语文静夜思教学设计

这是一份语文静夜思教学设计，共4页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1. 1．认识9个生字，会写7个生字。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

学习重点:
认读生字，写生字。
学习难点:
初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午棕》4篇课文。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。
语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
一、猜谜语导入
小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 初读课文，整体感知课文内容
学法指导
第一步：自学要求
自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
第二步：互学要求
四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
第三步：展学要求
1.指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “静 、床、 光、望、乡”的后鼻音。
2.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
初读古诗是对古诗意境情感体验的基础。
第二学程：
学习任务
主问题2. 创设情境，复现生字
学法指导
第一步：自学要求
出示：“光 、床 、望、乡 ” 4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。
第二步：互学要求
出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。
第三步：展学要求
指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
随诗识字
第三学程：
学习任务
主问题3. 创设情景，感受诗意。
学法指导
第一步：自学要求
教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情
第二步：互学要求
小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
模仿练读，想象意境。
第四学程：
学习任务
主问题4. 写字练习，学写7个生字
学法指导
第一步：自学要求
引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。
第二步：展学要求
学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。（背景音乐播放） 展示学生作业，肯定优点，指出不足。
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
文字教学重点教会学生自主观察与写生字的方法。
三、教学总结
小朋友，现在请你静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。