统编版（2024）二年级下册彩色的梦教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册彩色的梦教学设计，共9页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1、认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。

学习重点:引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
学习难点:学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
教学过程:
课题： 8、 彩色的梦（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。

学习重点:引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
学习难点:学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

这篇课文写的是一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受大自然的无限美好
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
情境创设
1. 在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……（播放音乐链接：让梦想开花）
2、今天这堂课，咱们共同学习第8课——《彩色的梦》。
3、齐读课题《彩色的梦》。
4、看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 扫除“拦路虎”

学法指导
第一步：自学要求
1. 观察这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（明确体裁诗歌，数小节。）
2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。（引导学生明确课文结构由四个小节组成）
3. 听范读，听准字音、注意字形，画出不理解的地方。
4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生
第二步：互学要求
1、教师连线检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
2、我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？
3、努力把文章读流利，有感情地朗读。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
识字教学时小学低年级教学的一个重点，所以这个环节先扫清文章障碍，让学生把课文读通。
主问题1预设答案
课文读不通顺，学生朗读感情不到位。
第二学程：
学习任务
主问题2. 识字方法我知道

学法指导
第一步：自学要求
课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
1. 出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛（学生语音说自己用什么方法记住了哪个生字）
2、重点认读：叮、咛、坪、囱。
（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）“坪”字强调偏旁是“土”，想一想还见过哪些“土”的字呢？（预设：地、垃、圾……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）
（3）“囱”字强调读音为一声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示烟囱的图片，帮助理解生字。）

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
正音、词语理解与课文学习融为一体，相得益彰。
主问题2预设答案
识字方法不能多样化。


第三学程：
学习任务
主问题3.课文朗读，感受诗歌意境
学法指导
第一步：自学要求
这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！（结合情景，读好课文）

第三步：展学要求
你有没有梦，你的梦里有谁，是什么样子的呢？一起来说一说吧！（连麦、发语音）

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
初步感知课文大意

主问题3预设答案
学生朗读感情不到位。

第四学程：
学习任务
主问题4. 写字教学“彩、梦、森、拉”

学法指导
第一步：自学要求
仔细观察一下这4个字，你有什么发现？书写时该注意什么？

第二步：互学要求
交流写字方法及需要注意的地方。2、教师范写，学生临写。
第三步：展学要求
学生相互评议展示。
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
观察生字在田字格的占位，帮助学生快速理解生字，达到规范书写。重点指导难掌握的字，举一反三。

主问题4预设答案
森字上面一个木，彩字有三撇。


三、教学总结
这节课，我们走进了彩色的梦，认读了生字， 读出了彩色的梦。

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

这篇课文写的是一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受大自然的无限美好
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
复习导入：
1、出示本课生字，学生认读（连麦）
2、出示形近字组词（连麦）
这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 学习第一至四小节
学法指导
第一步：自学要求
1、认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！
2、默读，思考：彩色的梦是什么？
3、范读第四小节，思考：“我”的彩色梦境还有什么？
第二步：展学要求
1、 体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。
2、 读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。
3、 谁来说一下彩色的梦里是什么？
4、 说一说省略号省略了什么？
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
抓住关键词语引导想象，勾连学生的生活经验，将抽象的诗句具象化，并通过朗读把它表现出来。
主问题1预设答案
修辞手法的句子老师要加以引导。
第二学程：
学习任务
主问题2.书写“结、苹、般、精、灵”
学法指导
第一步：自学要求
观察生字，如何写好这个字。
第二步：互学要求
交流写这五个字时，需要注意什么？
第三步：展学要求
教师范写，学生书空、临写。
2、学生评价、展示。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过学生自行观察生字结构及关键笔画，掌握书写时需要注意的地方。
主问题2预设答案
学生能够说出字的结构，但是对于生字在田字格的占位情况表达不清。
三、教学总结
读出了彩色的梦，创编彩色的梦，祝愿你们的世界里都有着一个个彩色的梦。

四、板书设计
彩色的梦
有的长，有的圆，有的硬。
大块-绿了 大朵-红了 大片-蓝了
有……有……还有