语文二年级下册蜘蛛开店教案

这是一份语文二年级下册蜘蛛开店教案，共8页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1、认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、定、商、夫、完”5个字，会写“商店、工夫、围巾”3个词语。
2、学习第一至四自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
3、能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。

学习重点:
认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、定、商、夫、完”5个字，会写“商店、工夫、围巾”3个词语。
2、学习第一至四自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
3、能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
学习难点: 能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
教学过程:
课题： 蜘蛛开店（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、会写“终、完、换、期”4个字，会写“决定、终于、星期”3个词语。
2、学习第五至十一自然段，了解蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”的过程。
3、能根据示意图完整地讲故事。
4、根据课文内容展开想象，续编故事。

学习重点:
1、会写“终、完、换、期”4个字，会写“决定、终于、星期”3个词语。
2、学习第五至十一自然段，了解蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”的过程。
学习难点:
1、能根据示意图完整地讲故事。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本课内容生动、故事性强，容易激发学生的读书欲望，可以采用反反复复地读、对比读，从中体会故事寓意。

备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
猜谜导入：小小诸葛亮，独坐军中帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。你们知道蜘蛛有什么本领吗？揭示课题：蜘蛛开店
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 初读课文，认读生字

学法指导
第一步：自学要求
自读课文，边读边圈出本课的生字。
第二步：互学要求
同桌互查生字认读情况

第三步：展学要求
小老师领读

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
学生先自己认识生字，读不准或者无法识记的可以参考其他同学的方法。

主问题1预设答案
指名学生读生字有读不准的或者不认识的。
第二学程：
学习任务
主问题2. 图文对照，理清故事的脉络

学法指导
第一步：互学要求
再读课文，想想蜘蛛先后开了几次店？卖什么？顾客是谁？

第二步：展学要求
学生回答，老师将学生的关键词进行板书，生成示意图，学生根据示意图简单讲述故事大意。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
在充分交流的基础上逐步生成示意图，并借助示意图理清故事的脉络
便于学生整体感知蜘蛛开店的过程，突出教学重点，为后续根据示意图讲故事作铺垫。
主问题2预设答案
讲述故事不流利，没有情感。

第三学程：
学习任务
主问题3. 了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。

学法指导
第一步：自学要求
自读第一至四自然段，说一说蜘蛛为什么要开店？为什么要卖口罩？它是怎么做的？结果如何？
第二步：互相要求
根据板书完成示意图梳理故事的四个要素
第三步：展学要求
指名学生提炼出故事的四个要素
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
创设情境学习第一至四自然段蜘蛛开“口罩编织店”的故事，通过“模仿、对比、联系生活实际”等办法，了解蜘蛛开店的原因，学习蜘蛛开“口罩编织店”的过程，进而提炼出故事的四个要点。

主问题3预设答案
提炼不准确

第四学程：
学习任务
主问题4. 学写生字：店 决 定 商 夫

学法指导
第一步：自学要求
观察生字的结果、占位、关键笔画

主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。

主问题4预设答案
书写不规范或者错误。

三、教学总结
通过本节课的学习，我们知道了蜘蛛开了口罩编织店，那么它还开了哪些店又来了哪些顾客呢？我们下节课再来学习。


（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 引导学生走进文本，感悟故事，通过拓展延伸、图文资料激发学生学习兴趣，本节课还注重学生讲故事、编故事，开发学生智力。


备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
回顾蜘蛛开“口罩编织店”的故事，板书：卖口罩-河马-织了一天

二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 学习蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”的过程

学法指导
第一步：互学要求
小组成员读一读第五至十一自然段，然后合作完成学习单

第三步：展学要求
小组展示学习结果

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”都是按照“卖什么？招牌是什么？顾客是谁？结果怎样？”四个要点展开的，这一环节通过合作学习单，更直观地引导小组开展合作学习活动。
主问题1预设答案
讲述时声音太小
第二学程：
学习任务
主问题2. 展开想象，续编故事

学法指导
第一步：自学要求
联系课文内容，展开想象，说一说蜘蛛接下来还可能开了哪些店？遇到了哪些顾客？又发生了哪些事情？

第二步：展学要求
指名续讲故事
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
培养学生的想象、创新以及口头表达的能力
主问题2预设答案
讲故事时句子不通顺，想象不够丰富

第三学程：
学习任务
主问题3. 学写生字：终 完 换 期

学法指导
第一步：自学要求
观察生字的结果、占位、关键笔画

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。

主问题3预设答案
书写不规范或者错误。


三、教学总结
学完了《蜘蛛开店》，我们知道做什么事都不能朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一直逃避，希望同学在生活、学习中不要像课文中的蜘蛛那样，而是要迎难而上，想办法去解决问题。