的爱好很重要，丰富自己的课余生活并且变得更加有价值。5.故事课“Help friends.”（Part C Story time）教学重点1.能听、说、读、写单元核心词汇及句型，在语篇中运用核心句型 “What are your hobbies？I like…”来询问并回答爱好，能用正确的语音、语调朗读语篇。2. 能在语境中听懂、朗读并运用核心句型“What are…hobbies? He/she likes…Does he/she like doing...Yes, he/she does./ No, he/ she doesn’t.等回答他人的爱好及相关情况。3.能在谈论爱好的好处、交流他人的爱好习惯、寻找志同道合的社团成员等活动中感知有爱好是一件好事，进而形成健康的生活态度。4. 通过说明故事书的制作步骤，帮助读者挖掘自己的想法，发挥想象，体验创作的乐趣。同时，引导读者思考如何制作出好的故事书，意图培养读者的计划、调整、合作等能力。5. 通过 Monkey King 和 Zac 的故事，让学生明白坚持自己的爱好很重要，丰富自己的课余生活并且变得更加有价值。教学难点1.能听、说、读、写单元核心词汇及句型，在语篇中运用核心句型 “What are your hobbies？I like…”来询问并回答爱好，能用正确的语音、语调朗读语篇。2. 能在语境中听懂、朗读并运用核心句型“What are…hobbies? He/she likes…Does he/she like doing...Yes, he/she does./ No, he/ she doesn’t.等回答他人的爱好及相关情况。3.能读懂广告，写一篇自己的广告。4．通过阅读趣味故事明白坚持自己的爱好很重要，丰富自己的课余生活并且变得更加有价值。七、教学方法情境教学法、自主探究法、合作教学法、多模态教学法、以旧带新八、教学资源教学课件、教学卡片、微视频、八桂教学通、希沃白板 九、单元话题与主题意义单元话题I have a pen pal主题意义通过兴趣发展能力和提升自我，科学安排爱好活动，让生活变得丰富且有价值。 十、单元统整说明本单元 I have a pen pal 以兴趣爱好为主题，共分为 5 个课时。教材中的四个语篇以及融合的绘本语篇，从 不同视角谈论兴趣爱好的功能，单元内各语篇与单元主题相互关联，构成三个子主题，即“认识不同的兴趣爱好，了解其乐趣和益处”、“参与合适的爱好活动，发展能力和提升自我”、“坚持参与爱好活动，丰富课余生活”。三个子主题共同指向培养核心素养的主题大观念：通过认识不同的兴趣爱好，探究爱好在生活中的意义与作用，并利用爱好发展人际关系，展示自我，提升能力，让生活变得丰富且有价值。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。第一课时介绍自己的兴趣爱好；第二课时借助爱好发展朋友关系，通过爱好感受中外文化的不同魅力；第三课时邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣；第四课时展示了朋友们一起制作故事书的快乐时光，学习如何利用兴趣爱好丰富生活。第五课时通过故事，明白要坚持自己的爱好。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解，应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。第二部分：单元课时划分十一、课时设计课时话题板块补充语篇第一课时My hobbiesPart A Let’s learn第二课时Friends’ hobbiesPart A Let’s talk第三课时Hobbies and habitsPart B Let’s learn第四课时Make friendsPart B Let’s talk第五课时Let’s play together.Part B Read and write第六课时Help friends.Part B Let’s check课题：A let’s learn教学目标：1.正确掌握单词、词组:dancing , singing, reading stories, playing football等并进行现在分词的变化规律总结。2.能够运用有关兴趣、爱好的英文表达what are your hobbies?和I like……进行回答。3.能够听懂、会说Let’s learn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和和语感。5.培养学生与他人合作意识。教学重点：1.能够正确掌握单词、词组dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu,并进行现在分词的基本变化规律总结。2.能够运用有关兴趣,爱好的英文表达What are your hobbies?和 I like…进行问答.教学难点：学生能够大胆创编和表演有关兴趣,爱好的小对话。教学准备：PPT，音频，词卡教学过程：Step1 Warming-up & Revision1.Greeting.2.Let’s sing a song.播放本单元歌曲《my new pen pal》，学生在教师的引导下跟唱。3.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的class meeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。Step2 Presentation1.Challenge 1: Guessing Time.(1)展示本部分的图片，My new pen pal的音频片段，让学生猜。T：What are my hobbies?S：You like singing.认读sing及其音标，告诉学生-ing的音标，并领读singing，学生随着教师重复I like singing，并用红色标注I like。（2）呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法学习dance，dancing，I like dancing，并以组为单位朗读。(3)呈现reading stories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。T：What’s in the box？Can you guess?S：A book. 打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。S: You like reading stories.学习Play football，playing football，I like playing football.自编chant操练。(4)呈现幻灯片复习句型，Play a game:出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的词组。There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can?2. Challenge 2:Sum-up Time(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第一、二题。(2)学生代表陈述总结，教师补充完善：动词直接加-ing;以不发音的字母e 结尾，去e加-ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，再加-ing。3.Challenge 3：Dialogue Time.(1)学习Part A的Let’s learn 部分。看教学挂图，回答问题Who are they？听录音并完成探究学习中第三题。(2)听录音，分角色朗读课文，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评价。(3)Make a dialogue:幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。(4)play a game:listen to the music and pass the box.要求音乐停止时，其他同学一起拍手问What are your hobbies?手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。Step 3 Consolidation 闯关成功，开始班会(1)学生4人一组完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话(2)学生自愿上前进行展演，师生共同评价。Step4 Homework1.背诵所学重点单词和短语。2.完成课堂检测中的相关习题。3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。4.预习下一课，查查生词，译译句子。个人调整意见板书设计： Unit 4 I have a pen palA Let’s learn What are your hobbies? I like dancing/doing kung fu/ reading stories/singing/playing football.教后反思： 课题：A let’s talk教学目标：1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。2.能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等。3.能够听懂，会说，会表演main scene和Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。4.引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。5.培养学生培养健康兴趣爱好的良好品质。教学重点：能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.What are…hobbies? He\She likes… 交流。2.能够表演并内化Main scene 和Let’s talk 的交际内容。教学难点：学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话。教学准备：PPT，音频，词卡教学过程： Step1 Warming-up 1.Read &Think.幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问Who are they? What are they doing? What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。Step2 Presentation1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答He/She likes……T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing?T: What am I doing?S: You are swimming.T: Yes, I am swimming.So I like swimming. 幻灯片出示I am swimming和I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。（2）What are you hobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes ……。（3）教师出示句型What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。2.Main scene学习(1)My friend Zhang Peng also likes making pen pal. He has a pen pal. Let’s know more about his pen pal, OK?播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问“Who is Peter？Where does Peter come from?(2)环球链接:教师带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛（the North Island and the South Island.）(3)再次听录音，完成探究学习第一题。(4)听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。(5)分角色朗读，男女对话，师生对话。(6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。3.学习Let’s try& Let’s talk(1)学生审题后，教师播放Let’s try中的录音，后教师纠正答案。（2）看Let’s talk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。This is a dialogue between Zhang Peng and Oliver, what are they talkingabout？They are talking about Peter’s hobbies.（3）听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter 都有哪些爱好。T: What are Peter’s hobbies? S：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing.(4)教师提问细节性问题。Where does Peter live？Why does Oliver say “Good idea！”Do you think Peter will like the Chinese song