向校园欺凌说‘不’，守护青春净土主题班会教案

这是一份向校园欺凌说‘不’，守护青春净土主题班会教案，共4页。教案主要包含了教学背景，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

近年来，校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。校园欺凌不仅对受害者的身心健康造成了极大的伤害，也对整个校园的和谐氛围产生了严重的破坏。在校园这片净土上，学生们本应专注于学习和成长，然而欺凌行为却让部分学生陷入恐惧、自卑与痛苦之中。它可能表现为肢体上的冲突、言语上的侮辱、社交上的孤立等多种形式，且在一些情况下，由于欺凌手段较为隐蔽，不易被及时发现和制止。因此，开展本次主题班会旨在提高学生对校园欺凌的认识，增强他们预防和应对校园欺凌的能力，促进校园文明与和谐的建设。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够清晰地了解校园欺凌的概念、表现形式、特点以及危害。
2. 掌握预防校园欺凌的方法和应对校园欺凌的有效策略，包括如何识别危险信号、在欺凌发生时如何保护自己以及事后如何寻求帮助等。
（二）过程与方法目标
1. 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动形式，培养学生自主探究、合作交流以及分析问题和解决问题的能力。
2. 引导学生学会从不同角度思考问题，提高其批判性思维能力，使其能够正确判断行为的对错，并理解校园欺凌行为背后的深层次原因。
（三）情感态度与价值观目标
1. 激发学生对校园欺凌行为的反感和抵制情绪，增强其正义感和责任感。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德，促进学生之间的友好相处，营造和谐、友善、互助的校园氛围。
3. 鼓励学生树立自信，勇敢面对困难和挑战，在遭遇欺凌时不怯懦、不退缩，积极维护自身权益。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 深入剖析校园欺凌的各种表现形式和危害，使学生能够准确识别校园欺凌行为。
2. 教授学生预防校园欺凌的具体方法和应对欺凌时的实用技巧，如如何保持冷静、如何有效沟通、如何寻求支持等。
（二）教学难点
1. 引导学生理解校园欺凌行为产生的复杂原因，包括家庭、学校、社会以及个人心理等多方面因素的相互作用，从而能够从根源上预防校园欺凌的发生。
2. 帮助学生克服在面对校园欺凌时可能产生的恐惧、羞耻等心理障碍，树立起勇敢面对欺凌、积极解决问题的正确心态，并将所学知识转化为实际行动，切实维护校园的和谐与安全。
四、教学过程
（一）导入
1. 播放一段有关校园欺凌的视频片段，视频内容包括学生之间的肢体冲突、言语辱骂、恶意排挤等场景，引起学生对校园欺凌现象的关注和兴趣。
2. 视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到的视频中发生了什么事情？你们对此有什么感受？”引导学生自由发言，分享他们对视频内容的初步看法和感受，从而自然地引出本次班会的主题——向校园欺凌说“不”，守护青春净土。
（二）知识讲解
1. 校园欺凌的概念
教师通过 PPT 展示校园欺凌的定义：校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
为了让学生更好地理解这一概念，教师举例说明，如：“小明在课间故意绊倒小李，导致小李摔倒受伤，这就是一种肢体上的校园欺凌行为；又如，小红在班级群里恶意传播关于小张的谣言，使小张在同学们面前抬不起头，这属于语言和网络方面的校园欺凌。”
2. 校园欺凌的表现形式
（1）肢体欺凌：直接对他人进行身体上的攻击，如殴打、踢踹、抢夺财物等。教师展示相关图片，让学生有更直观的认识。
（2）言语欺凌：使用谩骂、诋毁、嘲笑、起侮辱性绰号等言语对他人进行攻击，损害他人的自尊心和名誉。教师列举一些常见的言语欺凌话语，如“你真笨”“大家都不要和他玩，他是个怪胎”等，让学生体会言语欺凌的伤害性。
（3）社交欺凌：通过故意孤立他人、破坏他人的人际关系等方式对他人进行欺凌。例如，几个同学商量好不和某个同学一起做活动，将其排斥在集体之外。教师引导学生思考这种欺凌方式对被欺凌者心理上的影响。
（4）网络欺凌：借助网络平台（如社交媒体、短信、论坛等）发表不当言论、曝光他人隐私、传播不实信息等对他人进行欺凌。随着互联网的普及，网络欺凌日益增多，教师提醒学生要特别注意网络言行，防止成为网络欺凌的受害者或实施者。
3. 校园欺凌的特点
（1）隐蔽性：有些欺凌行为可能发生在不易被察觉的角落，如厕所、操场角落等，或者通过网络进行，不易被老师和其他同学及时发现。
（2）重复性：欺凌者往往会多次对同一受害者实施欺凌行为，使受害者长期处于恐惧和痛苦之中。
（3）群体性：有时欺凌行为不是单个个体所为，而是一群人共同参与，这种群体性欺凌对受害者的伤害更为严重。
（三）案例分析
1. 教师展示三个不同类型的校园欺凌案例，案例涵盖肢体欺凌、言语欺凌和网络欺凌。
案例一：小明是班上的一名同学，身体较为瘦弱。班上的几个调皮男生经常在课间故意撞他、推他，甚至有一次将他的书本扔到垃圾桶里，导致小明不敢去学校，学习成绩也大幅下降。
案例二：小红因为脸上有一块胎记，被班上的一些女生嘲笑为“丑八怪”。这些女生经常在她背后指指点点，还在课堂上故意模仿她的动作，让小红感到非常自卑，逐渐变得沉默寡言。
案例三：小刚在学校被同学欺负后，在网上发了一条抱怨的说说。没想到，一些不明真相的网友在评论区对他进行恶意攻击，说他是“胆小鬼”“活该被欺负”，这让小刚的心理压力更大，甚至产生了轻生的念头。
2. 将学生分成三组，每组分别对应一个案例进行分析讨论，讨论的问题如下：
（1）案例中的欺凌行为属于哪种类型？
（2）这种欺凌行为对受害者造成了哪些危害？
（3）如果你是案例中的受害者，你会怎么做？
（4）如果你是旁观者，你应该如何处理？
3. 各小组讨论结束后，每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，进一步加深学生对校园欺凌危害的认识，并引导学生思考正确的应对方法。
（四）小组讨论与角色扮演
1. 小组讨论
（1）教师提出问题：“校园欺凌为什么会发生？”引导学生从家庭、学校、社会和个人心理等方面进行思考和讨论。例如，家庭中父母的教育方式不当，过于溺爱或忽视孩子；学校中对品德教育和心理健康教育的重视程度不够；社会上一些不良文化的影响；以及个人的嫉妒、自卑、缺乏同理心等心理因素。
（2）将学生分成四个小组，分别从家庭、学校、社会和个人心理四个角度进行深入讨论，每个小组负责总结本小组讨论的主要原因，并提出相应的预防建议。
（3）小组讨论结束后，各小组依次进行汇报。教师在每个小组汇报后，进行补充和完善，使学生对校园欺凌产生的原因有全面而深刻的认识。
2. 角色扮演
（1）教师设置几个校园欺凌的场景，如在教室中、在操场上、在网络社交平台上等。
（2）将学生分成若干小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。角色扮演的角色包括欺凌者、受害者、旁观者和调解者等。要求学生在角色扮演中，真实地展现出各个角色的行为、语言和心理状态。
（3）每个小组表演结束后，其他小组的学生进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并提出自己在类似情境下的不同处理方式。教师对学生的表演和评价进行总结，强调在面对校园欺凌时，不同角色应该采取的正确行为和态度。
（五）预防与应对策略讲解
1. 预防校园欺凌的方法
（1）加强自我修养：培养良好的品德和行为习惯，尊重他人，不歧视、不嘲笑他人。学会控制自己的情绪，避免因一时冲动而做出伤害他人的行为。
（2）建立良好的人际关系：积极与同学、老师和家长沟通交流，遇到问题及时寻求帮助。主动参与集体活动，融入集体，避免成为被孤立的对象。
（3）提高自我保护意识：学习一些自我保护的技能和知识，如防身术、安全常识等。注意自身言行，不轻易暴露个人隐私信息，避免在危险的时间和地点单独行动。
2. 应对校园欺凌的策略
（1）保持冷静：在遭遇欺凌时，尽量保持镇定，不要惊慌失措，以免刺激欺凌者，使情况进一步恶化。
（2）大声呼救：及时向周围的老师、同学或其他成年人求救，引起他人的注意，让欺凌者知道自己的行为会被制止。
（3）巧妙周旋：如果无法立即逃脱或呼救，可以尝试与欺凌者进行周旋，分散他们的注意力，寻找机会逃离现场。例如，与欺凌者进行对话，询问他们的目的，或者提出一些合理的解决方案。
（4）及时报告：在欺凌事件发生后，一定要及时向老师、家长或学校相关部门报告，详细描述事件的经过和相关细节，以便学校采取相应的措施进行处理。不要因为害怕或羞耻而选择隐瞒，这样只会让欺凌者更加肆无忌惮。
（六）承诺与宣誓
1. 教师发放“拒绝校园欺凌承诺书”，让学生认真阅读并签字。承诺书内容包括承诺自己不实施校园欺凌行为，同时在看到校园欺凌现象时会及时制止或报告等。
2. 全体学生起立，举起右手，在教师的带领下进行宣誓：“我宣誓，坚决抵制校园欺凌，尊重他人，关爱同学，遵守校规校纪，做一名文明友善、勇敢正直的好学生。如有违背，愿意接受相应的处罚。”通过宣誓，强化学生的责任感和使命感，使其更加坚定地向校园欺凌说“不”。
（七）总结
1. 教师对本次班会进行总结，回顾校园欺凌的概念、表现形式、危害、产生原因以及预防和应对策略等重点内容。
2. 强调校园欺凌对个人、家庭和学校的严重影响，鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，从自身做起，从小事做起，共同努力营造一个和谐、友善、无欺凌的校园环境。
3. 布置课后作业：让学生写一篇关于本次班会的心得体会，要求字数不少于 500 字，内容包括自己对校园欺凌的新认识、在今后的学习和生活中如何预防和应对校园欺凌等。
（八）拓展延伸（课后）
1. 组织一次以“拒绝校园欺凌”为主题的校园宣传活动，如手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛等，让更多的学生参与到校园欺凌的预防和宣传工作中来。
2. 设立校园欺凌举报信箱或举报电话，鼓励学生及时举报校园欺凌行为，学校相关部门要对举报信息进行严格保密，并及时处理。
3. 定期开展心理健康教育课程和心理咨询服务，帮助学生树立正确的价值观和人生观，增强其心理调适能力，预防因心理问题引发的校园欺凌行为。
通过以上主题班会教案的实施，期望能够提高学生对校园欺凌的认识和重视程度，增强他们预防和应对校园欺凌的能力，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德，为营造和谐、友善、安全的校园环境奠定坚实的基础。