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人教部编版语文三年级下册 第四单元 单元解读讲义
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这是一份人教部编版语文三年级下册 第四单元 单元解读讲义，共6页。
本单元以“观察与发现”为主题，编排了三篇课文，从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概况一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细心观察带来的好处。第四单元 单元解读【人文主题】本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与发实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导多少知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。【语文要素】本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概况一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概况出一段话的大意。通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概况一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了借助关键语句概括一段话大意的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深刻的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经过验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细心观察带来的好处。写作之前，可以借助图表整理小实验的信息；写作时，能把实验的过程写清楚，还可以 写一写自己做实验的心情和实验中有趣的发现等；写作后学会使用修改符号修改自己的习作。一、单元要素册别衔接单元要素进阶梳理 阅读三年级下册第四单元三年级上册第六单元借助关键语句理解一段话的意思。借助关键句概括一段话的大意。四年级下册第六单元四年级下册第一单元抓住关键句，把握文章的主要观点。抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。阶梯变化：统编小学语文教科书，编选了四个紧密围绕关键语句的单元，以关键句为依托，由“理解”“概括”一段话的意思，继而“体会课文表达的思想感情”“把握文章的主要观点”。在“理解”到“概括”到“体会”再到“把握”，能力要求梯度设计，螺旋上升。 习作三年级下册第四单元三年级下册第一单元三年级上册第五单元借助事物的变化，把实验过程写清楚。把观察到的事物写清楚。仔细观察，把观察所得写下来。阶梯变化：统编教科书在三年级针对“观察”这一语文要素编排了多次习作内容，但“观察”的多次出现并不是简单的重复或叠加，而是体现了循序渐进的知识习得过程。上册是“把观察所得写下来”，重在培养学生观察的意识和兴趣；下册是“把观察到的事物写清楚”“把实验过程写清楚”，重在引导学生学习和运用观察的方法。二、单元要素课文关联语文要素分课解读及单元内部的横向联系人文主题：观察与发现 语文要素（阅读）：借助关键语句概括一段话的大意13.《花钟》准确找出发关键语句，学习借助关键语句概括一段话大意的方法。15.《小虾》用借助关键语句概括一段话大意的方法了解课文的内容，并巩固运用。14.《蜜蜂》用抓重点词句的方法，理清法布尔的实验步骤。语文园地四回顾、梳理“接祖关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意”的具体方法，把握关键语句的不同位置。语文要素（习作）：观察事物的变化，把实验过程写清楚习作：我做了一项小实验介绍自己做过的一项小实验，把小实验的过程写清楚，还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现。习作策略解析：写作之前，可以借助图表整理小实验的信息；写作时，能把实验的过程写清楚，还可以 写一写自己做实验的心情和实验中有趣的发现等；写作后学会使用修改符号修改自己的习作。【教学目标及课时安排】【学生学情分析】本单元的主题是“观察与发现”，三年级学生对此很有兴趣，但是缺乏实验的经历，动手实践能力也不强。因此教师要关注班级学生的实际，安排一些相应的实验活动。可跟科学课的教师进行合作，指导学生的实验；也可以让学生回家跟家长一起做。 分类 课题课时教学目标课文《花钟》21.掌握本课生字词。2.朗读课文。背诵第一自然段。3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。《蜜蜂》21.掌握本课生字词。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。3.运用多种方式，体会课文用词的准确。《小虾》11.掌握本课生字词。2.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。3.能摘抄文中写得细致生动的语句。习作《我做了一项小实验》11.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。2.写出做实验的心情或者有趣发现。3.通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。语文园地语文园地四11.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。2.能仿照句子，写下自己的观察和思考。3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。合计7
本单元以“观察与发现”为主题，编排了三篇课文，从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概况一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细心观察带来的好处。第四单元 单元解读【人文主题】本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与发实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导多少知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。【语文要素】本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概况一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概况出一段话的大意。通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概况一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了借助关键语句概括一段话大意的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深刻的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经过验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细心观察带来的好处。写作之前，可以借助图表整理小实验的信息；写作时，能把实验的过程写清楚，还可以 写一写自己做实验的心情和实验中有趣的发现等；写作后学会使用修改符号修改自己的习作。一、单元要素册别衔接单元要素进阶梳理 阅读三年级下册第四单元三年级上册第六单元借助关键语句理解一段话的意思。借助关键句概括一段话的大意。四年级下册第六单元四年级下册第一单元抓住关键句，把握文章的主要观点。抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。阶梯变化：统编小学语文教科书，编选了四个紧密围绕关键语句的单元，以关键句为依托，由“理解”“概括”一段话的意思，继而“体会课文表达的思想感情”“把握文章的主要观点”。在“理解”到“概括”到“体会”再到“把握”，能力要求梯度设计，螺旋上升。 习作三年级下册第四单元三年级下册第一单元三年级上册第五单元借助事物的变化，把实验过程写清楚。把观察到的事物写清楚。仔细观察，把观察所得写下来。阶梯变化：统编教科书在三年级针对“观察”这一语文要素编排了多次习作内容，但“观察”的多次出现并不是简单的重复或叠加，而是体现了循序渐进的知识习得过程。上册是“把观察所得写下来”，重在培养学生观察的意识和兴趣；下册是“把观察到的事物写清楚”“把实验过程写清楚”，重在引导学生学习和运用观察的方法。二、单元要素课文关联语文要素分课解读及单元内部的横向联系人文主题：观察与发现 语文要素（阅读）：借助关键语句概括一段话的大意13.《花钟》准确找出发关键语句，学习借助关键语句概括一段话大意的方法。15.《小虾》用借助关键语句概括一段话大意的方法了解课文的内容，并巩固运用。14.《蜜蜂》用抓重点词句的方法，理清法布尔的实验步骤。语文园地四回顾、梳理“接祖关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意”的具体方法，把握关键语句的不同位置。语文要素（习作）：观察事物的变化，把实验过程写清楚习作：我做了一项小实验介绍自己做过的一项小实验，把小实验的过程写清楚，还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现。习作策略解析：写作之前，可以借助图表整理小实验的信息；写作时，能把实验的过程写清楚，还可以 写一写自己做实验的心情和实验中有趣的发现等；写作后学会使用修改符号修改自己的习作。【教学目标及课时安排】【学生学情分析】本单元的主题是“观察与发现”，三年级学生对此很有兴趣，但是缺乏实验的经历，动手实践能力也不强。因此教师要关注班级学生的实际，安排一些相应的实验活动。可跟科学课的教师进行合作，指导学生的实验；也可以让学生回家跟家长一起做。 分类 课题课时教学目标课文《花钟》21.掌握本课生字词。2.朗读课文。背诵第一自然段。3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。《蜜蜂》21.掌握本课生字词。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。3.运用多种方式，体会课文用词的准确。《小虾》11.掌握本课生字词。2.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。3.能摘抄文中写得细致生动的语句。习作《我做了一项小实验》11.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。2.写出做实验的心情或者有趣发现。3.通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。语文园地语文园地四11.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。2.能仿照句子，写下自己的观察和思考。3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。合计7
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