小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第16课 大家排好队教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第16课 大家排好队教案，共15页。教案主要包含了活动导入，体验排队的好处，交流反思，感受排队的好处，制作书签，强化排队的意识，诵读儿歌，总结全课等内容，欢迎下载使用。
1. 道德品质素养目标
（1）培养学生的规则意识和公德心，让学生明白排队是遵守规则、尊重他人的表现。
（2）引导学生树立正确的价值观，懂得文明有序的重要性。
2. 心理健康素养目标
（1）通过排队活动，培养学生的耐心和自我控制能力，增强心理韧性。
（2）让学生在有序的环境中感受到安全和舒适，促进心理健康发展。
3. 社会责任素养目标
（1）使学生认识到自己作为社会成员的责任，共同维护公共秩序。
（2）培养学生的团队合作精神，在排队中学会与他人协调配合。
4. 文化基础素养目标
（1）了解不同文化中对排队的重视和做法，拓宽学生的文化视野。
（2）通过讨论和交流，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
课时安排
2课时
第1课时
课时教学目标
1.借助分发书签、小组交流等活动创设课堂情境，激活生活经验，
认识到在公共生活中排队的必要性，感知排队的好处。
2.通过观看视频、制作书签、粘贴书签等活动，在情感上认同排
队行为，进一步树立自觉排队的意识。
教学过程
一、活动导入，体验排队的好处
导入：今天，老师给大家带来了一份精美的礼物一书签，你们想
要吗？老师将书签放在讲台上，请想要的同学上讲台来领取吧！（教
师相机拍摄现场视频)
1.预设1：学生有序地排队领取书签
(1)观看。
①播放现场拍摄的视频，表扬自觉排队的学生。
②播放课前拍摄的学生乱哄哄地领取作业本的视频。
(2)交流：你喜欢哪一种领取物品的方式，为什么？
(3)小结：大家排好队领取书签，有秩序，速度快。在公共场所，
还是排队好。（板贴：大家排好队）
2.预设2：学生不排队领取书签
(1)观看：播放老师现场拍摄的视频。
(2)交流：学生交流观看视频后的感受，以及怎样领取礼物更好。
(3)活动：学生排好队，再次领取书签：
(4)采访：教师再次采访学笙的感受。
(5)小结：大家安安静静地排好队领取书签，有秩序，速度快。
在公共场所，还是按顺序排队好。（板贴：大家排好队）
二、交流反思，感受排队的好处
1.回忆排队经历，感受排队的好处
(1)提问：同学们，你们生活中也有过排队的经历吗？
(2)交流：学生交流生活中排队的经历。
预设1：学校里需要排队的地方。
①放学的时候同学们排队出校门。
②大课间去操场需要排队。
③在学校吃午餐，盛饭时也需要排队。
预设2：社会生活中需要排队的地方。
①上公交车时需要按顺序排队。
②在超市付款时需要排队。
③去医院看病挂号时需要排队。
(3)小结：在学校和社会生活中，有很多地方都需要排队，这样
社会才更有秩序。
2.观察图片，说一说不排队的影响
(1)出示教材图。说一说你看懂了什么？
图片1：在学校教学楼楼梯上，学生不按顺序排队，导致楼梯拥
挤。
①提问：观察图片上拥挤的同学，可能会有什么后果？
预设：这样太挤了，很乱，会挤成一团。
预设：这样想上去的同学上不去，想下来的同学下不来，可能导
致有的同学摔跤。
②引导：是啊，不遵守排队的规则，很容易发生危险的事：让我
们看一则新闻。
③播放：有关踩踏事故的新闻及其产生的危害的视频。
④小结：在公共场所，大家只有排好队，才更安全！（板书：安
全)
图片2：上公交车时，一位叔叔插队。
①提问：观察图片，当时是怎样的情景？
②扮演：创设情境，演一演。一名学生表演插队者，其余学生排
成一队。
③采访学生：（教师相机采访学生）当他在你前面插队时，你想
说什么？
④小结：在公共场所，大家只有排好队，才更公平！（板书：公
平)
(2)联系生活，说一说不排队的现象。
①提问：同学们，你们在生活中也见到过这样不排队的现象吗？
②学生回答。
预设1：我有一次去旅游景点，在排队验票的时候有人插队，大
家很气愤。（指向公平）
预设2：上公交车时很拥挤，很危险。（指向安全、无序）
(3)小结：不排队导致无序、不公平，甚至会有危险。正如同学
们所说，排队能让我们的生活变得更加有序、公平、安全，也能让我
们的社会变得更加文明。（板书：有序、文明）
三、制作书签，强化排队的意识
1.过渡
在生活中，大家自觉排队的场景就像是一道亮丽的风景线让我们
一起来欣赏大家收集到的照件吧！（播放课前学生收集到的关于人们
有序排队的照片及视频)
2.绘制书签
要求：在书签上写一句赞美自觉排队行为的话，也可以写一句提
醒人们自觉排队的话，或者画一朵文明之花。
3.粘贴书签
(1)学生排队粘贴书签。
(2)教师奖励排队粘贴书签的学生“文明之花”。
4.总结
只有排好队，我们的生活才会变得更加有序、公平、安全。请大
家牢记：公共场所排好队，文明之花处处开（教师一边说，一边在黑板上勾勒出一朵花)。那么如何才能排好队呢？下一节课，我们将接着学习。
板书设计
大家排好队
有序
安全
公平
文明
第2课时
课时教学目标
1.通过观察发现、调查交流等活动，知道校内生活和社会生活中
有许多地方需要排队。
2.通过看图讨论、微课学习等活动，理解要排好队，应做到按顺
序排队，不插队，不推挤，遵守“一米线”。
3.借助绘本开展演一演、说一说等活动，明白排队既要守规则，
也要懂礼让。
教学过程
一、引入“排队日”，揭示课题
1.引导
同学们，你们知道每个月的11号是北京市的“排队日”吗？（播
放“11”跳出来的动画)
2.提问
为什么要设立“排队日”呢？
3.小结
北京市设立“排队日”，就是希望人们在生活中能够自觉排队，
这样我们的公共生活才会变得更加有序、安全、公平。同时：就像同学们说的，排队也是一种文明的体现。这节课，我们继续学习“大家排好队”。（板贴：大家排好队）
二、聚焦生活，学习排队
过渡：同学们，生活中都有哪些地方需要排队呢？
1.预设1：校园
(1)提问：校园里哪些地方需要排队？
预设：在校园里，上下楼梯、去操场、去专用教室上课、中午盛
饭…都需要排队。
(2)引导：你看，在校园中不同的地方，同学们整齐地排着队。
(PPT播放在走廊、楼梯、操场排队的视频)
(3)讨论：可是，食堂里发生了一个小插曲（出示图片，播放音频，内容为：在食堂排队盛饭时，小男孩让好朋友，排在他前面)。这个小男孩想做什么？如果他的好朋友插队了，猜一猜后面可能发生什么？
(4)引导：是啊，在排队时，我们要做到先来后到，不插队。同
学们，在校园中活动时，请记得这样做。（板贴：你在前，我在后，我们一起来排队。先来的，排在前，后来的，排在后)
(5)玩游戏：儿歌念得好，当然也要做得到。接下来，我们一起
来玩一个游戏，游戏的名字叫“小鱼游啊游”。我要请两个同学当“魔法城堡”，其余同学当“小鱼”。当音乐声响起时“小鱼”游起来；当音乐声停止，“小鱼”也停。哪条“小鱼”若是幸运地游到“魔法城堡”里，就可以升级成“大鱼”，甚至是“飞鱼”。哪一组想先来玩一玩？
①第一组示范玩。强调游得有顺序。
②第二组加入玩。强调不插队。
③第三组和第四组加入一起玩。强调不推挤。
(6)提问：玩了这个游戏，你有什么感受？
(7)小结：在集体活动中，我们要做到（板贴：不插队，不推挤，
公平安全有秩序)。
2.预设2：校外
(1)提问：在校外哪些地方需要排队？
预设：上公交车、飞机场安检、火车站检票、医院取药…都需
要排队。
(2)交流：你们在校外也有排队的经历吗？谁来说一说。
预设1：我进博物馆时要排队。
预设2：我和家人坐火车出行，在火车站检票时要排队。
预设3：暑假我坐飞机出去玩，在机场安检时要排队。
(3)学习“一米线”。
①提问：（出示“一米线”图片）你们在排队时见过这种黄线吗？
预设：在机场、医院、银行…见过“一米线”。
②交流：你知道这条黄线有什么作用吗？
预设：它提醒我们要与前面一个人保持距离，要站在黄线外。
③交流：播放微课《一米线》。看了视频，你知道了什么？
预设：“一米线”不仅能够保护大家的隐私，也让排队变得更加
安全、有秩序。
④追问：下次再看到“一米线”时，你该怎么做？
预设：我要站在黄线外排队等候。
⑤小结：“一米线”也是生活中的“规则线”。我们排队时见到“一
米线”，要自觉遵守，与前面的人保持距离。（板贴：一米线，要遵守，保持间距别太近)
(4)补充：（出示图片：服务大厅里，人们坐在位置上等着叫号)
你在哪些地方见到过取号排队？
预设：银行、市民中心、办证大厅…
(5)小结：无论是在学校里，还是在社会中，我们都需要排队，
并遵守排队的规则。只有这样，我们的生活才会有秩序。
三、结合绘本，学习排队
1.过渡
虽然排队讲究公平、安全、有序，但是有时有一些特殊情况需要
我们特殊对待。接下来，让我们一起读一个绘本故事。
2.交流
想一想，遇到这样的情况你会怎么办？
情境1：小明和妈妈排队检票。
(1)观看：播放动画，呈现小明和妈妈的对话。
小明：“妈妈，我们到前面去！”
妈妈：“他们先来的，我们应该排在他们后面。”
(2)提问：你赞同谁的做法？为什么？
预设：妈妈的做法是对的，我们要按先来后到的规则排队。
(3)小结：先来的人排在前面，后来的人排在后面，按规则排队。
遇到小明这样的情况，我们应该自觉排在后面。
情境2：妈妈让老人先上车。
(1)观看：播放动画，呈现小明和妈妈的对话。
妈妈：“您先请！”
小明：“妈妈，我们先来的，为什么要让别人先进去呢？”
(2)提问：老人是后来的，为什么不让他排在队尾，而是请他排
到最前面呢？
预设：我们应该尊敬老人。这样做是关心、照顾老人的表现。
(3)补充：介绍“绿色通道”
无论是动车站还是飞机场，都专门为老人、孕妇、残疾人及有紧
急情况的旅客开设了不用排队的“绿色通道”。这份礼让，让我们的
生活更温暖。
情境3：小明要不要让同学先上厕所。
(1)观看：播放动画，呈现小明和同学的对话。
同学说：“我很急！”
小明想：“要不要让呢？”
(2)提问：如果此时你是小明，你会怎么做？
预设：遇到这种特殊的情况，我会让同学排在我前面，不然他太
难受了。
(3)小结：排队时如果有紧急情况，可以灵活处理，在得到排在
自己前面的人的同意后可以“插队”。
3.总结
排队时，我们既要遵守规则，做到先来的排在前面，后来的排到
后面，也要讲文明，懂礼让。（板贴：守规则，懂礼让）老师相信，你们会是文明的传播者，会让生活变得越来越好。（板贴：生活一定更温暖)
四、诵读儿歌，总结全课
1.读儿歌
同学们看，我们这节课的学习内容变成了黑板上的这首儿歌。让
我们试着读一读吧！
大家排好队
你在前，我在后，我们一起来排队。
先来的，排在前，后来的，排在后。
不插队，不推挤，公平安全有秩序。
“一米线”，要遵守，保持间距别太近。
守规则，懂礼让，生活一定更温暖。
2.总结
希望同学们在生活中排队时，既能做到守规则，又能做到在特殊
情况下礼让他人。让我们一起成为自觉排队的小小推动者。
板书设计
大家排好队
守规则
懂礼让
你在前，我在后，我们一起来排队。
先来的，排在前，后来的，排在后。
不插队，不推挤，公平安全有秩序。
“一米线”，要遵守，保持间距别太近。
守规则，懂礼让，生活一定更温暖。