统编版小学语文三年级上册第二单元 课内外延伸阅读练习（含答案）

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第二单元 课内外延伸阅读 三年级语文上册（统编版）课内片段阅读精选 阅读古诗，完成练习。山行远上寒山石径斜，_______________。停车坐爱枫林晚，_______________。1．补全古诗。2．这首诗的作者是 代诗人 。3．全诗描绘了一幅 （填季节）的山林美景图。主要写了 、 、 、 、 和 六种景物，给人以清新明快的感觉。4．下列说法中，正确的一项是（    ）A．这首诗描绘的是一幅动人的山林春色图，前三句为第四句做铺垫B．诗人通过对“寒山”“霜叶”等景物的描写，表现了对秋季到来时的哀伤叹息C．第四句是全诗的中心句5．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读课文片段，回答问题。铺满金色巴掌的水泥道（节选）我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。6．选文共有( )个自然段。7．“凌乱”在文中的意思是（   ）A．不规则的排列 B．熨帖地、平展地粘住 C．美观地摆8．选文中多处运用了比喻的修辞手法：梧桐树的落叶像 ，棕红色的小雨靴像 。9．下列关于选文内容，表述不正确的一项是（    ）A．选文第一自然段展现了门前水泥道的美。B．“我一步一步小心地走着”是因为雨后路滑，我怕摔倒。C．“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”表现了“我”对美丽的水泥道的喜爱和留恋。10．把你喜欢的句子抄在下列横线上。 11．在上学或放学的路上，你有哪些美丽的发现呢？请写下来吧。 阅读秋天的雨（节选）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。12．文中像“一座座”这样的词语有 、 。13．文中提到菊花仙子得到的颜色有哪些？写在下面的横线上。 14．文中画“——”的句子是 句，画“﹏﹏”的句子是 句。15．文中表示颜色很多的词语是 ，它的近义词是 。16．选文的中心句是哪一句？用“——”画出来。现代文阅读听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。17．片段主要运用 拟人 的修辞手法，把 、 当成 来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。18．“道别”的近义词是 。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 。”19．选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。20．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。听听，秋的声音， 。听听，秋的声音， 。课外延伸阅读精选阅读课外短文，完成练习。老银杏树①在我家的门前，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。②这棵银杏树的树干笔直笔直的，已长到三层楼那么高了。假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉面前，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的；又像一个巨人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。③春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨地，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一会儿就会滴下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸（zhàn）黄色油彩的大笔，要为蓝天添上一幅美丽的图画。秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶的生长提供了养料。④银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易被发现，而不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。⑤啊□银杏树□你高大的形象□给人们奋发的力量□你那闪光的品德□给人以深深启迪□银杏树□我赞美你□21．给短文最后一段加上标点。22．在文中找出下列词语的反义词。弯曲——( )   矮小——( )   短暂——( )23．文中第4自然段的 一词是ABB式，请你再写出三个ABB式词语。 24．找出文章的一个比喻句，并抄写下来。 25．全文通过抓住银杏树的 、 、 、 ，赞扬了银杏树 。26．你从银杏树的身上学到了什么？对你今后的学习生活有什么启示？ 阅读日记，完成练习。9月19日 星期日 晴最近，我发现班级里好多同学都买一种笔帽上带饰品的笔。我也买了一支带卡通人物的笔。刚开始我特别喜欢这支笔，每当写字的时候，那个卡通人物就会在笔杆儿上端左右跳跃。后来我发现这种笔有很大的缺陷。第一，带饰品的笔笔杆儿上端的重量会增加，写字时间长了手会累，特别不舒服。第二，写字时饰品与笔杆儿会发出声音，大家都用这种笔，就会发出很大的声音，会影响他人。看来流行的不一定是实用的，我还是用普通的笔吧。27．这则日记记录的主要内容是（　　）A．我买了一支带饰品的笔，特别骄傲。B．在使用中，我发现自己买的带饰品的笔有很大缺陷，不如普通的笔。C．我买了一支带饰品的笔，很好看。28．填一填。读了这篇日记，我知道了日记的格式：日记要在第一行居中位置写上 。日记正文的格式和习作一样，每个自然段前面要 。29．下列关于日记内容的说法不正确的一项是（　　）A．日记内容必须真实，可以把当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。B．可以写一景、一物、一人、一事，也可以写一些感想。C．小明把早晨几点钟起床，几点刷牙，几点吃早饭都记叙得很清楚，他觉得非常真实。D．日记篇幅可长可短，这要由自己所写的内容来决定。30．下列关于日记的好处表达不正确的一项是（　　）A．可以帮助我们养成留心观察生活、记录生活的习惯。B．是一种积累习作素材的很好形式，经常写可以提高写作水平。C．借助日记，我们可以畅所欲言，表达自己的想法和感情。D．在日记里想说什么就写什么，以后再遇到烦心事就不用跟爸爸、妈妈说了。课外类文阅读。秋天来了，我来到乡下。啊！多美的景色。一片片黄叶从树上落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。我抬头望着那又高又蓝的天空，一队南飞的大雁出现在我的眼前，它们一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字。我走到稻田边，黄灿灿的稻子像金黄色的地毯铺满稻田。一阵秋风吹过，小树轻轻地摇晃着，向我点头微笑。举目远望__啊__我简直不敢相信自己的眼睛__那洁白的雪铺满了小山坡__可秋天怎么会下雪呢__走近一看__原来是雪白的棉花__西边的果树林里长满了好吃的果子。有红彤彤的海棠果、黄澄（dèng）澄的梨子，还有香喷喷的苹果……一闻到果子的香味，保准你会馋得直流口水。啊！金色的秋天是甜蜜蜜的。31．在第二自然段的“__”中加上标点符号。32．第一自然段写 到的景物有 、 、 、 等。33．作者把棉花比喻成雪，表现了棉花 的特点。34．如果让你在最后一自然段前再写一小段话，你会写什么呢?请写出来。 参考答案：1．白云生处有人家   霜叶红于二月花 2． 唐 杜牧 3． 秋季 寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶 4．C 5．表达了诗人对秋天特有景色的喜爱和赞美，体现了其豪爽向上的精神。【解析】1．本题考查诗句默写。出自唐代杜牧的《山行》，原诗为：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2．本题考查作家作品。《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。3．本题考查古诗内容理解。《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，结合诗句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”可知寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和对深秋山林景色的赞美之情。4．本题考查诗句内容理解。A．《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，选项说法错误；B．此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，表现了作者的高怀逸兴和对深秋山林景色的赞美之情。选项说法错误。故选C。5．本题考查思想感情。《山行》是一首秋色的赞歌，诗人歌颂的是大自然的秋色美，表现了作者的高怀逸兴和对深秋山林景色的赞美之情，体现出了豪爽向上的精神6．4 7．A 8． 小巴掌 棕红色的小鸟 9．B 10．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 11．上学路上，我总是喜欢看着路边的柳树。那些柳树挺拔的屹立在路边，缓缓飘落的柳絮就像天空下起雪一样，非常惹人喜爱。【解析】6． 本题主要考查数自然段。每个自然段前空两格，一个自然段结束后，另起一行空两可格开始，由此可知，共有4个自然段。7．本题主要考查词语解释。从“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”可知，“凌乱”在文中指的是落叶不规则的排列。故选A。8． 本题主要考查对修辞手法的掌握。从“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”可知，梧桐树的落叶像小巴掌；从“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”可知，棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。9．本题主要考查对内容的理解。B．“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”可知，我之所以一步一步小心地走着，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树叶的小路。故选B。10．本为开放式题抄出自己喜欢的句子即可，注意书写工整。如：你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……11．本题考查语言表达。题目要求同学们写一下在上学或放学路上的美丽发现。同学们先回想一下上学或放学路上看到过哪些美丽景色，选择你最想写的写下来，合理即可，注意书写工整。示例：上学路上，我总是喜欢看着路边的木棉树。那些木棉树又高大又笔直，新的枝条上长出了嫩绿的花苞，非常惹人喜爱。12． 一把把 一枚枚 13．紫红的、淡黄的、雪白的 14． 比喻 拟人 15． 五彩缤纷 五光十色 16．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。【解析】12．本题考查仿写词语。根据“一座座”可知是ABB式词语，ABB词语是一种词语分类，指第二、三字一样的词语。如：沉甸甸、笑哈哈、笑眯眯、黄澄澄、兴冲冲。13．本题考查提取关键信息。根据文中“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知菊花仙子得到的颜色有紫红的、淡黄的、雪白的……14．本题考查修辞手法。“田野像金色的海洋。”把田野比作海洋，使用的是比喻的修辞手法。“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”把菊花拟人化了，赋予了菊花人的特点，使用的是拟人的修辞手法。15．本题考查提取关键信息。根据文中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”可知表示颜色很多的词语是五彩缤纷；五彩缤纷的近义词是：姹紫嫣红、丰富多彩、五颜六色、五彩斑斓。16．本题考查寻找关键句子。结合所给语段，可知段落是围绕秋天的颜色来写的，写出了秋天的景物的不同颜色，因此本段的中心句是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”17． 大树 黄叶 人 18． 告别 大树妈妈，我真舍不得您 19．落叶  蟋蟀    唰唰  曜曜 20． 秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌【解析】17．本题考查对修辞手法的赏析。结合“大树抖抖手臂”“黄叶道别的话音”“是和阳台告别的歌韵”可知，这个片段把“大树”“黄叶”当民“人”来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。18．本题考查对词语的理解和想象说话的能力。解答地词语的理解官出其近义语，再想象力写句子。“道别”的意思是：离别，分手。其近义词有告别、话别等。根据词义，结合句子语境“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”写一写黄叶会对大树说些什么。想象合理即可。如：妈妈，我舍不得您，我会想您的。19．本题考查信息的筛选能力。解答时结合选文内容，从中找到关键信息作答。结合选文内容“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”“蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。”可知，选段是写落叶、蟋蟀发出的声音，分别是“唰唰”“嚁嚁”，把这两词语用横线在文中画出来即可。20．本题考查仿写句子。结合选段中的句式“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。”的句式来写一写秋天的声音，合理即可。如：听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。21．，  ，  ，  ；  ，  。  ，  ！ 22． 笔直 高大 漫长 23． 黄澄澄 绿油油  亮晶晶  黑乎乎 24．在我家的门前，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。 25． 树干 树枝 树叶 果实 坚韧不拔却不骄傲自大的品质 26．银杏树坚忍不拔，也不骄傲的形象，让人不禁想到在今后的学习生活中以银杏树为榜样。【解析】21．本题考查标点符号。结合所给句子，“啊”一句话没有说完，后面短暂停顿，使用逗号；“银杏树”一句话没有说完，后面短暂停顿，使用逗号；“你高大的形象”一句话没有说完，后面短暂停顿，使用逗号；“给人们奋发的力量”一层意义表达完毕，后面使用分号；“你那闪光的品德”一句话没有说完，后面短暂停顿，使用逗号；“给人以深深启迪”一句话结束，句子后面使用句号；“银杏树”一句话没有说完，后面短暂停顿，使用逗号；“我赞美你”表示强烈的情感，后面使用感叹号。22．本题考查反义词。弯曲，即不直，结合文章第②自然段句子“这棵银杏树的树干笔直笔直的”可知弯曲的反义词笔直；矮小，又低又小；结合第①自然段句子“它高大挺拔，像一个威武的巨人。”可知矮小的反义词高大；短暂，很短的一段时间；瞬间。结合文章第①自然段句子“它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。”可知短暂的反义词漫长。23．本题考查仿写词语。结合文章第④自然段句子“银杏树的果实一串串，黄澄澄。”可知黄澄澄一词是ABB式，仿照例词，再写出三个ABB式词语。如：白花花、绿油油、红彤彤、金灿灿等。24．本题考查寻找关键句子。结合文章第①自然段句子“它高大挺拔，像一个威武的巨人。”可知把银杏树比作巨人，运用了比喻的修辞手法；结合文章第②自然段句子“假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。”可知把银杏树比作一支射向蓝天的长箭，运用了比喻的修辞手法。25．本题考查文章内容理解。结合文章第②自然段句子“这棵银杏树的树干笔直笔直的，已长到三层楼那么高了。”可知描写了银杏树的树干；结合文章第②自然段句子“它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的；”可知描写了银杏树的树枝；结合文章第③自然段句子“冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶的生长提供了养料。”可知描写了银杏树的叶子；结合文章第④自然段句子“银杏树的果实一串串，黄澄澄。”可知描写了银杏树的果实。结合文章第⑤自然段句子“啊，银杏树，你高大的形象，给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。银杏树，我赞美你!”可知赞美了银杏树坚韧挺拔，默默无闻，无私奉献的精神。26．本题考查文章主旨。结合文章内容，说说自己从银杏树身上学到了什么，如：看着银杏树坚韧挺拔，默默无闻，无私奉献，也不骄傲自大的形象，让我想到了以后在生活中也要做一个像银杏树一样的人。27．B 28． 日期，星期几，天气情况 空两个格 29．C 30．D【解析】27．考查学生对文章内容的理解。结合日记记录可知，文中记录了“最近，我发现班级里好多同学都买一种笔帽上带饰品的笔。我也买了一支带卡通人物的笔”，在使用过程中有很大缺陷“第一，带饰品的笔笔杆儿上端的重量会增加，写字时间长了手会累，特别不舒服。第二，写字时饰品与笔杆儿会发出声音，大家都用这种笔，就会发出很大的声音，会影响他人”，最后“看来流行的不一定是实用的，我还是用普通的笔吧”。由此可知本则日记记录的主要内容是：在使用中，我发现自己买的带饰品的笔有很大缺陷，不如普通的笔。故选：B。28．考查学生对日记格式的掌握。日记格式：第一行：居中写清楚年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雪、风等)。第二行：空两格写正文。可以分段写。故日记要在第一行居中位置写上日期，星期几，天气情况。日记正文的格式和习作一样，每个自然段前面要空两个格。29．考查学生对日记选材的掌握能力。日记内容可以写故事，日记也可以写心情，日记还可以写今天发生的事情、观察的东西、做的梦。日记，其实就是记录自己一天的所见所感，再加以逻辑上和结构上的处理。不能以流水账的方式书写。根据分析可知，选项C说法不正确。30．考查学生对日记的掌握能力。关于写日记的好处有：对于记录我们的日常是很有帮助的；适当的宣泄情绪；是日记也是一种对未来的打算，之后如果我们忘记了自己的初衷，可以来日记里看一下；写日记可以让你更了解自己的想法，从而发现真实的自己；提升写作能力。根据分析可知选项D说法不正确。跟父母的沟通是有必要的，所以只写日记不沟通是不正确的。31．，   !   ，   。   ?   ，   。 32． 黄叶 天空 大雁 稻田 33．洁白 34．示例：远远的，我闻到了扑鼻的香气。一阵飒飒的秋风吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。【解析】31．本题考查标点符号的使用。逗号，即“，”。把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。逗号在汉语及大多数外语是使用频率最高的标点符号。逗号的用途最广泛，用法最灵活，因此也最难掌握。句号“。”是用于陈述句末尾的标点。文章内使用时机：“陈述句末尾的停顿，用句号。”“语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。”“用在直述式文意已完足的句子。”在有些时候，句号也可以用在语气舒缓的反问句的末尾。句号表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。感叹号“！”表示感情强烈的句子末了的停顿。 ①表示感叹句末尾的停顿。 ②语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。③语气强烈的反问句后也用叹号。问号“？”表示疑问的标点符号。用于疑问句、设问句、反问句等句型的末尾。举目远望，啊！我简直不敢相信自己的眼睛，那洁白的雪铺满了小山坡。可秋天怎么会下雪呢？走近一看，原来是雪白的棉花。32．本题考查概括段落大意。第一自然段描述的是秋天我在乡下看到的景色，它们分别是黄叶、天空、大雁、稻田。故本题答案为：第一自然段写到的景物有黄叶、天空、大雁、稻田等。33．本题考查寻找关键句子。结合短文可以得知第二自然段的描述与棉花有关，故结合第二自然段中“那洁白的雪铺满了小山坡。可秋天怎么会下雪呢？走近一看，原来是雪白的棉花。”这几句话可以得知本题答案为：表现了棉花洁白的特点。34．本题考查对短文写作方法的理解。综合全文第一段写往南飞的大雁，金黄的稻田；第二段写雪白的棉花；第三段写成熟的果子。由此最后一段前可以加：远处，我闻到了阵阵香气，伴随着阵阵秋风，看，那一棵棵桂花树也随风飘动起来，撒下朵朵槐花。