人教版（2024）在奉献中成就精彩人生教案

这是一份人教版（2024）在奉献中成就精彩人生教案，共4页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重难点，教学方法，教学工具，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

（一）政治认同
让学生深刻理解个人与国家、时代的紧密联系，认识到个人价值的实现是与国家和民族的发展同频共振的，从而认同国家发展战略和道路，增强民族自豪感和爱国主义情怀，积极投身于国家建设。
（二）道德修养
培养学生奉献社会的道德意识，引导他们树立关爱他人、乐于助人、无私奉献的价值观，懂得在生活中尊重他人、理解他人，并积极主动地为他人和社会提供帮助，提升自身道德品质。
（三）法治观念
使学生明白在奉献社会过程中，要遵循法律法规，合法履行自己的义务，同时也用法律维护自己和他人的合法权益，理解法律在保障社会公平正义和维护良好社会秩序方面的重要作用，形成自觉守法、用法的意识。
（四）健全人格
通过丰富多样的案例分析和课堂讨论，帮助学生塑造积极向上、勇于担当、坚韧不拔的人格。培养他们在面对困难和挑战时保持乐观、坚定信念的品质，以及在复杂社会环境中保持独立思考和正确判断的能力。
（五）责任意识
强化学生对自身、家庭、社会和国家的责任意识，使他们明白在不同角色和人生阶段都有相应的责任。通过奉献行为履行责任，懂得为自己的行为负责，为家庭幸福努力，为社会发展贡献力量，为国家繁荣担当使命。
二、学情分析
七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，他们的价值观开始逐渐形成，但尚不成熟。这个阶段的学生对社会现象充满好奇，开始有了一定的自我意识和探索欲望，但对于人生价值、奉献等抽象概念的理解较为肤浅。他们在思维上以形象思维为主，抽象思维能力正在发展，因此在教学过程中需要运用大量生动具体的案例和实践活动来帮助他们理解抽象理论。同时，七年级学生具有较强的表现欲和参与意识，喜欢讨论和互动，通过多样化的教学方法能够激发他们的学习兴趣，促使他们积极主动地参与到课堂学习中来。然而，由于他们的生活经验有限，对于一些复杂的社会关系和深刻的人生哲理需要教师逐步引导，帮助他们从简单的认知过渡到深入的理解，并将所学知识内化为自身的行为准则。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.深入阐释个人价值与国家、时代以及人民的关系，通过丰富的实例和深入浅出的讲解，使学生清晰认识到将小我融入大我是实现人生价值的核心途径。
2.引导学生全面了解在日常生活中立足岗位作奉献的多种途径和方式，从不同角度培养他们的奉献意识，包括在学校、家庭和社会中的具体表现。
（二）教学难点
1.运用富有启发性的案例和深度分析，让学生深刻领会在踏实奋进中绽放人生光彩的内涵，清晰把握奉献与个人成长、社会发展之间相互促进的内在逻辑，理解奉献不仅是付出，更是个人成长和社会进步的动力。
2.设计有效的引导策略，促使学生将理论知识转化为实际行动，真正把奉献意识融入到日常生活中，形成稳定、持久的行为习惯。这需要关注学生的心理变化和行为动机，提供切实可行的实践指导。
四、教学方法
1.案例分析法：精心挑选涵盖古今中外、不同领域的典型奉献人物和事迹，如科学家屠呦呦、医护人员在新冠疫情中的英勇表现、扶贫干部的艰辛付出等，通过详细讲述这些案例，引导学生深入分析其中体现的人生价值，将抽象的理论知识与具体实践相结合，帮助学生更好地理解和接受。
2.讨论法：组织学生围绕一系列与奉献相关的话题展开讨论，如 “身边的小奉献与大意义”“我能为社会发展做哪些独特的贡献”“不同职业的奉献价值比较” 等。在讨论过程中，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想碰撞和交流，培养他们的合作能力、表达能力和批判性思维能力。
3.情境教学法：创设多种生动逼真的与奉献相关的情境，如模拟社区志愿服务现场、学校互助场景、紧急救援情境等。让学生在情境中亲身体验和深入思考，增强他们的情感共鸣和实践能力，使他们更深刻地理解奉献在不同情境中的表现形式和价值。
4.讲授法：在适当的时候，教师运用准确、生动、简洁的语言，对重点概念、原理和难点问题进行系统讲解，确保学生获得清晰、准确的知识体系，为他们理解和应用知识奠定坚实的基础。
五、教学工具
多媒体课件（包含图片、视频、文字资料等）、相关视频资料（如人物纪录片、新闻报道剪辑）、黑板、粉笔、活动道具（用于角色扮演等情境模拟）
六、课时安排：1 课时
七、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1.播放一段精心剪辑的视频，内容包括医护人员在抗疫一线争分夺秒救治患者、科学家们在实验室里日夜钻研攻克难题、志愿者们在各个角落热情服务帮助他人等不同行业人们为国家和社会默默奉献的精彩画面。视频配以激昂向上的音乐，迅速吸引学生的注意力，激发他们的情感共鸣。
2.在视频播放结束后，教师提出富有启发性的问题：“同学们，刚刚我们看到了这些感人的画面，你们心里有什么样的感受呢？你们觉得这些人为什么要这样做？他们这样做对自己、对他人、对整个社会有什么特殊的意义呢？” 引导学生积极思考，分享自己的初步想法。通过学生的回答，教师自然地引出本节课的主题 —— 在奉献中成就精彩人生。
（二）新课讲授（25 分钟）
1.只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。（8 分钟）
利用多媒体展示一系列丰富多样的历史人物和现代杰出人物的事迹，如钱学森冲破重重阻力回国投身科研事业，为我国航天事业奠定了坚实基础；“杂交水稻之父” 袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，解决了无数人的温饱问题，为国家粮食安全和全球农业发展作出卓越贡献。在展示每个案例时，详细介绍人物所处的时代背景、面临的困难和挑战，以及他们如何将个人理想与国家发展的迫切需求紧密结合起来。
组织学生分组讨论：“在钱学森、袁隆平这些伟大人物的故事中，你能发现小我与大我之间是怎样相互影响、相互促进的？如果他们只考虑自己的利益，不将个人理想融入国家发展，会对国家和他们自己产生什么样的后果？” 每个小组推选一名代表发言，其他小组成员可以进行补充。教师在各小组发言后进行全面、深入的点评和总结，引导学生理解个人命运与国家命运紧密相连，个人价值在为国家和人民奉献中得以升华，就像一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有将自己的命运与国家和人民的命运相连，才能创造出更辉煌的人生价值。
2.立足岗位作奉献。（7 分钟）
展示一组色彩鲜艳、内容丰富的不同岗位上平凡人作出不平凡奉献的图片，包括清洁工在清晨的街道上认真清扫，为城市创造整洁环境；教师在教室里耐心授课，用心培育祖国的花朵；快递员在风雨中穿梭送货，保障人们的生活物资供应；建筑工人在烈日下辛勤劳作，为城市建设添砖加瓦等。在展示图片的同时，简要而生动地介绍他们的工作内容、工作环境以及他们在平凡工作中展现出的奉献精神，如清洁工的默默付出让城市焕然一新，教师的辛勤耕耘为学生开启知识之门，快递员的风雨无阻方便了人们的生活，建筑工人的汗水铸就了城市的高楼大厦。
让学生分享自己身边的类似故事，可以是自己的父母、亲戚、邻居或者在社区中看到的感人场景。鼓励学生思考：“这些看似平凡的工作为什么有着不平凡的意义？从这些平凡人的奉献中，我们可以学到什么？” 引导学生认识到无论身处何种岗位，无论工作是简单还是复杂，是光鲜还是辛苦，都可以通过认真履行工作职责、关心他人、为社会提供优质服务等方式为社会奉献。奉献不分大小，每一份付出都如同点点星光，汇聚起来就能照亮整个社会。
3.在踏实奋进中绽放人生的光彩。（5 分钟）
讲述一些在艰苦环境中通过自身不懈努力和奉献取得非凡成就的人物案例，如黄文秀放弃城市繁华，扎根乡村扶贫，为改善贫困地区面貌付出了宝贵生命；“时代楷模” 张桂梅创办免费女子高中，多年来在教育扶贫的道路上艰难前行，帮助无数山区女孩改变命运。详细分析他们在面对重重困难时，如何保持坚定的信念，一步一个脚印地踏实奋进，比如黄文秀深入贫困家庭了解需求，为发展产业四处奔波；张桂梅为了留住学生、提高教学质量，付出了常人难以想象的艰辛。
让学生思考并讨论：“在我们的学习和生活中，也会遇到各种各样的困难，像黄文秀、张桂梅这样的榜样，给了我们怎样的启示？我们应该怎样做才能像他们一样在困难中坚持踏实奋进呢？” 教师引导学生从设定明确的目标、制定合理的计划、不怕吃苦、勇于克服困难、保持积极乐观的心态等方面进行深入思考，鼓励学生在日常生活中培养踏实奋进的品质。告诉学生，每一次克服困难都是一次成长，每一次为目标努力都是在为奉献社会积累能量，只有脚踏实地，才能在奉献的道路上绽放出属于自己的光彩。
4.在奉献中走向伟大，成就精彩人生。（5 分钟）
播放一段制作精良的关于伟大人物因奉献而被人们铭记的视频，如雷锋全心全意为人民服务的感人故事，他在平凡的岗位上做出了无数不平凡的事迹，成为人们心中永远的榜样；焦裕禄为治理兰考县的风沙、水涝和盐碱地，不辞辛劳，奉献出自己的全部精力，深受兰考人民爱戴。通过视频生动地展现这些人物在奉献过程中展现出的伟大人格魅力，如雷锋对同志像春天般温暖，对工作像夏天一样火热，焦裕禄心中始终装着兰考人民，唯独没有他自己。
提问学生：“从雷锋、焦裕禄这些伟大人物的故事中，你感受到了什么？他们的奉献行为为什么能让他们成为伟大的人？这些故事给我们自己的人生道路有什么启示？” 引导学生总结出奉献是走向伟大、成就精彩人生的必经之路，伟大并非遥不可及，它就体现在日复一日的奉献中。鼓励学生在生活中积极寻找奉献的机会，从点滴小事做起，以这些伟大人物为榜样，用奉献书写自己精彩的人生篇章。
（三）课堂活动（5 分钟）
组织学生进行角色扮演活动，模拟一个社区志愿服务场景。提前准备好相应的道具，如志愿者服装、清洁工具、宣传资料等。一部分学生扮演志愿者，一部分学生扮演社区居民。志愿者们要为居民提供多种帮助，如帮助老人过马路、清理社区垃圾、组织文化活动、为居民宣传环保知识等。在活动过程中，教师观察学生的表现，引导学生体验志愿者和居民在这个过程中的不同感受。活动结束后，让学生分享自己在扮演过程中的内心感受，如扮演志愿者的学生可以分享帮助他人后的成就感和快乐，扮演居民的学生可以分享得到帮助后的温暖和感激之情。通过这个活动，进一步加深学生对奉献的理解和体验，让他们在实践中感受到奉献的价值和意义。
（四）课堂小结（3 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起学习了在奉献中成就精彩人生这一重要主题。我们了解了个人价值与国家、时代、人民的紧密关系，明白了只有将自己的小我融入大我，才能更好地实现人生价值。我们还知道了无论在什么岗位上，都可以通过立足岗位作奉献来为社会贡献力量。同时，我们从那些伟大人物的事迹中看到了在踏实奋进中绽放人生光彩的力量，也懂得了奉献是走向伟大、成就精彩人生的重要途径。希望同学们在今后的生活中，能够将奉献精神融入到日常行为中，从身边的点滴小事做起，努力实现自己的人生价值，让自己的人生因为奉献而更加精彩。”
八、板书设计
1.只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。
2.立足岗位作奉献。
3.在踏实奋进中绽放人生的光彩。
4.在奉献中走向伟大，成就精彩人生。
九、作业布置
1.写一篇不少于 500 字的短文，详细描述你心目中一位奉献者的形象，可以是你认识的人，也可以是你从书本、电视等渠道了解到的人物。在短文中，要阐述他（她）的奉献事迹、体现出的奉献精神以及对你个人在价值观和行为上的启发。
2.在本周内，至少完成三件力所能及的奉献小事，如帮助家人承担家务劳动、为同学讲解学习难题、参与社区的环保公益活动等。每次完成后，认真记录下自己的感受和体验，包括在奉献过程中的心情变化、遇到的问题以及解决方法，最后写一篇综合的实践心得，字数不少于 400 字。
十、教学反思
在本次教学过程中，通过多种教学方法的有机结合，学生们的参与度较高，对奉献精神有了更深入的理解和感悟。案例分析法使抽象的理论知识变得生动具体，学生们在分析案例的过程中积极思考，能够较好地理解个人价值与奉献的关系。讨论法激发了学生的思维活力，促进了学生之间的思想交流，不同观点的碰撞让课堂气氛更加活跃。情境教学法和角色扮演活动为学生提供了亲身体验的机会，增强了他们的情感共鸣和实践能力，使他们对奉献有了更直观的感受。
然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生对于一些较为抽象的理论，如个人价值与国家发展的内在逻辑联系，理解起来仍存在一定困难。在今后的教学中，需要进一步增加更多贴近学生生活实际的案例，以更加通俗易懂的方式进行讲解。同时，在引导学生将奉献意识转化为实际行动方面，虽然通过作业布置和课堂活动有了一定的引导，但仍有部分学生可能只是为了完成任务而行动，缺乏内在的主动性。今后需要进一步加强对学生行为动机的关注和引导，建立更长期的实践跟踪和反馈机制，如定期组织学生分享奉献实践中的经历和问题，及时给予指导和鼓励，以更好地促进学生将知识内化为行为习惯，实现教学目标，促进学生全面发展。