高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 2 Looking into the Future教案设计

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 2 Looking into the Future教案设计，共6页。
主题语境：人与社会
主题群：科学与技术
子主题：科技发展与信息技术创新
语篇类型：议论文
文本分析：
[What]本节课提供了一篇议论文，议论主题是“我们应该抗拒新技术吗？”文本第一自然段提出论点，二、三自然段分别论述了两种不同的观点，第一种观点认为在没有新技术的情况下世界上有许多人依旧过着幸福的生活，另一种观点恰好相反，认为新技术为世界各地的人们提供了许多好处。结尾段作者给出自己的观点：新技术改变我们的生活方式，这可能是一个可怕的前景，不过，我们应该看好的一面，接受它而不是抵抗它。文章主题与本单元主题语境相关，有助于对主题意义的探究。文本结构清晰，论据充足，为写作提供很好的范本。
[Why]培养学生辩证地看待事物以及批判性思维。
[Hw]作者通过提出论点、证明论点、总结论点的方式，用充足的、有说服力的论据，对论述的问题给出了自己的看法。文章结构层次分明，语言简洁，言之有理，合乎逻辑。
课时目标
学生在学习完本篇议论文后，应该能够：
1.从正反两方面概括出人们对新技术的不同观点和态度，整合文本信息，建立文本信息关联，形成对新技术产品新的知识结构，感知和理解语言所表达的意义。
2.分析与判断作者的写作手法，掌握议论文的行文特点，学习本文的写作方法，为写作提供很好的范本。
3.联系个人生活，使学生在新的语境中，用恰当的语言表达自己对新技术的观点和态度，加深对主题意义的理解，实现深度学习，促进能力向素养的转化。
重点难点
重点：
1.从正反两方面概括出人们对新技术的不同观点和态度。
2.分析和判断新技术给人们带来的利与弊。
难点：
用恰当的语言表达自己对新技术的看法。
教学准备
教师准备：
搜集一些议论文的知识，以及新技术的资料。
学生准备：
1.预习新词汇和课文
2.了解新科技对人类生活的改变。
教学过程
Step Ⅰ 学习理解
活动一：获取与梳理（Brainstrm）
1.Ask students t think what they knw abut new technlgy.
2.Ask student t read the title and try t predict what the text is mainly abut.
3.Ask students t read the text and then decide whether the statements are true （T）r false（F）.
Suggested answers：
①—⑤ FFFTT
【设计意图】通过热身问题，引导学生积极思考，将学生带入本课内容中来；然后让学生阅读课文，深层次理解课文内容，并对文章细节做出判断。
活动二：概括与整合（Reject r welcme）
Ask students t read the text and summarize the different attitudes t new technlgy accrding t the text and give the reasn.
Suggested answers：
►Reject
·Many different grups f peple live happily in the absence f new technlgy.
·They advcate a simple life with an emphasis n hard wrk，family，and cmmunity.
·They think that is better than caring abut luxuries r fllwing the lives f the rich and famus.
·The Amish’s quality f life is better since they live in and appreciate the natural envirnment rather than living in large，plluted cities.
►Welcme
·New technlgy has prvided peple everywhere with many benefits.
·The latest weather-tracking cmputer prgrammes give peple lts f warnings abut ptential natural disasters，which saves many lives.
·Mrever，the Internet has made it pssible fr friends and family t keep in tuch easily even if they are n ppsite sides f the wrld.
·It has als made finding pprtunities in life much easier，as it allws peple t make larger netwrks f friends thrugh using scial media.
Step Ⅱ 应用实践
活动三：分析与判断（Hw des the authr write？）
1.策略学习（Signpsts）
2.策略应用（Hw des the authr write？）
Ask students t wrk in grups and discuss hw the authr writes by answering fllwing questins.
（1）In which paragraphs des the authr：
·describe the issue？ _____________
·give an pinin？ _____________
·discuss the advantages？ _____________
·discuss the disadvantages？ _____________
（2）Underline the signpst wrds r phrases in the text. Hw d they help tell us the purpse f the paragraphs？
（3）Why did the authr decide t write abut this tpic？
Suggested answers：
（1）Paragraph 1；Paragraph 4；Paragraph 3；Paragraph 2
（2）hence；nevertheless；n the ne hand；n the ther hand；fr example；mrever；persnally They are used t intrduce the prs and cns，and t express the authr’s wn pinin.
（3）Because the authr read a newspaper article and wanted t reflect n it.
【设计意图】首先，让学生阅读课文，获取先进的科技给人们生活带来的改变，加深对文本结构的深层理解；然后，学习议论文的基本结构和特点；最后思考作者写这篇文章的目的是什么。
活动四：描述与阐述（Discuss advantages and disadvantages f future advances in technlgy）
Ask students t wrk in grups and brainstrm sme future advances in technlgy and their pssible advantages and disadvantages.
活动五：内化与应用（Write pinins abut future advances in technlgy）
Write yur pinins abut future advances in technlgy.
（1）Chse ne f these advances in technlgy and answer the questins.
·Why d yu want t write abut this tpic？
·What is the title f yur essay？
·What is yur wn pinin n the tpic？
（2）Write yur pinin in an essay.
Make a list f things that need t be included in yur essay. Use the utline abve t help yu.
【设计意图】本活动为写作实践，在写前设计了头脑风暴活动，引导学生对全文结构做出设计，收集尽可能多的想法，列举重要内容，最后根据段落提示完成写作。该活动旨在降低学生的写作难度和增强写作的信心。
Step Ⅲ 迁移创新
活动六：批判与评价（Exchange yur draft with a partner）
1.Use the checklist t help yu review yur partner’s draft.
√ Des the essay say what the writer thinks abut the tpic？
√ Des the bdy discuss the advantages and disadvantages f the advance？
√ Are signpsts used t help the reader understand the purpse f each paragraph？
√ Des the cnclusin state the writer’s psitin？
2.Take yur draft back and revise it.
3.Share yur essay with the rest f the class.
【设计意图】该环节通过两人合作的方式，探讨文章是否给出了论题，正文是否介绍了先进技术的优、缺点，每段是否使用了标识性语言，以及文章结尾是否表达了作者自己的观点等。在与同伴进行综合评价与相互学习的过程中，加深对主题意义的理解和多元思维的培养，实现深度学习。
板书设计
①A persn died in an accident while driving a car.
T□F□
②The Amish avid new technlgy because they d nt want t have gd lives.
T□F□
③Many disasters have been prevented by weather-tracking cmputer prgrammes.
T□F□
④Building large netwrks thrugh scial media helps us find new pprtunities.
T□F□
⑤The authr uses a health mnitr t knw hw much exercise he/she needs.
T□F□
Attitudes t new technlgy
Reject
Welcme
Reasns：
Reasns：
Advance in technlgy
Advantage
Disadvantage
Unit 2 Lking int the Future
Perid Ⅴ Using Language (2)
Ⅰ.学习理解
活动一：获取与梳理（Brainstrm）
活动二：概括与整合（Reject r welcme）
Ⅱ.应用实践
活动三：分析与判断（Hw des the authr write？）
1.策略学习（Signpsts）
2.策略应用（Hw des the authr write？）
活动四：描述与阐述（Discuss advantages and disadvantages f future advances in technlgy）
活动五：内化与应用（Write pinins abut future advances in technlgy）
Ⅲ.迁移创新
活动六：批判与评价（Exchange yur draft with a partner）