小学语文统编版（2024）二年级下册千人糕教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册千人糕教学设计，共8页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

学习重点:
1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:
1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:
课题： 6、 千人糕（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

学习重点:
1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:
1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们:称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）
看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）
教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。

二、教学过程
第一学程：识记生字
学习任务
主问题1. 初读课文，识记生字
学法指导
第一步：自学要求
轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

第二步：互学要求
小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。


第三步：展学要求
出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
识记生字

主问题1预设答案
不同的方法识字：
①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确）
②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特 消——销
第二学程：了解“千人糕”
学习任务
主问题2. 学习课文。


学法指导
第一步：自学要求
自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情 。

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
默读可使学生知晓课文大意。

主问题2预设答案
千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）千人糕是怎么做成的呢？
第三学程：书写
学习任务
主问题3. 指导书写“能、味、买”三个字。
学法指导
第一步：自学要求
引导观察比较，注意结构、宽窄和高矮。
第二步：互学要求
写完后评价:写完后同桌互评
第三步：展学要求
展示写得好的字。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势。

主问题3预设答案
能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。
味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、
买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。

三、教学总结
《千人糕》这篇课文向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，告诉我们任何东西都是成千上万人共同劳动的成果，只有大家一起努力，互相合作，才能够使我们的社会变得更加美好。
四、板书设计
千人糕（一）
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课课后提出了“默读课文”的要求。在二年级上册《雪孩子》，第一次提出了“学习默读，试着不出声”。在二年级下册《邓小平爷爷植树》，也提出了“默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景”。本课第三次提出“默读课文”，可以让学生一边默读相关段落一边思考：“千人糕”名字的由来；米糕是经过哪些劳动才做成的。

备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
积累。
听写词语。
找近义词。
好奇 特别 急忙
课中的问题：节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。
二、教学过程
第一学程：研读第7~11自然段
学习任务
主问题1. 读第7~9自然段，思考千人糕是怎样做成的？

学法指导
第一步：自学要求
轻声读课文，思考问题。
第二步：互学要求
分组讨论，得出结论。
第三步：展学要求
从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由发言）。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
适当引导学生展开想象，不要过多地发挥，也不要过于强调思想教育。
主问题1预设答案
一块平平常常的糕要经过这么多人的劳动，才能摆在我们面前。多么地不容易啊！所以我们要珍惜啊！
第二学程：研读第10、11自然段
学习任务
主问题2. 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
学法指导
第一步：自学要求
比较词语：普通——普普通通
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：练习说话， 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
主问题2预设答案
我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。
第三学程：书写
学习任务
主问题3. 指导书写剩下的字。
学法指导
第一步：自学要求
引导观察比较，注意结构、宽窄和高矮。
第二步：互学要求
写完后评价:写完后同桌互评
第三步：展学要求
展示写得好的字。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势。

主问题3预设答案

三、教学总结
我们生活中穿的衣服、用的文具，都经过了很多很多人的劳动。看起来平平凡凡、普普通通的物品都是经过很多很多人的劳动才能得到的。这些劳动成果都是来之不易啊，我们要好好珍惜！
四、板书设计
千人糕（二）