小升初语文阅读专题训练考点27 文言文(四)：理解虚词在文中的含义（含答案）

这是一份小升初语文阅读专题训练考点27 文言文(四)：理解虚词在文中的含义（含答案），共11页。试卷主要包含了解释下列加点字，分析文中的古今异义字等内容，欢迎下载使用。
◉ 常考题型:
1、解释下列加点字。
2、分析文中的古今异义字。
3、与上题中某字用法相同的是哪一项？
4、选出某在句子中的意思，将序号填在横线上。
◉ 答题方法：
虚词没有实在意义，一般不能充当句子的成分，不能单独回答问题（少数副
词如不、也许、没有等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法
关系。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、感叹词、语气词等。虚词在文言
文等古文中常出现，而它的解释也相对灵活。
1、句意分析法
根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。
2、代入检验法
文言文的虚词用法大多是课内学过的，所以，只要知道课内例句中虚词的用
法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的
从而获得正确答案。
3、交换理解法
如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可
以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是
否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和
用法就不一样。
◉ 常见虚词：
★之
1、用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们)、“它”——它们)。
2、用作助词，结构助词，定语的标志。用在定语和中心语——名词)之
间，可译为“的”，有的可不译。
3、用作动词
可译为“去、往、到”。
★其
1、第三人称代词，相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。
2、活用为第一人称，相当于“我(的)”、“自己(的)”。
3、在句中表示反问语气， 相当于“难道”、“怎么”。
4、指示代词，相当于“那”、“这”之类的词。
★而
1、转折连词，但是，却；2、修饰连词，相当于“地”；3、顺承连词，可不译 ；4、表顺承的连词,然，这样；5、表顺承的连词,就 ；6、表顺承的连词,来 ；7、表递进的连词，而且 ；8、表承接，并且；9、表假设,如果。
★以：
1、介词，(从、由，把、用、拿、用来、拿来，因为，靠、凭借、根据)；2、连词，遂；3、连词,相当于“而”，可不译；4、连词，表顺承；动词，认为；副词，已经 固以怪之矣 《陈涉世家》
★乃：
1、于是，就；2、才，这才；3、却；4、是，就是，原来是；5、竟然；6、他的；7、乃至，甚至；8、可是；9、而，又；10、这样；11、你，你的。
★焉：
1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”；2、哪里，怎么；3、作语气助词，用于句末；4、作词尾，相当于“然”、“的样子”；5、相当于“之”；
6、作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。
★为：
1、动词wéi；“做” “作为、当作、成为”“认为” “是” 。
2、介词wèi；“替、给、向”“被”。
★于：
1、表比较：有超过的意思；2、引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”；3、表被动“被” ①受制于人②只辱于奴隶人之手。
★因：
1、于是，就；2、依照，根据；3依靠，凭借；4趁着，趁此；5通过，经由。
★诸：
1、兼词，“之于”的合音合义；2、众；3、各位，众位。
★或
1.无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”；2.副词，有时，或许。
◉ 需要注意的地方：
文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言的虚词实词的分类，大体同白话一样。虚词大都有多种用法，要根据它在句子里的作用来确定。要确切了解虚词的作用，还应该与白话比较，了解它的变化。
一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现为在语言的发展过程中，词由古代发展到现代，有的词义扩大了；还有的词义转移了；还有的词语在感受情色彩方面发生了变化。
二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多，现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词在古代往往用一个单音词来表示。
三、应该注意一词多义现象。一词多义，即一个词有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在文言文中相当普遍。除了注意平时的积累之外，还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。
四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象，主要是指名词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中，每一类词的活用又有许多不同的情况。
◉考点训练：
(一) 刘宣苦读成才
景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第。取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
1、请解释下列各句中加点的字。
(1)以语使 语：
(2)讶其文 讶：
(3)使乃优遇之 之：
(4)谓必山林老儒之作 作：
2、翻译下面句子。
昼夜读书厩中，使初不知也。
3、用一个短语或一句话分别评价文中刘宜、卫使、刘铉三人中的任意两个
人物。

4、“刘宣苦读成才”对你有什么启示？

(二) 刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遗②契其舟，曰：“是吾剑之所从
坠。”舟止，从其所契③者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑
④乎？
注释①涉：过，渡。②遗(jù)：迅速，急忙。③契：动词，用刀刻。④惑：
疑惑，这里指对事物感到糊涂、不理解。
1、解释文中加点的词。
(1)其： (2)自： (3)于：
(4)而： (5)若： (6)此：
2、形成解释用现代汉语解释下面的句子。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

3、这篇文言文告诉了我们什么道理？

(三) 自相矛盾
楚人有需盾与矛者，登之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾
矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其 《人弗能
应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 十
1、联系上下文，解释加点字的意思。
(1)誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 誉：
(2)其人弗能应也 弗：
(3)不可同世而立 立：
2.判断。(2分)
(1)“誉之曰”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。( )
“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”中的“夫”，放在句首，
表示将发议论。在这里读“fū”。( )
3、“其人弗能应也”的原因是 。
(用文中原句回答)
4、学了这则成语故事，你懂得了什么道理？

(四) 伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善战乎鼓琴，
。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，
。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1、根据课文内容在横线上补充句子。
2、解释下列加点字的意思。
善哉乎鼓琴
善哉
乎
3、根据《伯牙鼓琴》这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“
”，用“ ”比喻真正了解自己的人难以寻觅或乐曲高妙。
4、伯牙和锺子期是交朋结友的千古楷模。千百年来。还有许多文人墨客也
写下了许多关于友情的诗词名句。下列和友情无关的诗词名句是( )。
A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白)
B.海内存知己，天涯若比邻。(王勃)
C.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(辛弃疾)
D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白)
(五) 学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。
？曰：非然也。
1、按原文填空。
2、选出“之”在句子中的意思，将序号填在横线上。(3分)
(1)弈秋，通国之善弈者也。( )
(2)一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。( )
(3)虽与之俱学，弗若之矣。( )
A.鸿鹄 B.的
C.他，指专心致志的那个人 D.弈秋的教诲
3、与上题(1)中“之”字用法相同的是( )。
A.问之，曰：“欲作针。”
B.以子之矛陷子之盾，何如？
C.人之将死，其言也善。
D.孔子云：“何陋之有？”
4、下列朗读停顿划分正确的一项是( )。
A.使弈秋诲二人/弈
B.使弈秋/诲二人弈
C.使/弈秋诲二人弈
5、短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个 ，一个
，告诉我们 。
(六)
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食
我，是逆天帝之命也！子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
1、解释下列句子中加点的字。
(1)虎求百兽而食之
(2)天帝使我长百兽
(3)是逆天帝之命也
(4)故遂与之行
(5)兽见之皆走
2、分析文中的古今异义字。
(1)子无敢食我也
古义： 今义：
(2)兽见之皆走
古义： 今义：
3、用现代汉语翻译下面的句子。
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。

从这个故事中概括出一个成语，请你填写在题目处，并解释这个成语。

参考答案
(一)1、告诉 对……感到惊讶 代词，代指刘宣 文章
【解析】考查文言文词语解释。“讶”为形容词，“惊讶”“诧异”的意
思，这里为词类活用，形容词的意动用法，可译为“对……感到惊讶”。“之”
是虚词，此处为代词。
2、刘宣日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。
【解析】此句为省略句、宾语前置句，省略了主语“刘宣”，将宾语“读
书”放到状语“厩中”之前，正确语序为“(刘宣)昼夜厩中读书”，因此可译
为“刘宣日夜在马棚中读书，卫使起初不知道”。
3、示例：刘宣：苦读成才 卫使：爱惜人才刘铉：慧眼识才(任选两个即
可)
4、学习一定要下功夫，勤奋向上。只有通过勤奋和努力，才能有所成就，赢得别人的尊重和赏识。
(二)1、(1)他的 (2)从 (3)在，到(4)但是 （5）像 (6)这样
【解析】本题考查理解词语的意思的能力。先通过注释理解文言文的大意，
再根据具体语境及平时积累，理解文中加点的词的意思。
2、船已经行走了，但是剑没有行走，像这样找剑，不也太糊涂了吗？
【解析】本题考查理解句子的意思的能力。回答本题，要先结合句子语境以
及注释，理解关键词语的意思；再连词成句，用准确的语言表达出来。结合语境可知，“已”是已经的意思，“行”是行走的意思，“若”是像的意思。结合注释④可知，“惑”在文中是对事物感到糊涂、不理解的意思。综合起来，即可知道本句的意思。
3、这篇文言文告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，人不能
只凭主观想法做事情，也不能死守教条；情况变了，解决问题的方法也要随之变化。
(三)1、①赞誉，夸耀②不③存在；
2、①×②×；
【解析】考查了字词解释。结合译文作答，①有误，“誉之曰”中的“之”
是代词，代指“盾”；“不可陷之盾”中的“之”意思是“的”。②“夫不可陷之盾与无不陷之矛”中的“夫”，放在句首，表示将发议论。在这里读“fú”。
3、夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立；
4、无论说话还是做事，都要从实际出发，实事求是。
(四)
1、巍巍乎若太山；汤汤乎若流水；
2、善哉：赞美之词，有夸奖的意思。即“好啊”、“妙啊”或“太棒了”。
善，好；哉，语气词，表示感叹。
乎：语气词，相当于“啊”。
3、知音；高山流水；
【解析】考查了对成语的积累与理解。
结合文中“方鼓琴而志在太山，锤子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锤子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”可知，伯牙将自己的情操和志向融入琴声，锺子期每次都能快速、准确地听出来。伯牙琴技高超，锺子期能真正懂得琴声表现出的情怀，锤子期知其“音”，更知其“志”，这就是“知音”；后世人们把真正了解自己的人叫作“知音”，常用“高山流水”比喻知音难觅或者乐曲高妙。
4、C。
(五)1、为是其智弗若与
2、B D A C
【解析】考查了对“之”的用法的理解。结合句意理解。①句译为：弈秋，
是全国最擅长下围棋的人。“之”译为“的”。②句译为：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。前一个“之”指的是“弈秋的教导”。后一个“之”指鸿鹄。③句译为：虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。“之”指第一个人。
3、B
【解析】考查了对“之”的用法的理解。结合句意理解。①句译为：弈秋，
是全国最擅长下围棋的人。A、C、D用法不同。A中“之”译为“他”。C、D中“之”语气助词不译。B中“之”译为“的”。故选B。
4、B
5、三心二意 专心致志学习应该专心致志，不能三心二意
(六)1、(1)①吃。 ②委派，差遣。 ③违背。④就。 ⑤都，全部。
2、古义：你。 今义：儿子。
古义：跑，逃离。 今义：行走，步行。
3、老虎认为(狐狸的话)是有道理的，所以就和它(一起)走。群兽见了它们，
都纷纷逃窜了。
4、狐假虎威 狐狸假借老虎的威势吓退了百兽，比喻倚仗别人的势力欺压
人。