小学统编版（2024）匆匆一课一练

这是一份小学统编版（2024）匆匆一课一练，共8页。试卷主要包含了看拼音，写词语，给加点词选择正确的解释，照样子，写词语，选词填空，根据要求,完成句子练习，佳句赏析，课文直通车等内容，欢迎下载使用。

1.看拼音，写词语。
kōng xū nuó yí jué chá tàn xī

pái huái hé céng què hū bù jīn

2.给下列加点的多音字选择正确的读音，把序号填在括号里。
【禁】①jīn ②jìn
情不自禁() 禁止() 严禁( )
【藏】①zàng ②cáng
宝藏() 藏身( ) 隐藏()
3.给加点词选择正确的解释。（填序号）
【徘徊】 ①在一个地方来回地走； ②比喻犹疑不决；
③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
（1）她徘徊在考研和就业的十字路口，不知该如何选择。 （ ）
（2）由于没有想好该怎样表达自己的观点，他一直在门前徘徊，不敢进去。（ ）
（3）他的语文成绩总是在 80 分左右徘徊，没有超过 90 分的。（ ）
4.照样子，写词语。
头涔涔（ABB 式）
伶伶俐俐（AABB 式）
5.给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。
（1）聪明( )的人,在空虚( )的时候,知道找事情做。
（2）在渐渐暗下去的虚无缥缈( )的光线里,我似乎明白( )了什么。
6.选词填空。
渐渐 默默 轻轻 悄悄 匆匆
（1）时间（ ）地从我们身边溜走。
（2）时间来去（ ），稍纵即逝。
（3）在父母的关爱下，我们（ ）地长大了。
（4）他这种（ ）奉献的精神，值得我们学习。
（5）春风（ ）地吹过田野和村庄
7.根据要求,完成句子练习。
（1）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢 了。（请你以“惜时”为话题，仿写一个设问句）

（2）太阳他有脚啊。 轻轻悄悄地挪移了。（用关联词语合成一句话）

（3）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？（仿写句子）

（4）写出一条珍惜时间的名言。

（5）根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。
小鸟在树枝上鸣叫。
心情好:
心情不好:
8.佳句赏析。
（1）我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
“我”掩面叹息的原因是 ，句中的“ ”这个词说明时间流逝极快。
（2）过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
①第一句话用 、 来比喻过去的日子,这样写的好处是
。
②第二、三句话中的“痕迹”是指 ，“游丝样”突出了作者反省自己的在过去的日子里连 的痕迹也没留下,因而感到 。
9.课文直通车。
（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中_____，像 ，我的日子滴在_______的流里，没有_______也没有___________。我______头涔涔而泪潸潸了。
（2） 散文《匆匆》的作者是现代著名作家________，课文紧紧围绕_____一词，细腻地刻画了_________流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到________。
课内阅读。
阅读课文片段，完成练习。
①燕子____了，有再来的时候;杨柳___了，有再青的时候;桃花___了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
……
②去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便传伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹泥?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊?
④你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
1.在第一自然段的横线上填上恰当的词。
2.文章开头写“燕子”、“杨柳”、“桃花”与下文写日子匆匆过有关系吗?请简要叙述。


3.第二自然段是按什么顺序来写的?用了什么修辞方法来铺叙日子匆匆过的?

4.画线句用了比喻、反问的修辞方法，在表情达意上有什么好处?

5.“但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊?”一句饱含着作者的什么感情?最能表现这种感情的是哪个词?


课外阅读
阅读《光阴（节选）》，完成练习。
①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
③当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
⑤他从你的手指缝里流过去。
⑥他从你的脚底下滑过去。
⑦他从你的视野和你的思想里飞过去……
⑧他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
⑨他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
⑩他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
⑪他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。。
⑫你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
⑬你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
（选自《精短散文》，北京教育出版社）
1.“一视同仁”的意思是 ，在文中指的是
。
2.读画线句子，再仿写两句。

3.文中的“他”指的是 。在作者的笔下，“他”具有以下特点：
。
4.读选文的最后两个自然段，写出你的理解。

5.作者运用拟人的修辞手法，把时光写得充满人性。你觉得光阴还像什么呢？也 来写一写吧。


读了课文,你对“时间之流”有什么感触?请仿照课文第三自然段,抓住生活中的细节,按照由慢到快的顺序写一写时间的流逝。




参考答案：
【基础巩固】
1.空虚，挪移，觉察，叹息，徘徊，何曾，确乎，不禁
2.①②② ①②②
3.② ① ③
4.泪潸潸 白茫茫 轻轻松松 红红火火
5.愚蠢 充实 真实 糊涂
6.（1）悄悄 （2）匆匆 （3）渐渐 （4）默默 （5）轻轻
7.（1）示例：面对一去不复返的时光，我们应该怎么做呢？唯有珍惜时间。
（2）太阳他因为有脚啊，所以轻轻悄悄地挪移了。
（3）示例：面对如此差劲的成绩单，我又能说些什么呢？
（4）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（5）示例:(1)小鸟在枝头欢快地歌唱。
(2)小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了!
8.（1）对时光溜走的一种无奈 闪过
（2）①轻烟 薄雾 化无形为有形,形象地写出了时间流逝得无影无踪
②做有意义的事 任何细小 深深的自责
9.溜去 针尖上一滴水滴在大海里 时间 声音 影子 不禁
（2）朱自清 匆匆 时间 无奈和惋惜
【能力提升】
课内阅读。
1.去 枯 谢
2.有关系。用燕子有再来，杨柳有再青，桃花有再开的时候，反衬日子一去不复返，引出下文写日子匆匆过，应好好珍惜的意思。
3.是按时间顺序，用了排比、拟人的修辞方法来铺叙日子匆匆过的。
4.既能形象地表达过去的日子消失得无影无踪之意，又能含蓄地表达我反省自己未能抓紧时间，有所作为，留下时间痕迹的深深遗憾之情。
5.饱含着作者追悔过去，反省自己的感慨之情和警醒人们切莫虚度年华，要把握时间的勉励之情。最能表现这种感情的词语是“白白”。
课外阅读
1.不分厚薄，同样看待 光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一分一秒
2.示例：他从你紧皱的眉头上抚过去。他从你微笑的嘴角边溜过去。
3.光阴 一直前进、悄无声息、神奇而又无情、慷慨而又公正
4.这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时间，最终时间消逝了，自己还一无所获。
5.提示：结合自己的理解，运用拟人的修辞手法，把光阴当成具有某种特点的人来写。
【拓展延伸】
示例:愁苦的时候，日子从愁绪中过去;争吵的时候,日子从嘴边过去;眨眼的时候，日子从眼皮上闪过去。我想留住时间的脚步，当我起身追赶落日的余晖时,他便不着痕迹地从我头顶掠过，从我的影子里逃过了。等夜幕降临.我告别一个白天，他又躲藏在夜色中匆忙行转了。