统编版（2024）三年级下册第二单元语文园地试讲课ppt课件

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本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。回顾自己课内外读过的寓言，说说自己对寓言的认识。
许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
寓言故事能让我想到生活中的许多人。
《守株待兔》教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》告诉我们要学会全面地看待事物；《池子与河流》警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。
比如有些同学总爱抄别人的作业，交给老师就算完成任务了。他这不是跟掩耳盗铃的人一样吗？自己欺骗自己。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言言简意赅，能给我们留下深刻的印象。
1.把握寓言中的“故事”。
2.领会寓言的寓意。
3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。
◇源源不断 念念不忘 __________ __________
◇无忧无虑 无边无际 __________ __________
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
思考：观察这两组词语在结构上有什么特点？
◇无忧无虑 无边无际 __________ __________
我发现：第一组词语的特点是第一个字和第二个字相同， 可以归纳为“AABC式”。
第二组词语的特点是第一个字和第三个字都是“无”，可以归纳为“无（ ）无（ ）式”。
无忧无虑 无边无际
AABC式：闷闷不乐 依依不舍 头头是道 斤斤计较 息息相关
无（ ）无（ ）式：无声无息 无时无刻 无法无天 无影无踪 无依无靠 无穷无尽
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
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◇他______________ ：“你真是急死我了！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。
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◇他 ：“你真是急死我了！”
我发现：加点的部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使 读者更清楚地了解故事中人物说话的心情、语气。
擦了擦脸上的汗，皱起眉头
读通知，注意格式，再选择一种情况 ，写一个通知。
通 知 4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。 少先队大队部 4月7日
◇通知各班班长领取新校服。
◇通知全班同学 参观博物馆。
“通知”写在第一行中间。
另起一行空两格写正文。
包括署名和日期，分两行写在正文右下方。署名在上一行，日期在下一行。
通 知 4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。 少先队大队部 4月7日
正文要交代清楚通知的对象及时间、地点、事件。
◇通知全班同学参观博物馆。
通 知 请各班班长在下午第二节课课间到学校总务处领取本班新校服。 学校总务处 4月8日
通 知 4月19日，全班同学参观博物馆。请同学早上8点在班级门口集合。 刘老师 4月18日
观察这些生字的笔画有什么特点？
我发现：这八个字中，“艳、静、植、捧”是左右结构，“霜、舞、最”是上下结构，“扁”是半包围结构，它们的横画、竖画都较多。
“艳”左部的“丰”三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，在横中线上侧，下面一横最长，在横中线下侧。最后的竖笔不要拖得过长，应与右部的“色”的上下间距相当。右部“色”的首画从竖中线的右侧起笔，竖弯钩在竖中线上起笔，弯弧度饱满，钩要收得利落。
“静”左窄右宽，左部的“青”上大下小，上部三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，下面一横最长，在横中线上起笔，略向右上方行笔。右部的“争”中间一横在横中线上，最后的钩要收紧。
“植”左窄右宽，左部“木”的最后一笔变捺为点，撇竖笔画要舒展。右部的“直”中间三横长短、间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。
“霜”上部是一个变形的“雨”字，中间一竖在竖中线上，左右各两点要呼应，横钩向里收紧。下部的“相”稍窄稍扁，“目”横间距均匀，左边的“木”变捺为点。
“舞”上宽下窄，第三笔横居中，略宽于上部，四竖两两写在竖中线左右，间隔均匀，末笔长横写在横中线上侧。
“户”从上左包围“ ”，底部“ ”略低，竖画间隔均匀。“户”部居上半格，点在竖中线上端。
“最”上小下大，中间的横在横中线上侧，较长的一竖在竖中线左侧，左下部两短横间隔、长短均匀，右下部的“又”起笔靠近横中线，最后一捺舒展。
“捧”左窄右宽。“奉”上部三横横间距均匀，第二横最短，第三横最长；下部两横上短下长。
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
我发现：这些成语都出自寓言故事。我们要理解成语的意思，并理解它们所蕴涵的寓意，学会在实际中运用。
战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就跟着人家学，结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。后来用“邯郸学步”比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。
齐宣王用三百人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充数。借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
把耳朵捂住去偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
传说有个人卖矛又卖盾，先夸他的盾最坚固，什么东西也戳不破。接着又夸他的矛最锐利，什么东西都能刺进去。旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎么样？”那个人没办法回答。后用“自相矛盾”指言行前后不一或互相抵触，不能自圆其说。
楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当。
传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
井底看天的青蛙。比喻眼界狭隘、见识短浅的人。
应郴请杜宣饮酒，挂在墙上的弓映在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心忧而病。应郴听说杜宣生病后来看望杜宣，杜宣看到墙上的弓后病就好了。比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
1.不懂装懂，就是（ ），那是一件自欺欺人的事情。2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（ ）了。3.我们应该多学习，多增长见识，不要成为（ ）。4.她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（ ），稍有动静就慌作一团。
你还知道哪些出自寓言故事的成语？
1.完成分层作业。2.积累出自寓言故事的成语。