北师大版（2024）三年级上册Unit 3 learning教案

这是一份北师大版（2024）三年级上册Unit 3 learning教案，共11页。教案主要包含了教学内容，学情分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本单元的主题是“Learning”，Lessn 1主要围绕学习用品展开，包括单词pencil、pen、ruler、eraser、bk，以及句型“What's this?It's a...”。通过生动的图片和有趣的活动，引导学生认识这些学习用品，并能用英语进行表达。
课文内容：
Lk!What's this?
It's a pencil.
What's this?
It's a pen.
What's this?
It's a ruler.
What's this?
It's an eraser.
What's this?
It's a bk.
二、学情分析
学生年龄特点
三年级的学生年龄一般在8-9岁，这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的事物。他们对英语学习充满了新鲜感和好奇心，乐于参与各种课堂活动。
学生已有知识基础
在学习本单元之前，学生已经接触了一些简单的英语问候语和数字，对英语有了初步的认识。但是，他们对于学习用品的英语表达还比较陌生。
学生学习能力
三年级的学生具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力难以长时间集中。在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三、教学目标
知识目标
（1）能听懂、会说、认读单词pencil、pen、ruler、eraser、bk。
（2）能理解并运用句型“What's this?It's a...”进行询问和回答。
能力目标
（1）能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
情感目标
（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）让学生养成爱护学习用品的好习惯。
四、教学重难点
教学重点
（1）掌握单词pencil、pen、ruler、eraser、bk的发音和认读。
（2）运用句型“What's this?It's a...”进行询问和回答。
教学难点
（1）区分“a”和“an”的用法。
（2）准确发音单词eraser和ruler。
五、教学策略
直观教学法
通过展示实物、图片等直观教具，让学生更加直观地认识学习用品，加深对单词的理解和记忆。
情景教学法
创设各种真实的情景，如在教室里、在书包里找学习用品等，让学生在实际情境中运用所学知识。
游戏教学法
设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、击鼓传花等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学准备
教师准备
（1）单词卡片、实物（pencil、pen、ruler、eraser、bk）、教学课件。
（2）准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。
学生准备
（1）每人准备一套学习用品（pencil、pen、ruler、eraser、bk）。
（2）预习本单元的单词和课文。
七、教学过程
第一课时
Warming up
（1）Greetings
T:Hell,bys and girls!Nice t see yu again.
Ss:Hell,teacher!Nice t see yu,t.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）Sing a sng
T:Nw,let's sing a sng tgether.“Hell,hell!”
Ss:（Sing the sng）
设计意图：歌曲可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时也为后面的学习做好铺垫。
Presentatin
（1）Lead in
T:Lk!What's this?（教师拿出一支铅笔）
Ss:铅笔。
T:Yes,it's a pencil.（教师出示单词卡片，教读单词pencil，强调发音）
设计意图：通过实物导入，激发学生的好奇心和求知欲，让学生更加直观地认识单词pencil。
（2）Learn new wrds
T:What's this?（教师拿出一支钢笔）
Ss:钢笔。
T:It's a pen.（教师出示单词卡片，教读单词pen，强调发音）
T:What's this?（教师拿出一把尺子）
Ss:尺子。
T:It's a ruler.（教师出示单词卡片，教读单词ruler，强调发音）
T:What's this?（教师拿出一块橡皮）
Ss:橡皮。
T:It's an eraser.（教师出示单词卡片，教读单词eraser，强调发音）
T:What's this?（教师拿出一本书）
Ss:书。
T:It's a bk.（教师出示单词卡片，教读单词bk，强调发音）
设计意图：通过逐一展示实物，学习新单词，让学生在直观的感受中掌握单词的发音和意义。
（3）Practice new wrds
①Read the wrds
T:Nw,let's read the wrds tgether.
Ss:pencil,pen,ruler,eraser,bk.
设计意图：通过齐读单词，巩固学生对新单词的发音和认读。
②Play a game“What's missing?”
T:Nw,let's play a game.Lk at these wrds.（教师出示单词卡片）I will take away ne card.Can yu tell me what's missing?
Ss:（Guess the missing wrd）
设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词，提高学生的学习兴趣和参与度。
Cnslidatin
（1）Listen and pint
T:Nw,let's listen t the tape and pint t the pictures.（教师播放录音，学生边听边指出相应的图片）
设计意图：通过听录音指图片的活动，训练学生的听力和理解能力，同时巩固所学单词。
（2）Let's chant
T:Nw,let's chant tgether.
Pencil,pencil,it's a pencil.
Pen,pen,it's a pen.
Ruler,ruler,it's a ruler.
Eraser,eraser,it's an eraser.
Bk,bk,it's a bk.
设计意图：通过chant的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词和句型，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
Summary
T:Tday,we learned sme new wrds.What are they?
Ss:pencil,pen,ruler,eraser,bk.
T:Yes.We als learned a sentence.What's this?It's a...
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对重点知识的理解和记忆。
Hmewrk
（1）Read the new wrds and the chant t yur parents.
（2）Draw a picture f yur schlbag and label the things in it with English wrds.
设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，同时也让家长了解学生的学习情况。
第二课时
Warming up
（1）Greetings
T:Hell,bys and girls!Hw are yu tday?
Ss:Hell,teacher!I'm fine,thank yu.And yu?
T:I'm very well.Thank yu.
设计意图：通过日常问候，了解学生的情绪状态，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）Review
T:Let's review the wrds we learned last time.What's this?（教师拿出单词卡片，让学生快速说出单词）
Ss:pencil,pen,ruler,eraser,bk.
设计意图：通过复习上节课所学的单词，巩固学生的记忆，为后面的学习做好铺垫。
Presentatin
（1）Lead in
T:Lk!I have a magic bx.What's in it?（教师拿出一个魔法盒子）
Ss:不知道。
T:Let's guess.What's this?（教师从魔法盒子里拿出一个学习用品，让学生用英语猜测）
Ss:It's a pencil./It's a pen./It's a ruler./It's an eraser./It's a bk.
设计意图：通过魔法盒子的游戏，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在猜测的过程中复习所学单词和句型。
（2）Learn the sentence pattern“What's this?It's a...”
T:Nw,let's learn a new sentence pattern.“What's this?It's a...”（教师板书句型，教读句型，强调发音和语调）
T:What's this?（教师拿出一个学习用品）
Ss:It's a...
设计意图：通过学习句型，让学生掌握询问和回答物品名称的方法，为后面的语言输出做好准备。
（3）Practice the sentence pattern
①Pair wrk
T:Nw,wrk in pairs.Ask and answer with yur partners.（教师让学生两人一组，用所学句型进行问答练习）
Ss:（Practice in pairs）
设计意图：通过小组合作学习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言表达能力和合作意识。
②Grup wrk
T:Nw,let's play a game.I will divide yu int several grups.Each grup has a bx.There are sme learning supplies in the bx.One student takes ut ne thing and asks“What's this?”The ther students in the grup answer“It's a...”（教师组织学生进行小组游戏，让学生在游戏中巩固所学句型）
Ss:（Play the game）
设计意图：通过小组游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学句型，提高学生的学习兴趣和参与度。
Cnslidatin
（1）Listen and repeat
T:Nw,let's listen t the tape and repeat.（教师播放课文录音，学生边听边跟读）
设计意图：通过听录音跟读的活动，训练学生的听力和口语表达能力，同时巩固所学单词和句型。
（2）Rle-play
T:Nw,let's rle-play.Tw students cme t the frnt and act ut the dialgue.（教师让两名学生到前面进行角色扮演，表演课文中的对话）
Ss:（Rle-play）
设计意图：通过角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力和表演能力。
Summary
T:Tday,we learned a new sentence pattern.What's this?It's als practiced it in different ways.D yu remember?
Ss:Yes.
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对重点知识的理解和记忆。
Hmewrk
（1）Make a dialgue with yur parents using the sentence pattern“What's this?It's a...”
（2）Write dwn the names f five learning supplies in English.
设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，同时也让家长了解学生的学习情况。