外研版 (2019)必修 第一册Unit 2 Exploring English教学设计

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教学设计
教学反思：通过本节课的一系列热身活动，教师成功地激发了学生对英语语言的学习兴趣和积极性，并高效激活了学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做了一个良好的铺垫和预热，同时也通过本单元的词汇教学，学生习得了本单元重点词汇的词形变化及拓展并掌握了核心词汇的一词多义，熟词生义和习惯搭配和运用，内容比较扎实和实用。
主题语境
人与自我——学习英语，探索英语
内容分析
Starting ut部分三幅图表分别呈现了以英语为母语的人数在世界排名第三，英语是全世界学习者最多的语言，中国英语学习者的数量在持续增长等现象。视频呈现的是一段关于英语发展与演变的历史。旨在激活学生已有的语言、背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热；并让学生结合自身实际思考现象背后的原因。 Vcabulary部分学习与本单元主题相关的词汇，为接下来的阅读课学生对主题文章的理解做好准备。
教学目标
1. 学生通过图表了解英语在世界范围内的使用情况、学习情况和中国人英语学习的现状；
2. 学生通过视频了解英语发展与演变的历史；
3. 学生能基于教材内容和自身实际，简要介绍英语的历史，初步分析中国英语学习者的数量持续增长的原因。
教学重点
1. 认识英语学习的重要性和多样性；
2. 引导学生通过视频材料，了解英语发展与演变的历史。
教学难点
1. 引导学生观察图表，思考和分析问题；
2. 引导学生观看视频过程中记录关键信息。
教学资源
新外研Bk3、多媒体课件、录音。
教学步骤
教学活动
设计意图
Step-1
Lead-in
Activity：Brainstrming
1. Hw many languages can yu speak?
2. Which language d yu think has the mst speakers?
用头脑风暴的方式引入本单元话题lanaguage，调动学生对话题的兴趣和学习积极性。
Step-2
Starting ut
Activity-1
1. T presents three charts f languages and the number f their speakers r learners.
2. T asks Ss the questins in Activity 1.
3. Watch a Ted Talk abut why Chinese peple learn English.
Activity-2
Watch the vide and answer the questins.
活动1：采用引导的方式引入本单元话题，拓宽学生眼界的同时也锻炼学生阅读图表能力，并激发同学们热情和参与课堂的积极性。
活动2：教师引导学生观看与本课相关的视频，提取重要信息并能进行复述，鼓励学生与同学分享观点，激发学生的兴趣。此外，通过表达训练，可以锻炼学生口语能力和思维灵活性，更好地导入课题。
Step-3 A brief study f the vcabulary—wrd pairs- synnyms and antnyms
Activity: Identify the wrds f different pairs with the same r ppsite meaning.
引导学生学习英语中的同反义词。
Step-4 A brief study f vcabulary in this unit
Activity:
Listen t the recrding and read after it.
播放本单元单词录音，要求学生跟录音大声朗读单词，掌握单词的发音。
Step-5 A detailed study f imprtant wrds in this unit
Activity: guide Ss t study the imprtant wrds accrding t the cntext f sentences and have a gd cmmand f the usage f the wrds.
引导学生自主学习重点词汇的词形变化及拓展。
Step-6 Careful study f key wrds in this unit
Activity：shw different meanings and parts f speech f the key wrds by giving Ss different sentences with the help f pictures.

用生动的例子和图片给学生展示本单元几个核心词汇的不同词性和意思，掌握他们的意义和用法，并即学即练，讲练结合，学以致用。
Step-7
Hmewrk