初中心理健康北师大版（2015）八年级全册第十五课 和厌学说再见.教学设计

这是一份初中心理健康北师大版（2015）八年级全册第十五课 和厌学说再见.教学设计，共3页。
核心素养目标
认知目标：
学生能够了解厌学的定义、原因及危害，认识到学习的重要性和价值。
掌握积极应对学习压力和困难的方法，以及有效的学习方法和心理调适技巧。
情感目标：
培养学生积极的学习态度和兴趣，激发学习的内在动力。
增强自我控制和自我调节的能力，提高自信心和抗压能力。
培养学生勇于面对困难的精神和积极向上的生活态度。
技能目标：
提高学生自我管理和解决问题的能力，学会制定合理的学习计划和目标。
培养学生自主学习的能力和合作学习的能力，学会与他人分享学习心得和经验。
教学重难点
教学重点：
帮助学生认识到学习的重要性，掌握克服厌学情绪的方法。
引导学生掌握有效的学习方法和心理调适技巧，提高学习效率。
教学难点：
如何帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法，并付诸实践。
引导学生以实际行动克服厌学情绪，对学习进行自我调节，形成积极向上的学习态度。
学教材分析
本节课选用的是北师大版初中心理健康教材，主题为“和厌学说再见”。教材内容涵盖了厌学的定义、原因、危害以及应对策略等方面，旨在帮助学生正确认识和对待学习，培养积极的学习态度和习惯。通过本节课的学习，学生将能够了解厌学情绪的产生原因和改变方法，掌握有效的学习方法和心理调适技巧，提高自我管理和解决问题的能力。
教学过程
引入环节
活动名称： “心情温度计”
步骤与描述：
教师引导：
“同学们，大家早上好！今天我们要上一堂特别的课，关于我们的心情和学习的关系。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象你现在的心情，用一个温度计的刻度来表示，0度表示非常不开心，100度表示非常开心，你现在的心情是多少度呢？”
学生互动：
学生闭眼想象，然后在纸上写下自己的心情温度。
教师随机抽取几位同学分享自己的心情温度，并询问原因。
教师总结：
“每个人的心情都是不一样的，有时候我们可能会因为学习压力、朋友关系、家庭原因等感到不开心，甚至产生厌学的情绪。今天，我们就来一起探讨如何和厌学说再见，让我们的心情重新回到阳光明媚的100度！”
理论讲解环节
活动名称： “厌学的秘密花园”
步骤与描述：
定义厌学：
“厌学是指学生对学习产生厌倦、反感或逃避的情绪。它可能表现为不想上学、做作业时拖延、对学习失去兴趣等。”
原因探讨：
“那么，为什么会产生厌学的情绪呢？让我们一起走进厌学的秘密花园，看看里面藏着哪些秘密。”
教师在PPT上展示一个花园的图片，里面藏着各种厌学的原因，如学习压力大、家长期望过高、与同学关系紧张、对学习内容不感兴趣等。
邀请学生上台点击图片，揭示厌学的原因，并简要解释。
案例分享：
“接下来，我想和大家分享一个真实的案例，看看一个学生是如何从厌学中走出来的。”
教师讲述一个学生因为学习压力大、对学习内容不感兴趣而厌学，但通过寻求帮助、调整学习方法、参加兴趣小组等方式逐渐找回学习乐趣的故事。
启发思考：
“听完这个故事，你有什么感受呢？你觉得厌学情绪是可以改变的吗？”
邀请学生分享自己的感受和思考。
实践活动环节
活动名称： “学习小侦探”
步骤与描述：
分组：
将学生分成若干小组，每组5-6人。
任务布置：
“现在，我们要成为学习小侦探，去探寻自己或同学厌学的真正原因。每个小组需要选择一个厌学案例（可以是自己的，也可以是同学的），然后通过分析、讨论，找出厌学的原因，并提出解决方案。”
小组讨论：
学生开始小组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言，提出自己的见解。
汇报展示：
每个小组派代表上台汇报自己小组的讨论结果，包括厌学的原因、解决方案以及小组成员的感受和收获。
教师点评：
教师对每个小组的汇报进行点评，肯定学生的努力和成果，同时提出改进建议。
角色扮演环节
活动名称： “心情剧场”
步骤与描述：
场景设置：
“现在，我们要进入心情剧场，通过角色扮演来体验厌学情绪的改变过程。”
教师设定几个场景，如家长与孩子沟通学习问题、老师与同学谈心、同学之间互相帮助等。
角色扮演：
学生自愿或抽签选择角色，准备几分钟后进行表演。
表演过程中，教师和其他学生作为观众，认真观看并思考。
观众互动：
表演结束后，邀请观众分享自己的感受和思考，如“你觉得哪个角色的表现最打动你？”“你从中学到了什么？”等。
教师总结：
“通过心情剧场的表演，我们看到了厌学情绪的改变过程，也感受到了沟通、理解和帮助的重要性。当我们遇到厌学情绪时，不要害怕，要勇敢地面对它，寻求帮助，相信我们一定能够战胜它！”
拓展延伸环节
活动名称： “我的学习乐园”
步骤与描述：
个人规划：
“现在，请大家拿出一张纸和笔，写下自己的‘我的学习乐园’计划。在这个计划里，你可以想象一个自己理想中的学习环境，包括学习内容、学习方式、学习伙伴等。”
分享交流：
学生完成个人规划后，与同桌或小组内的同学分享自己的计划，并听取对方的意见和建议。
教师总结：
“通过今天的课程，我们了解了厌学情绪的产生原因和改变方法。希望大家都能够勇敢地面对厌学情绪，积极寻求帮助和支持。同时，也希望大家能够根据自己的兴趣和需求，打造一个属于自己的学习乐园，让学习变得更加有趣和有意义！”