小升初语文阅读专题训练考点29 文言文(六)：对文章的感受、认识、评价（含答案）

这是一份小升初语文阅读专题训练考点29 文言文(六)：对文章的感受、认识、评价（含答案），共9页。试卷主要包含了阅读全文，提炼关键信息，分析写作手法，结合背景知识，提出启示和感悟，分点回答，保持诚实等内容，欢迎下载使用。
◉ 常考题型:
……的原因是什么？
文章的主要内容是什么？
根据文章内容，下列哪一项是错误的？
◉ 答题方法：
1、阅读全文：在回答问题之前，务必先通读全文，了解文章的基本内容和结构。这有助于学更好地理解文章的主题和作者的观点。
2、提炼关键信息：在阅读过程中，注意从文章中提炼关键信息，如主题、主旨、作者的观点等。这可以帮助更快地找到问题的答案。
3、分析写作手法：在回答问题时，要关注文章的写作手法，如比喻、拟人、排比等。这些手法有助于表达作者的思想和情感，同时也可以帮助更好地理解文章的内容。
4、结合背景知识：在回答问题时，要结合文章的时代背景和作者的生平经历。这有助于更准确地理解文章的意义和作者的思想。
5、提出启示和感悟：在回答问题时，要结合文章的内容和自己的生活经验，提出一些启示和感悟。这可以提高回答的深度和广度，增加得分的机会。
6、分点回答：在回答问题时，要注意分点回答，将答案分解为若干个小点。这样既可以让答案更加清晰，也有助于提高回答的条理性。
7、保持诚实：在回答问题时，要保持诚实，不要试图抄袭或套用其他文章的答案。诚实地表达自己的观点和理解，才能获得更高的分数。
◉ 答题的格式：
为人道理：
自知之明\灵活处事(反：固执己见)
勇于认错\知错就改\迷途知返\待人以诚（反：虚伪）
严于律己\励精图治(反：贪图享乐\鱼肉百姓)
公正无私\不计较个人得失(反：自私自利)
宽容(反：斤斤计较)
虚怀若谷(举重若轻)
处事方式：
善于思考\不轻信盲从\有主见\不迷信(反：盲从无主见\人云亦云(迷信)
不畏艰难（反：退缩）
敢于进谏\勇于探索、创新\专心致志
灵活运用，扬长避短，可以以弱克强\重视后天的教育
科学哲理：
实事求是，勇于实践\全面看待问题\有全局意识（反：片面、孤立）
辨证地看问题(反：墨守成规）
透过现象看本质(反：不要只看表面，凭空想象)
人物品质：
爱国爱民\忧国忧民\仁爱\仁慈
乐观\豁达\旷达\潇洒闲适
机智聪慧幽默\有恒心\耐心\勇敢\诚信\有胆识
坚强执着\忠诚孝顺尊老爱幼\从容镇定\廉洁自律\以身作则\洁身自好
有进取心\勤奋好学\乐于助人\善辩\
胸怀大志\有远大抱负\舍己为人\吃苦耐劳
◉ 需要注意的地方：
要想在文言文启示类题目中获得高分，需要学生具备较高的文言文阅读能力、分析能力和表达能力。同时，掌握一定的答题技巧，如阅读全文、提炼关键信息、分析写作手法、结合背景知识、提出启示和感悟等，也是非常重要的。
◉考点训练：
弓与矢
一人曰：“吾弓良，无所用矢①。”一人曰：“吾矢善，无所用弓。”后羿
闻之曰：“非弓，何以往②矢？非矢，何以中的？”令合③弓矢，而教之射。
【注释】①矢：箭。②往：射出，放出。③合：合并，合起来。
1、解释下列句子中的加点字。
(1)吾弓良： (2)后羿闻之曰：
2、后羿为什么要让两人“合弓矢，而教之射”？(用原文回答)

3、这个故事告诉我们( )。
A.在一个不可分割的整体中，只强调自己一方的作用，将一事无成，相关事物协调配合，才能充分发挥其特长。
B.在一个整体中，一方的作用大于互相协调的作用。
C.做任何事都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧、不知变通。
园中有金
有父子二人，居山村，营①果园。父病后，子不勤耕作，园渐荒芜。一日，
父病危，谓②子曰：“园中有金。”言讫③而逝。子翻地寻金，无所得，甚怅然。而是年秋，园中葡萄、苹果之属④皆大丰收。子始悟父言之理。
【注释】①营：经营，管理。②谓：告诉，说。③讫(qì)：完结，终了。④属：类，类别。
1、给下列句子选择正确的意思。(填序号)
(1)甚怅然( ) A.很开心 B.十分满足 C.很不痛快
(2)是年秋( ) A.第二年秋天 B.这一年秋天 C.明年秋天
2、梳理本文内容，写出故事的经过和结果。
起因：父子二人共同经营果园，父亲生病后，儿子懒惰，果园逐渐荒芜。
经过：
结果：
3、父亲对儿子说“园中有金”，是因为( ) 。
A.父亲不忍心看着儿子辛苦，想让儿子过上幸福的生活。
B.父亲想让儿子改掉懒惰的毛病，辛勤地经营果园。
C.父亲不久就要离开人世，他就告诉了儿子这个秘密。
D.父亲不想让儿子因为自己的离开而伤心，故意这样说。
4、儿子从父亲的话中明白了什么道理？

(三) 陆元方卖宅
陆少保，字元方，曾于东都①卖小宅，家人将受直②矣，买者求见，元方
告其人曰：“此宅子甚好，但无出水③处。”买者闻之，遽辞不置④。子侄⑤
以为言⑥，元方曰：“汝太奇，岂可为钱而诳个人！”
【注释】①东都：指洛阳。②直：同“值”，价值。③出水：排水。④置：
购办。⑤5侄：侄子。⑥以为言：为此有怨言。
1、借助注释读懂故事，按照故事的发展顺序将情节补充完整。
起因：陆元方要卖宅子。
经过： ；
结果： 。
2、联系上下文，我猜测“遽”在文中的意思是 。
3、下列加点字与文中加点的“辞”字意思相同的一项是( )
A.辞不赴命 B.不辞而别 C.与世长辞 D.何患无辞
4、用自己的话写出文中画“——”句子的意思。
元方告其人曰：“此宅子甚好，但无出水处。”

5、你认为陆元方的举动和当今我国社会主义核心价值观中所提倡的哪一点
一致？请说明理由。
社会主义核心价值观是：
富强、民主、文明、和谐；
自由、平等、公正、法治；
爱国、敬业、诚信、友善。


(四) 文言文阅读。
溥①幼好学，所读书必手钞②，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲③，日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。
【注释】①溥：张溥，明朝晚期文学家，自幼发愤读书。②钞：同“抄”，抄写。③皲：皮肤因寒冷干燥而破裂。
1、下列对加点字的解释不正确的一项是( )。
A.即焚之(焚烧)
B.冬日手皲日沃汤数次(早晨)
C.冬日手皲日沃汤数次(热水)
D.后名读书之斋曰(命名)
2、用现代汉语翻译文中画线的句子。
如是者六七始已。

3、从张溥的故事中你可以总结出哪些学习的经验？(至少写出两点)


(五)文言文阅读。
苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
(《宋史·苏洵传》)
1、解释下列句中加点的字。
(1)悉焚常所为文
(2)与其二子轼、辙皆至京师
(3)皆不中
2、将文中画线的句子翻译成现代汉语。
既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。

3、苏洵的读书经历对你有什么启发？

(六)文言文阅读。
诸葛亮之次渭滨，关中震动。魏明帝深惧晋宣王①战，乃遣辛毗②为军司马。宣王既与亮对渭而陈，亮设诱谲万方，宣王果大，将欲应之以重兵。亮遣间谍砚之，还曰：“有一老夫，毅然仗黄钺，当军门立，军不得出。”亮曰：“此必辛佐治也。”
【注释】①晋宣王：司马懿。②辛毗(pí)：字佐治，颍川郡阳翟县(今属河南)人，官至卫尉。
1.解释下列句中加点的词。
(1)魏明帝深惧晋宜王战
(2)乃遣辛毗为军司马
(3)宣王既与亮对渭而陈
(4)此必辛佐治也
2、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
宣王果大忿，将欲应之以重兵。

3、诸葛亮千方百计地诱骗对方出战，对方最终是否出战？文中哪句话可以
印证这一结局？



参考答案
(一)1、精良，好。 听到，听见。
2、非弓，何以往矢？非矢，何以中的？ 3、A
【参考译文】
有个人说：“我的弓精良，什么箭都不用。”
另一个人说：“我的箭优异，什么弓都不用。”后羿听后说：“没有弓，
怎么能把箭射出去？没有箭，又怎么能射中靶子？”便叫他们把弓和箭合在一
起，然后教他们射箭。
(二)1、(1)C (2)B
父亲说园中埋有金子，儿子把果园土地翻遍也没有找到。 这一年秋天
果园获得了大丰收，儿子才明白了父亲的话。
B
儿子明白了只有自己脚踏实地，勤劳耕作，才能获得财富。
(三)
1、陆元方告诉买主宅子没有排水的地方。买主没有买宅子，陆元方遭儿子
和侄子埋怨。
2、急，仓促
3、A
4、陆元方告诉那人说：“这所宅子很好，只是没有排水的地方。”
5、陆元方如实告知房屋的情况，把选择权交给那个想买宅子的人，很讲诚
信，没有唯利是图，这和社会主义核心价值观中所提倡的“诚信”一致。
(四) 1、B;
【解析】考查了字词意思的理解。结合译文可知，A、C、D正确。B选项有误，“日”每天。
2、像这样反复六七次才停止。
3、①刻苦勤奋；②持之以恒。
【解析】考查了对文言文内容的理解。熟读文段可知，我们应该学习张溥刻苦勤奋，持之以恒的学习精神。
(五)1、全部 到 都
2、(苏洵的文章)一经流传，士大夫都争着传阅，一时之间学习写作的人都
抢着模仿苏洵来写文章。
3、只要学习，就为时未晚；非勤奋刻苦不能读书。
【解析】考查文章主旨感悟。文中苏洵二十七岁始知发愤读书，告诉我们：
只要学习，就为时未晚。苏洵“悉焚常所为文，闭户益读书”告诉我们：非勤
奋刻苦不能读书。
(六)1、害怕 派遣 和 这
2、晋宣王果然大怒，打算派重兵来应对。
3、没有出战。有一老夫，毅然仗黄钺，当军门立，军不得出。