统编版小学语文六年级下册同步学习任务单 10《古诗三首》（含答案）

这是一份统编版小学语文六年级下册同步学习任务单 10《古诗三首》（含答案），共10页。
10.古诗三首一、单元阅读主题:理想和信念。二、单元语文要素:关注人物的外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。三、本课素养目标：文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。语言运用：结合注释，边读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人表达的情感。思维能力：查找资料，加深对诗的理解，了解诗的表达方法。审美创造：能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。【语文要素】重点、难点：能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。四、本课新课标学习任务单。第一部分 积累与运用一（基础性学习单）回顾本课学习内容，完成学习单。一、用√给加点字选择正确读音。燕山(yān yàn) 似乎(sì shì) 坚劲(jìn jìng) 何当（dānɡ dànɡ）燕子(yān yàn) 似的(sì shì) 干劲(jìn jìng) 上当（dānɡ dànɡ）焚烧（fén féng） 月似钩（ sì shì） 千锤万凿（chuícuí záozháo） 二、看拼音写词语。 fén shāo qiān chuí wàn záo jí fēng jìng cǎo 三、(易错题)选择正确的答案。1.下列词语中注音全部正确的一项是（ ）A.大漠（mù） 若等闲（ruò） B.焚烧（fén ） 千锤万凿（cuí）C.燕山(yān ) 月似钩（ sì ） D.坚劲（jìn） 疾风劲草（jìng）2.给下面的诗句选择正确的修辞手法。A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ）（2）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（ ）3.下列词语中,与“千磨万击还坚劲”中“劲”的读音不同的一项是( )A.劲敌 B.干劲 C.刚劲 D.劲旅4.选择诗句中加点字意思。（1）烈火焚烧若等闲(   )。 A.如果 B.好像 C.你（2）何当金络脑(   )。 A.为什么 B.何时将要 C.为什么当（3）要留清白在人间(   )。 A.指高尚的节操 B.干净,没有污染（4）任尔东西南北风(   )。 A.承受 B.任凭 C.无论（5）快走踏清秋(   )。 A.清爽的秋天 B.冷清的秋天。（6）粉骨碎身浑不怕(   )。 A.浑浊。 B.糊涂。 C.全，全然5.“等闲”的意思与其他三项不相同的是( ) A.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 B.不可等闲视之。 C.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 D.莫等闲,白了少年头，空悲切!6.下列对“沙如雪”的理解正确的一项是（ ）A.黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，给人清冷、荒凉的感觉。B.沙子本身就像雪一样洁白。7.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是( )。A.大漠沙/如雪，燕山月/似钩。 B.千锤万凿/出深山.,烈火焚烧/若等闲。C.咬定/青山/不放松,立根/原在/破岩中 D.何当/金络脑，快走踏/清秋。8.下列诗句借何物,表达了什么品格和志向?表述错误的一项是( )。A.何当金络脑,快走踏清秋。(马——远大抱负)B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(竹——刚正不阿)C.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。(菊——坚韧不拔)D.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(柳——高风亮节)9、下面说法正确的是（ ）和（ ）。A.《石灰吟》是元代诗人于谦写的一首题画诗。  B.《竹石》既是一首咏物诗,也是一首题画诗。  C.《马诗》描绘的是战马奔驰的场面,诉说了作者盼望建功立业的抱负。  D.“大漠沙如雪,燕山月似钩”一句运用比喻的修辞手法描绘出了边疆战场悲凉肃杀的景象。10.《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是________；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是________；表现诗人坚守高洁情操的诗句是________。A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 B.何当金络脑，快走踏清秋C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 11.下列对本课三首古诗的分析，有误的一项是（ ）A.“任尔东西南北风”中“任”字写出了竹子姿态之豪迈。B.《石灰吟》是明代诗人于谦写的一首题画诗。C.《马诗》的前两句诗运用了比喻的修辞手法。D.三位诗人都通过咏物来表达自己的人生志向。12.下列说法对的“选”A，错的选“B”。(1)《石灰吟》的“吟”是吟诵的意思。( )(2)“大漠沙如雪,燕山月似钩”两句运用比喻的修辞手法，描绘出了边疆战场悲凉肃杀的景象。( )(3)朗读《竹石》这首诗时,语气应是平静、舒缓的。( )(4)《马诗》的作者是唐代诗人李贺,他被称为“诗圣”。( )(5)郑燮,号板桥,“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”。( ) 第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单） 四、理解诗句意思。1.何当金络脑,快走踏清秋。“金络脑”是贵重的鞍具，象征着 。“快走踏清秋”写出了 的景象。这两句诗的意思是: .. .2.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。“清白”指石灰洁白的本色,又比喻 。诗句意思: 。3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。击： 。 尔： 。诗句意思： 。五、根据课文内容,把下面的表格补充完整。六、按课文内容填空（(语文要素：分清主次，详略得当）。1.《竹石》一诗中,诗人郑燮用诗句“ ， ”写出了竹子的品格。 2.《石灰吟》是 代诗人 写的一首诗，其中抒发了诗人高尚气节的诗句是 ， 。 3.《马诗》一诗中“________________，________________”两句主要写富于特色的边疆战场的景象；“_______________，_______________”两句主要写诗人希望建功立业的远大抱负和不遇于时的感慨。4.“咏物诗”往往立意深远,表情达意含蓄。李贺的《马诗》中,诗句“_______________，._______________”饱含无限期盼，是诗人渴望______________________________的悲叹;于谦在《石灰吟》中,以石灰作比,通过诗句“_______________，_______________ ”表达了自己为人清白、正直的高尚情操;《竹石》一诗中,诗人郑燮用诗句“_______________，._______________”写出了竹子的品格。课外我还读过这些咏物诗:《 》《 》。七.仔细阅读三首古诗,完成思维导图并填空。（1）这三首诗都运用了 的写法，借物表达诗人自己的人生志向。（2）像这样的咏物诗，我知道还有 代诗人 所写的《墨梅》，我能写出其中两句： ， 。（3）面对即将来临的毕业考试,你从这三首古诗中,获得了什么启发?. .八、感受传统文化中的竹韵。竹,挺拔修长,四季青翠。山有竹则山青,水傍竹则水秀。在传统文化中,有很多带有“竹”字的成语。我们用“势如破竹”来比喻作战或工作节节胜利,毫无阻碍;用“ ”来比喻做事之前已经拿定主意。人们爱竹、咏竹,北宋诗人苏轼写竹:“ ,. 。”清代文学家郑燮写竹:“ ， ” 假如,你嫌这里太朴素了,就在墙边种上一行竹。 ； ;有雨,给你平添一番清凉;有雪,那是你清寂中的佳友。即使无风无月，无雨无雪,竹影微动,也令人心旷神怡。(填序号)①有月,你可以欣赏它婆娑的舞姿 ②有风，你可以领略窗上迷离的竹影③有风,你可以欣赏它婆娑的舞姿 ④有月,你可以领略窗上迷离的竹影 第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）九、课内阅读：阅读古诗,完成练习。（一）理解古诗《马诗》马 诗大漠沙如雪, 。. ,快走踏清秋。l.把古诗补充完整。2.“似”在这里的读音是 ，意思是 ，它与诗句中的“ ”字意思相同。3.“大漠”的意思是 ，“燕山”借指 。“快走”的意思是 ,我可以由此推断出“走马观花”中“走马”的意思是 。4.这首诗的作者是 ，“钩”指 弯刀,是古代的一种兵器,形似月牙。诗中把 比作“钩”。“ ”是指用黄金装饰的马笼头,说明马具的华贵。5.这是一首借 来抒发个人情怀的诗,诗人把自己比作 ，借此表达自己. 的遗憾之情。6．这首诗表达了作者 的思想感情，“ ， ”这两句诗表达了这种感情。7.下列对“沙如雪”的理解正确的一项是（ A ）A.黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，给人清冷、荒凉的感觉。B.沙子本身就像雪一样洁白。（二）理解古诗《石灰吟》。 石灰吟千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。. ， 。1.把诗句补充完整。这首诗的作者是 （朝代）诗人 。2.写出下列字词在诗中的意思。浑: 。 清白: 。3.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是 ，“石灰吟”就是 的意思。4.诗句中加点字解释错误的一项是 。A.若：好像 B.等闲：平常 C.浑：浑浊5.前两句诗将“烈火焚烧”与“ ”进行对比，衬托了石灰的 ;后两句诗表面上是说 ，实际上是诗人表明自己 的心性。6.在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。( )千锤万击,( )烈火焚烧,( )粉骨碎身,我( )要留清白在人同。 A.即使 B.不管 C.无论 D.也 7.这首诗使用的表现手法是( B )。 A.借景抒情 B.托物言志 C.借物喻理8.诗句“ ， ”一语双关,借石灰石之口,表现了诗人  的追求。(三)理解古诗《竹石》。竹　石 咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。1.解释重点字词。咬：______________ 坚劲：_______________ 任：_______________2.“劲”在本诗中读jìnɡ，意思是 ；它还有一个读音是 ，可以组词： 。3.诗中的“咬”字表现了 ，从“咬”字，我可以想象到这样的画面： 。4.诗的前两句写出了竹子 的特点。“破岩”写出了 。5.这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （    ）A竹林里 B深山里    C破岩中6.咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里?  　　.__________________________________________________________________________。7.结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?.__________________________________________________________________________。参考答案一、yān sì jìng dānɡ yàn shì jìn dànɡ fén sì chuí záo二.焚烧 千锤万凿 疾风劲草 三．1.C 2.BA 3.B 4.BBABAC 5.D 6.A 7.A 8.D 9.BD 10.BCA 11.B 12.BABBA四、1.“金络脑”是贵重的鞍具，象征着 马受到主人的重视 。“快走踏清秋”写出了 骑马驰骋战场 的景象。这两句诗的意思是:什么时候我能给马带上金络头，在秋高气爽之时恣意驰骋呢?2.“清白”指石灰洁白的本色,又比喻 诗人自己高尚的情操 。诗句意思: 即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间 。3.击：打击。 　尔：你。千万次捶打至今还非常坚韧，任凭你东南西北风五、运用了相同的写法 托物言志 马 驰骋疆场，建功立业石灰 不畏艰难，坚贞不屈 竹子 刚正不阿,铁骨铮铮六、1.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风2.明 于谦 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间3.大漠沙如雪 燕山月似钩 何当金络脑 快走踏清秋 4.何当金络脑，快走踏清秋 渴望建功立业而又不被赏识所发出 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 为人清白、正直 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 《青松》《墨梅》七、（1）托物言志（2）元 王冕 不要人夸好颜色 ， 只留清气满乾坤 。（3）学习中遇到挫折时，我们不要怕困难，要有战胜挫折的勇气和信心，要有不屈不挠的精神。八、胸有成竹 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。咬定青山不放松，立根原在破岩中九、（一）1.燕山月似钩 何当金络脑2.sì 好像 如 3.广阔的沙漠 边塞 快跑 骑着马跑 。4.唐 李贺  月亮 金络脑5.马 马 怀才不遇 6.渴望建功立业、报效国家 何当金络脑 快走踏清秋7.A（二）1.粉骨碎身浑不怕 ，要留清白在人间 明 于谦2.浑:全, 全然。 清白:指高尚的节操。3.吟诵 吟诵石灰4.B5.若等闲 从容自如 石灰石甘愿粉身碎骨也要保持洁白的本色 洁身自好、坚贞不屈6.AAAD7.B8.粉骨碎身浑不怕 ，要留清白在人间 坚守高尚节操（三）1.紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭 2.jìnɡ 坚强有力 jìn 使劲 。3.劲竹坚韧不拔的性格 竹子牢牢咬住青山绝不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。 4.坚韧、刚毅 竹子恶劣的生长环境。5.C6.运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。  　7.借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。古诗运用了相同的写法描写的事物表达的志向《马诗》《石灰吟》《竹石》