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    高中第1节 细胞是生命活动的基本单位课文课件ppt

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    这是一份高中第1节 细胞是生命活动的基本单位课文课件ppt,共23页。PPT课件主要包含了第一节等内容,欢迎下载使用。


    1. 理解细胞学说的内容,认知细胞的统一性,进而认识到生物界的统一性,通过理解生命系统的层次,领会细胞是生命的基本单位。2.通过观察多种多样的细胞,理解真核细胞与原核细胞的联系,从实践的角度认知细胞的多样性和统一性,进而认识到生物界的多样性和统一性。
    (1)养成获取证据的途径和方法 (2)理解归纳法的科学思维过程
    采用了我国珍贵的保护动物大熊猫,除了保持教学情境的连贯性,还体现了激发学生的自豪感,渗透保护动物的情感。渗透了保护生态、保护环境的社会责任意识。
    第一节 细胞是生命活动的基本单位
    第二节 细胞的多样性和统一性
    细胞是生命活动的基本单位
    1. 从分析细胞学说的建立过程中,归纳出植物和动物在结构上具有一致性,形成生物界是统一的观念,认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。2. 说出生命系统的结构层次,阐明细胞是基本的生命系统。3. 通过分析细胞学说建立的过程,说出科学发现的基本特点,举例说出归纳法在科学研究中的作用
    (1)细胞学说的要点及其意义; (2)细胞是基本的生命系统。
    细胞学说及其建立过程——问题探讨
    大熊猫和冷箭竹形态迥异,但它们生命活动的基本单位都是细胞。讨论:你如何获取和提供证据,证明上述两种生物的基本单位都是细胞?
    可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片,在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成;或者,查阅科学研究文献,利用科学家已经获得的研究结果为证据。
    阅读P3,领悟细胞学说的发现过程。
    细胞学说及其建立过程——从宏观到微观的探寻之旅
    维萨里:提示了人体在器官水平的结构
    1.从人体的解剖和观察入手——从器官到组织
    比夏:经过对器官的解剖观察,指出器官由低一层次的结构——组织构成。
    2.显微镜观察资料的积累——认识细胞
    不同形态的细菌、红细胞、精子等。
    观察了动植物的微细结构等。
    3.科学观察与归纳概括结合——形成理论
    共性:a.由细胞构成b.均有细胞核
    理论概括:植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位。(植物细胞学说)
    动物细胞的形成机理、个体发育过程。
    发表《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
    1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成; 2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对其它细胞共同组成的整体生命起作用。
    施莱登(1838年)和施旺(1839年)提出的细胞学说的主要内容:
    新细胞又是如何产生的?
    4.细胞学说在修正中前进
    1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成; 2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对其它细胞共同组成的整体生命起作用; 3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
    由施莱登和施旺提出,经后人加以修正的细胞学说内容:
    讨论:1.科学家是如何通过获得证据来说明动植体由细胞构成这一结论的?2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗?为什么?3.”所有的细胞都来源于先前存在的细胞“,这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史?细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性?4.通过分析细胞学说建立的过程,你领悟到科学发现具有哪些特点?
    可信,不仅运用归纳,还揭示了个体与细胞的内在规律性关系。
    观察入手、技术支持、归纳概括、不断修正
    阅读教材P4,列举细胞学说对于生物学的发展有什么意义?
    揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性;使解剖学、生理学、胚胎学获得了共同的基础,催生了生物学的问世;使生物学的研究由器官、组织水平进入到细胞水平;为生物进化论的确立埋下伏笔。
    讨论:参与缩手反射的细胞类型有哪些?它们分别有什么作用?结合初中所学内容,说出细胞的生命活动表现为 。
    代谢、增殖、发育、遗传变异等
    重要观念:细胞是生物体结构与功能的基本单位
    对照P6插图,以大熊猫和冷箭竹为例,说明细胞是怎样构成个体 的?
    思考:酵母菌存在哪些生命系统的层次呢?
    构建生命系统结构层次相互关系模型
    例如:细胞与组织的关系可以表示为
    组织=相似的(细胞1+细胞2++细胞n)
    任务:构建器官与组织、个体与种群、种群与群落的关系式。
    不同的(组织1+组织2++组织n)
    相同的(个体1+个体2++个体n)
    全部的(种群1+种群2++种群n)
    生命系统的层次结构模式图
    新冠肺炎病毒是否属于生命系统?为什么?它是否属于一个系统?为什么?
    从细胞的视角看生命世界
    (分析细胞生命活动与系统整体的关系)
    1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能?2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的?大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的?3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键靠什么细胞?4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物的生命活动都有关系?为什么?
    从细胞学说的建立和生命系统的结构层次两个方面体现“细胞是生命系统的基本单位”

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