初中生物人教版（2024）八年级下册第五节 生物的变异公开课课件ppt

这是一份初中生物人教版（2024）八年级下册第五节 生物的变异公开课课件ppt，文件包含人教版生物八下725《生物的变异》课件pptx、人教版生物八下725《生物的变异》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共36页， 欢迎下载使用。
生命观念：描述生物的变异原因；举例说出生物的变异和不能遗传的变异；说出变异的意义。科学思维：通过实例引导学生发现变异的存在及变异的普遍性；尝试进行变异类型和意义的分析和交流探究实践：通过学习、 了解生物的变异及原因使学生逐渐认识到自然界的奇妙力量，使学生具有初步的环保意识。态度责任：通过探究性实验使学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度和创新意识，并培养其团队合作精神。
桔生淮南为桔，生淮北则为枳。 一母生九子，九子九个样。一方水土养育一方人 龙生九种，种种不同。
这些谚语反映了什么生物现象？
探究主题：变异的类型及原因
列举日常生活中常见的生物变异现象。
目标导学一：探究一种变异现象
从这些图片中你发现了什么？这些图片都反映了生物的变异。什么叫“生物的变异”？是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在差异的现象。生活中你还知道哪些生物变异的现象？小结：生物性状的变异是普遍存在的
探究：花生果实大小的变异
讨论：谈一谈你对四个同学说法的看法
陈述的是一个事实，即使是同一品种的花生种子种下去，长出的花生果实也会有大有小，这是因为生物普遍存在着变异现象。
有一定道理，花生的品种不同，细胞内的遗传物质就不同，基因决定生物的性状，因此，不同品种的花生结出的果实大小可能是不一样的
也有一定道理，由于花生生长过程中受到环境的影响，大花生中也有小的，小花生中也有大的，因此，大小花生是根据它们果实大小的平均值说的。
不完全正确，虽然生物的性状表现受到环境的影响，但基因起着决定作用，一般的环境变化不会引起基因产生改变。
探究与分享：观察面前的花生，它们看起来大小很不一样。那么这些变异是偶然形成的还是由于品种不同而形成的呢？
花生果实大小的变异与什么有关？
花生果实大小的变异与_______有关。
④选择和设计适当的测量工具和测量方法。
②样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。
③建议测量果实的长轴的长短，长短以毫米计。
⑤用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。
⑥测量的结果也可以用柱形图表示。
1.大花生果实长度平均值大于小花生果实长度平均值;2.大花生里面有较小的花生，小花生中有较大的花生。
1.大小花生果实的差异主要是遗传物质的差异引起的；
2.同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起， 有的是遗传物质的变化引起的
3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？你作出推测的依据是什么？
4.如果把结出的大、小果实再种到相同的土壤中，又会怎么样？
5.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的一定都是大的吗？为什么？
大花生变小，小花生会变大。
大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小
表现型（性状）=基因型（基因组成）+环境
环境变化会影响生物的性状
B.由于长期在户外工作，皮肤变黑。
A.一对正常的夫妻，生了一个白化病的孩子。
[比较]下列两种变异的原因分别是什么？他们的后代皮肤颜色如何?
由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；
单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
可遗传变异和不遗传变异对比：
由遗传物质的变化引起的变异
单纯由环境引起的，没有影响到遗传物质，还会遗传给后代的变异
玉米果穗中有黄色、白色、紫色果粒
水毛茛伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没在水中的叶片深裂成丝状
这些形态优美、颜色鲜艳的金鱼，是人工选择鲫鱼的变异逐渐形成的。
这“一家子”狗的毛色各不相同，是遗传物质的重新组合导致的。
无子西瓜是由染色体数目的改变引起的。
番茄幼苗的长势不同是由土壤条件不同造成的。
[判断]以下变异属于哪一种变异？1.玉米Aa正常苗的后代中有aa白化苗。2.玉米AA的正常种子在暗处发芽，长成的幼苗是白色的。3.玉米Aa的种子由于某种原因变成aa，长成的幼苗是白化苗。3.用眼姿势不当导致的近视。4. 21三体综合征。
可遗传的变异:基因组成改变、DNA改变、染色体结构数目变化
思考辨析：变异是有利的，还是不利的？
变异对绝大多数生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。
思考：生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
坏的方面：变异使生物患病、害虫进化、出现畸形生物、畸形器官等给人类带来危害
好的方面：变异使物种进化、可以培育生物新品种，可造福人类。
人工选择培育：不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质）并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，当数代后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。
目标导学二：人类应用遗传变异原理培育新品种
杂交育种：人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，乡 经选择后，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
图7-21 小麦杂交示意图
指人为地利用各种物理、化学或生物等因素来诱导生物发生变异，然后根据育种的目标从变异后代中选育新品种的方法。
基因发生改变而培育成的新品种，称为基因诱变（基因诱导变异）
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。
多倍体育种（原理：染色体变异）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
探究花生果实大小的变异
人类应用遗传变异原理培育新品种
4.结论：不同种类，不同个体之间的差异，首先取决于遗传物质。其次与环境也有关系。
人工选择育种：如高产奶牛的选育
杂交育种：如高产、抗倒伏小麦的培育
诱变育种：如太空椒的培育
1.老李家的一块麦地，由于去年雨水充足，收成喜人，粒大饱满。于是，今年老李以此为良种进行播种，今年的收成（ ） A.一定粒大饱满 B.一定不粒大饱满 C.不一定粒大饱满 D.与去年的一样
2. 丹参是常见传统中药，通过航天搭载丹参种子可以选育出具有优良性状的突变体。下列叙述错误的是（　　）A．生物的变异是普遍存在的B．诱变产生的变异都是有利的C．太空射线可使丹参基因改变D．突变体的优良性状是可遗传的
3.青椒与一般辣椒相比，维生素C含量基本相同，但体积大而产量高。它是用放射线照射辣椒的种子后选育出来的。原因是放射线 (　 　)A．使辣椒改变了生活习性 B．使辣椒改变了生活环境C．改变了辣椒的遗传物质 D．辣椒果实的结构发生了变化
我们共同学生了生物的变异，知道可遗传的变异和不遗传的变异，我们要关注高科技人类社会带来的影响。
调查活动：调查生产中生物变异的原因