小学语文统编版（2024）四年级下册乡下人家公开课ppt课件

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看图片，你想到了哪里？
看着课文插图，你们的眼前浮现出了怎样的画面？
夏天的夜晚，人们摇着蒲扇，一边乘凉，一边聊着家常，非常惬意。一只只小鸡在草地上捉虫。漫山遍野的油菜花，蜜蜂在花丛中飞来飞去。有一条清澈的小河从村旁流过，村边长满了高大的树木。一群群鸭子在水里游泳，天上飞着一群群大雁。
自由读课文，边读边想：乡下人家给你留下了什么印象？注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。
2.读一读下列词语，注意读准字音。
鸡冠花 率领 结瓜 朴素 附近 捣衣 构成装饰 蹲守 凤仙花 顺序 照例 觅食 耸立踏步 倘若 绘画 和谐 催眠曲 寄托 屋檐 华丽 独特 甜蜜 梦乡
活动一：请根据语境，在正确的读音上打“√”。
观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。
左右结构， 左窄右宽。不要少写了“酋”里面的一横。
上面紧凑， 下面十字底的横要稍长。
“讠”点与 折处对齐；“比”略大；“白”短撇不能丢。
右边的短撇 要盖住横，最后一笔为悬针竖。
半包围结构， 先外后内。“广”撇宜伸展；“予”笔画宜紧凑。
阅读课文，说说乡下人家给你留下了怎样的印象。
活动二：边读课文边想象画面，学拟小标题。
读第1自然段，画出关键句，并说说你的体会。
一连串动词写出了瓜藤生长的过程，十分和谐、动人。
让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
通过对比，写出了乡下景物的“别有风趣”。
用瓜、藤、叶来装饰的乡下人家和用石狮子、大旗杆装饰的高楼形成了鲜明的对比，突出了乡下人家瓜架的可爱，表达了作者对乡下人家的喜爱之情。
屋前：青绿的瓜藤，顺序开放的鲜花
屋后：竹林，小河，嬉戏觅食的鸡鸭
夏天 秋天
乡下人家的屋前屋后能看到什么？
读5～6自然段，这两段是按什么顺序？
活动一：抓关键语句，想象画面，体会情感。
选择一处最感兴趣的风景图，交流各自画出的关键语句。选择其中一个关键语句，交流该关键语句所表现的画面。思考、讨论这一个关键语句所蕴含的作者的情感。
我仿佛看到了门前鲜花盛开的美景，体会到了作者的欢喜之情。
“探”字写出了许多竹笋破土而出的动态画面，体现了作者看到竹笋时的喜悦心情。
（注：“关键句”在书上画线并标上序号，表格中写序号。）
为什么用“朴素”和“华丽”来形容门前的花？
“朴素”的意思是不加修饰，自然生长，文中指那些花没有人特意去打理，它们自由自在，想怎么长就怎么长。而这些花依着时令开放，姹紫嫣红，美不胜收，所以又很“华丽”。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
这些表示颜色的词语，能让人感受到竹笋旺盛的生命力。
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
运用了拟人的修辞手法，“探出头”写出了许多竹笋破土而出的动态画面，体现了作者看到竹笋时的喜悦心情。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
拟人，将母鸡、雄鸡的样子写得活灵活现。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
说明人们的心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。感受到作者对乡下人家的自由自在的生活的向往。
那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
月明人静，乡下人家在纺织娘的歌声中入睡，是那样自然和谐、充满诗意。
为什么要写纺织娘唱起歌来？
拟人的修辞方法，用拟声词“织”直接表现纺织娘的叫声，起到了以动衬静的效果，给人以身临其境的感觉。
乡下人家的夜晚给你怎样的感受？
以动写静，通过写秋虫的声音，让我们感受到了乡下人家的夜晚非常宁静，表现了作者对乡下人家生活的喜爱和向往。
活动二：读句子，选一幅图画，照样子写一写。
例句：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
高远的天空蔚蓝澄澈，连一片云也不忍心驻足，一条小路弯弯曲曲地延伸到远方，路边的树木笔直，仿佛是正待检阅的士兵。高远的天空，弯曲的小路，笔直的树木，就是我魂牵梦绕的家乡。
蔚蓝的天空，高大的树木，屋顶上炊烟袅袅，草地上盛开的各色野花，构成了我记忆中那美丽的家乡。
清澈的小河静静流淌着，河边开满了金黄色的油菜花，金灿灿的，远处是连绵起伏的群山。山影、花影、云影倒映水中，如真似幻，这就是我可爱的家乡。
活动：作者写了春季、夏季和秋季的乡村景色，但是没有写冬季的。当寒冷的冬天来临时，乡下人家又会是怎样一幅画面呢？请你展开想象写一段话，再现乡下人家冬天的美景，如果能用上恰当的修辞手法进行描写会更好。
想一想：乡下人家的冬季有什么独特、迷人的景致？品一品：自己对这一景致的感情又是怎样的？写一写：仿照课文的写法，写一段话表达自己的感情。评一评：与同桌交流，根据同学的建议修改所写的内容。
示例：下雪的时候，是乡下人家冬季最美的时刻。那鹅毛般的雪花，飘飘悠悠，从蓝天落到地上，和无数个同伴一起，变成了一块洁白无瑕的地毯，铺在道路上，铺在田野间，也铺在乡下人家的屋顶上……雪停了的时候，孩子们就欢呼着跑向这片白色的世界。他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的干脆在雪堆里打两个滚儿……大人们也不甘落后，他们来到这片雪的世界，做出了精美的雪雕。 这里有一头“雪狮子”，那里有一把“雪椅子”，竟然还有一匹飞驰而来的“雪马”……精美的雪雕作品、啧啧的赞叹声和孩子们的欢笑声，给寒冷的冬天增添了温暖的色彩。 乡下人家，就算在冬天，也有一道独特、迷人的风景。
这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的时间顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，向我们展示了朴实、自然、和谐的乡村生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。