统编版小学语文二年级下册同步教案第一单元《快乐读书吧：读读儿童故事》

这是一份统编版小学语文二年级下册同步教案第一单元《快乐读书吧：读读儿童故事》，共5页。

课题： 快乐读书吧：读读儿童故事 设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。学习重点: 能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。学习难点: 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。 备 注（需要标注的其他内容）一、教学导入 1、聊故事，引话题。（1）小朋友们，在我们中外历史上，有许多耳熟能详的童话故事，今天，老师带了一些童话故事来，谁来猜一猜？（出示《白雪公主》《皮皮鲁传》等。）（2）在这些儿童故事中，你一定认识了很多朋友，能说一说吗？（我从儿童故事中认识了很多朋友，有美丽善良的白雪公主，有调皮而又正直的皮皮鲁……其中我最喜欢的是善良纯真的珍妮。）2.谈话揭题。师：大家在儿童故事中认识了那么多朋友。这一节课，我们一起来读读儿童故事，去认识更多的朋友。（板书：读读儿童故事）故事里的孩子们身上都有我们大家的影子。看到他们，我们仿佛也经历了他们的生活，获得了不一样的快乐。 过渡：小朋友们打开书本翻到第15页，看看书上给我们推荐了哪几个儿童故事呢？ 二、教学过程第一学程：看封面，获取信息学习任务主问题1. 认识封面，获得信息。 学法指导第一步：自学要求（课件出示书籍的封面）引导学生认真观察书的封面，思考：你获得了哪些信息？ 第二步：互学要求学生交流发言。（书名、插图、作者、出版社。） 第二学程：读目录，激发兴趣 学习任务主问题2. 过渡语：这本书里写了好多有趣、好玩的玩具，我们要想快速知道有哪些玩具，可以看什么？ 学法指导（课件出示目录图片）通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。（一）一看目录，识内容 1.认识目录：介绍目录 标题在左，页码在右（数字） 2.游戏“看谁找得快”游戏规则：老师说篇名，你们说页码，老师说页码，你们就说篇名，记住了吗？3.学生自己尝试看目录。4.跟小伙伴玩游戏玩“看谁找得快”的游戏.游戏对象：同桌游戏方式：你读篇目，他找页码，再换过来，他读篇目，你找页码，看谁找得快。2.读目录，猜故事。过渡：看书的时候学会看目录。根据目录中的故事标题，我们可以了解故事的内容，选择自己喜欢的内容读一读。（1）仔细看目录，这本书里都有哪些故事？（2）从目录中挑选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容。然后翻到相应的页码，自由阅读，看看自己的猜测是否准确。（3）学生读目录，想象故事的内容，分小组说一说。（4）教师总结目录的作用：让我们提前知道这本书主要写了什么内容，有多少篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的内容重读。        （二）二看目录，读故事 1.看目录，猜故事 通过题目猜测故事内容 2.看目录，读故事 找到相应页码读故事内容 3.聊儿童，谈收获（1）聊故事中的儿童（2）聊故事中儿童的生活（3）看看故事中儿童的视频。播放《神笔马良》和《七色花》精彩片段。（4）聊聊故事中儿童的形象（5）聊聊其它的收获  师小结：读目录时我们看着题目,猜猜故事内容，多有意思呀。（三）三看目录，读更多1.过渡：亲爱的小朋友们，除了刚才我们读过的这四个儿童故事外，你还对书中的哪些故事感兴趣呢？请大家再读目录，去找找你喜欢的故事，它在第几页，先猜一猜这个故事，再翻到相应页码去读一读，读后想一想你有哪些收获，与大家来分享。2.学生自主阅读实践。3.你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！第三学程：读故事，分享乐趣 学习任务主问题3. 读故事，说说自己最感兴趣的玩具。（以书的第一篇文章《一起长大的玩具》为例） 学法指导（1）这篇文章写了哪些玩具？（陀螺、兔儿爷、泥泥狗。）教师根据学生的回答出示相应的图片。（2）这几种玩具的玩法是什么？学生自读文章，找出相应的段落和句子。陀螺：◇玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。兔儿爷：◇那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸对脸地对视好久。在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。原来有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出响声。泥泥狗：◇最招人喜欢的是这些泥泥狗，个个都带哨子，一吹就响。在摇曳的烛光里，泥泥狗忽然变得神秘莫测。（3）教师引导学生结合生活经验，再观察书中的插图、观看抽陀螺的视频，感受玩玩具的乐趣。（4）全班交流：你最喜欢哪一个玩具？为什么？ 三、教学总结读书的时候，我们可以由书中的人物联系自己的生活，你会发现，故事中的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的过着跟我们相似的生活，有的还有一些奇妙的际遇……。读书真有趣！