初中语文写作 学会记事示范课课件ppt

这是一份初中语文写作 学会记事示范课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，写作指导，课文回顾思路清晰，课文回顾细节描写，课文回顾真情实感，习作展示，作业布置，写作提纲等内容，欢迎下载使用。
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
1.结合阅读课文，了解记叙的六要素，学会有详有略、条理清晰地叙写事件。2.体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。3.能通过培养写日记或周记的习惯来记录生活中的人和事。
记事作文一定要交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素，这是写记事作文的基本要求，只有交代清楚了六要素，才能使别人明白你写了一件什么事。起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。
根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的。
阅读《秋天的怀念》，按下面表格梳理文章内容
一个“熬”字，写出母亲艰难度过冬日以及我为母亲安然无恙度过冬天庆幸的心情。
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ——《散步》
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包容。 “扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
这些语句表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的挚爱与怀念。文章正是因为真挚的情感而打动人心。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
夏天的一个傍晚，我走在回家的路上。回想着放学时老师对我的表扬，脚步也轻快了起来。突然，路上“杀”出了一块石头，我踩着它脚底一滑，瞬间跌倒在地。一阵热辣传来，手掌上渗出丝丝血迹，校服裤子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色渐浓，我一瘸一拐地走回了家。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，叮嘱我以后走路要小心。
夏天的一个傍晚，我走在回家的路上。回想着放学时老师对我的表扬，脚步也轻快了起来。突然，路上“杀”出了一块石头，我踩着它，鞋底一歪，身体重心忽的向一旁倒下，右手下意识撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……天旋地转之后，躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄。随即火辣猛烈袭来，疼！疼！霎时脑袋一片空白，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。仔细一看，手掌上渗出丝丝血迹，校服裤子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色渐浓，我一瘸一拐地回了家。开门看见我的“惨状”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都围了上来，拿药水、贴纱布，奶奶急的连声说：“走路要小心呀！”
作文题目《那一次，我真_______》要求：1.先将题目补充完整，写一篇以记事为主的作文；2.书写工整美观，不少于500字。写作提示（1）文题妙解：这是一道半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，是程度副词，表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。（2）注意事项：要注意有重点地展开叙述，把事情写清楚、完整。
那一次，我真幸福每一个寒风呼啸、大雪纷飞的日子，都会让我想起那个在雪地中骑着电动车顶风前行的背影。冬日的清晨又黑又冷，床边的闹铃如期作响。我眯着眼把手探出被窝，试图阻止它惊扰我的美梦。“嗖”，我把刚伸出被窝的手缩了回来。好冷呀！就在这时，屋外传来了脚步声。然后，伴随着一股凉气，一只温热的手握住了我的手……我一骨碌坐了起来：“外婆，我正准备起呢。”拉开窗帘，瞅了瞅窗外被大雪装点的银色世界，我不禁打了个寒颤！无奈，还是要硬着头皮，坐上我的“专车”去上学。因为下过雪，地面湿滑，有的地方甚至结了厚厚的冰。外婆小心翼翼地跨上车，载着我低速前进。
语言生动精练。“眯”“探”“缩”“一骨碌”等一系列富有表现力的动词，生动形象地再现了“我”在冬日早晨起床的情景,并为下文写外婆不畏寒冷送“我”上学做铺垫。
行驶了一小段路程后，我感觉到一阵刺骨的冷风袭来，这才发现原来自己忘了戴围巾和手套。但是再折回去取有可能就迟到了，我只好不停地向手心哈气，搓动双手。外婆察觉到我的动作，把车停下，将手套摘下来给我，我摇摇头。外婆笑着说：“你看我这双老粗手还用戴吗？快戴上！”外婆的手布满皱纹，指尖干燥、粗糙，掌心却柔软温暖。戴上手套的瞬间，暖意从指尖一路狂奔，奔向我的眼眶里、心尖上。车刚要起步，外婆又把车停下来了。“瞧我这脑子！”外婆一脸紧张地摘下自己脖子上的围巾，不顾我的推让，握住围巾两端，在我的胸前交叉，又自下穿过我的低马尾，将它系在我的脖子上。最后，外婆把前面的部分向上提了提，遮住了我的半张脸。一阵风吹过，外婆明显地哆嗦了一下，我不由自主地伸出手把她的帽子向下压了压。
抓住感人的细节。通过对外婆动作、神态、语言的细节描写，表现出外婆对“我”的关心和爱护，塑造了外婆慈爱的形象。
到了校门口，外婆再三叮嘱：“小心路滑，上课要专心听讲……”“嗯。”我边应声边把手套摘下还给外婆，外婆却坚持不要。推让间，我的指尖触到外婆的手，好凉！外婆已经六十多岁了，每天还要送我上下学，给我做饭，可我有时候不听话，还跟她顶嘴、发脾气……那一次，看着雪地中外婆顶风前行的背影，回想起推让间我指尖触到的凉意，我真的觉得自己很幸福！外婆，成长路上，感恩有您！
首尾呼应，点明主旨。与第一段的“背影”形成呼应,点明了“在外婆的关心爱护下，‘我’很幸福”的主旨，表达了“我”对外婆的感恩之情。