小学语文统编版（2024）一年级下册人之初教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册人之初教学设计，共7页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1.认识第一小节中“之、初”等9个生字，会写“之、远、近”3个字，重点写好“之”。
2.认读“初始、初夏”等8个词语，巩固生字。
3.正确、流利地朗读第一小节，尝试熟读、背诵。
4.联系生活理解第一小节的大致内容。

学习重点: 正确、流利、有节奏地朗读课文，认识9个生字，正确美观书写3个生字。
学习难点: 联系生活理解第一小节的大致内容。
教学过程:1
课题： 人之初（第二课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：1.复习第1课时要求会认读的生字、词语，背诵第一小节。
2.认识“幼、玉、器、义”4个生字，会写“相、习、玉、义”4个字，重点写好“义”；复习“不”的变调规则。
3.正确、流利地朗读第二小节，并尝试背诵。理解第二小节的大致内容。

学习重点: 1.认识“幼、玉、器、义”4个生字，会写“相、习、玉、义”4个字，重点写好“义”；复习“不”的变调规则。
2.正确、流利地朗读第二小节，并尝试背诵。
学习难点: 初步理解课文，体会课文告诉我们的道理。
教学过程:1
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。本课的学习，应注重培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
备 注
一、教学导入
1.揭示课题，初识《三字经》。
2.教师引导讨论：这篇课文有什么特别之处？
3.教师介绍《三字经》
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 初读课文
学法指导
第一步：自学要求
学生自由读，要求：读正确、读通顺，不会读的字可以借助拼音。
第三步：展学要求
指名读，根据学生读的情况，重点对字进行正音。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
第二学程：
学习任务
主问题2.熟读、背诵第一小节
学法指导
第一步：自学要求
自由朗读，根据填空尝试背诵。
第二步：互学要求
同桌对读，互相正音。合作背诵，一人背诵一行。
第三步：展学要求
多种形式朗读背诵：师生对读、同桌对读，集体拍手读，合作背诵。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过多种形式的朗读，让学生终保持浓厚的朗读兴趣，并在不断朗读中熟读成诵。
主问题2预设答案

第三学程：
学习任务
主问题3. 定位认读，运用多种方法识记生字
学法指导
第一步：自学要求
1.学生认读词语，先按顺序认读，再打乱顺序认读。
2.提问，在哪里看见过这些字？进行识字教学---性、善、习、教、迁、贵、专
第二步：互学要求
同桌合作认读词语卡片，教师相机引导理解。
第三步：展学要求
指名读第一小节，思考：这一小节告诉我们什么？
交流反馈思考成果，相机点拨

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
本环节只要求学生笼统讲讲自己的阅读收获，不要求逐字逐句理解，避免因逐字理解而导致的枯燥乏味，影响学生的阅读兴趣。
第四学程：
学习任务
主问题4. 复习巩固，书写练习
学法指导
第一步：自学要求
复习词语，自主观察字的结构，书写注意点。
第二步：互学要求
教师范写，学生自由练写。

第三步：展学要求
评价修改
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
三、教学总结
学了本课，你有什么想法？用你喜欢的方式表达出来。
四、板书设计
8、人之初
之 初 性 善 习 教 迁 贵 专
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。本课的学习，应注重培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
备 注
一、教学导入
1.同桌互相检查，认读上一节课学习的生字和词语。
2.开火车接龙背诵第一小节。
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 学习第二小节
学法指导
第一步：自学要求
学生自由朗读，要求：读正确、读通顺，读出节奏。
第二步：互学要求
指名读，正音。指导读好“不”的变调。
第三步：展学要求
多种形式背诵：接龙背、拍手背、齐背。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过多种形式的朗读，让学生在趣味盎然的活动中识记生字，符合儿童的心理特点。
主问题1预设答案
第二学程：
学习任务
主问题2. 识记生字，初步理解
学法指导
第一步：自学要求
引导学生识记生字“幼、玉、器、义，生字组词，并相机理解。”
第二步：互学要求
同桌交流：这一小节告诉我们什么？
第三步：展学要求
指名读第二小节
出示格言，指名读。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
简短而清晰的讲授，是重要的教学方法之一。在学生自己无法领悟的时候，适时运用这种方法，能提高教学效率。
主问题2预设答案
第三学程：
学习任务
主问题3. 复习巩固，书写练习
学法指导
第一步：自学要求
认读生字词
观察要写的字在田字格中的位置及书写注意点。

第二步：互学要求
教师范写，学生练写
第三步：展学要求
展示评价
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
三、教学总结
通过学习这一课，你们有什么收获？

四、板书设计
8、人之初
幼 玉 器 义