上海市青浦区2023-2024学年九年级上学期期末(暨中考一模）语文试题（解析版）

这是一份上海市青浦区2023-2024学年九年级上学期期末(暨中考一模）语文试题（解析版），共14页。试卷主要包含了01， 默写与运用， 解释下列句中的加点词， 梳理文章内容，完成下列填空等内容，欢迎下载使用。
2024.01
一、文言文（35分）
（一）（12分）
1. 默写与运用
（1）但愿人长久，___________。（苏轼《水调歌头》）
（2）_____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）日光下澈，_______________。（柳宗元《小石潭记》）
（4）小语登高远眺，原野上艳阳高照，江中小洲草木茂盛，他不禁联想起崔颢《黄鹤楼》中的两句诗“___________，______________”。
【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 影布石上 ④. 晴川历历汉阳树 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、碾、布、萋萋、鹦鹉、洲”等字词容易写错。
（二）（23分）
阅读下面选文，完成下面小题
【甲】
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！
乙】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
【丙】
庆历末，富文忠公①镇青州，会河决商胡②，北方大水，流民坌③入京东。公劝所抚八州之民出粟以助赈给，因坊村择寺庙及公私空舍，又因山崖为窟室，以处流离。择寓居官无职事者，各给以俸，即民所赘聚④，籍而受券，以时给之。明年夏，大稔⑤。计其道里，资遣还业。八州之间所活者，无虑⑥五十余万人。仁宗嘉之，拜公礼部侍郎，公曰：“恤灾赈乏，臣之职也。”卒辞不受。
【注释】①富文忠公：北宋名相富弼。②商胡：地名。③坌：并；一齐。④即民所赘聚：让他们到流民聚集的地方去。⑤大稔：大丰收。⑥无虑：大约。
2. 【甲】诗的作者是________。
3. 解释下列句中的加点词。
（1）属予作文以记之（ ） （2）卒辞不受（ ）
4. 对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（ ）
A. 计算方圆百里的道路，出资修路让他们回去从事本业。
B. 计算灾民回家的路程，出资修路让他们回去从事本业。
C. 计算方圆百里的道路，资助路费让他们回去从事本业。
D. 计算灾民回家的路程，资助路费让他们回去从事本业。
5. 为【丙】文“籍而受券”中“籍”的注释选择最合适的一项是（ ）
A. 通“藉”，凭借B. 书籍，书册C. 登记入册D. 籍贯
6. 【甲】诗和【丙】文都写到百姓的不幸遭遇。【甲】诗“老翁逾墻走”的原因是“_____________”，【丙】文“流民坌入京东”是因为“_______________ ”。
7. 【乙】文“__________，____________”两句反映了滕子京的政绩。【丙】文富弼解决灾民食宿的具体措施是：（1）______________________；（2）________________（用现代汉语回答）。以上表现出两位官员忠于职守、__________的人物特点。
【答案】2. 杜甫 3. ①. 同“嘱”，嘱托 ②. 最终 4. D 5. C
6. ①. 有吏夜捉人 ②. 北方大水
7. ①. 政通人和 ②. 百废具兴 ③. 劝说所辖百姓捐赠粮食救济灾民 ④. 选择寺庙、空舍和窟室安置灾民 ⑤. 治理有方/善于治理
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
根据“暮投石壕村，有吏夜捉人”可知本诗为《石壕吏》，是杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀。
【3题详解】
本题考查文言实词。
（1）句意为：（他）嘱托我写一篇文章来记述这件事情。属：同“嘱”，嘱托。
（2）句意为：最终推辞没有接受（皇帝授予的官职）。卒：最终。
【4题详解】
本题考查文言文句意理解
“道里”是路程的意思，“资”在这里是资助路费，帮其返乡的意思，所以句意为：计算灾民们路程的远近，资助路费遣送他们返回（家乡）从事本业。
故选D。
【5题详解】
本题考查文言实词。
“籍而受券”句意为：登记并发放契据。其中“籍”是动词，意为“登记入册”。
故选C。
【6题详解】
本题考查文章内容概括。
结合“暮投石壕村，有吏夜捉人”可知，差吏夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜；所以老翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，因此“老翁逾墻走”的原因是“有吏夜捉人”。
结合“会河决商胡，北方大水，流民坌入京东”可知，适逢黄河在商胡决口，北方大水泛滥，灾民一齐涌入京城以东地区。因此“流民坌入京东”是因为“北方大水”。
【7题详解】
本题考查文意理解和人物形象分析。
滕子京被降职到巴陵郡做太守的第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。所以滕子京的政绩可概括为“政通人和，百废具兴”。
结合“公劝所抚八州之民出粟以助赈给”可概括为：劝说所辖百姓捐赠粮食救济灾民；结合“因坊村择寺庙及公私空舍，又因山崖为窟室，以处流离”可概括为：选择寺庙、空舍和窟室安置灾民。这些都表现出两位官员善于施政，治理有方，深得百姓爱戴。
【点睛】参考译文：
【乙】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
【丙】庆历末年，富弼镇守青州，适逢黄河在商胡决口，北方大水泛滥，灾民一齐涌入京城以东地区。富弼劝说所治理的八州百姓拿出粮食来帮助（官府）救济施予（灾民），各自在坊村选择寺庙和公家、私人空闲的房屋（去住），又在山崖边挖地下室，来安置无家可归的人。选择寄居在官府（但是）没有职务的人，（富弼）各自给予（他们）俸禄（来供养），救助会聚的百姓，登记并发放契据，按时给他们供给。第二年夏天，大丰收，计算灾民们路程的远近，资助路费遣送他们返回（家乡）从事本业。八州当中因此而活下来的灾民，大约五十多万人。招募来当兵的，又有一万多人。仁宗皇帝嘉奖他，授予他礼部侍郎的职位，富弼说：“抚恤灾民，赈济困乏，是我的职责。”最终推辞没有接受（皇帝授予的官职）。
二、现代文（35分）
（一）（16分）
阅读下文，完成下面小题
“扫地僧”冲出“生活围墙”
①近日，颐和园保洁员张旭刷屏网络，缘由是他用“贯口”方式给游客介绍了颐和园四大部洲。“那叫唱怛罗曼怛里孥洲，这下边是舍谛洲、遮末罗洲……”听着张旭侃侃而谈，难怪不少网友赞他“专业”，称他“最强扫地僧”。
②其实像张旭这样的人还有不少：炒菜师傅宋成宝写出1000多首诗，“发表”在学校食堂打饭窗口；北大保安许文龙考上本科，可以用英语与留学生流利对话；清华保洁阿姨邢国芹弹奏钢琴，感动无数人……他们都是现实版的“扫地僧”，让人钦佩也让人自省：同样的人生，为什么会被他们活出不一样的精彩。
③这些“扫地僧”能够走红，在于他们把自己活成了一道“风景线”。这道“风景线”哪怕藏于名胜古迹之间，哪怕泯然于众人当中，只要有机会，就会散发出耀眼的光芒。这份光芒或许改变不了他们的人生轨迹，但让我们看到他们的生活并非被“沉闷与漫长”包围，而是冲出了由“重复和单调”构成的生活围墙。
④这些“扫地僧”被网友赞赏，也因为他们身上具备了“镜子”的功能，让不少人从中照见了自己。不可否认，太多人比这些“扫地僧”具备更好的条件进行自我提升，创造出更具价值的人生空间，但往往因为容易懈怠、害怕失败等原因，没有走向更为优秀的自己。所以，人们在为“扫地僧”点赞的同时，往往也会种下一颗跃跃欲试的梦想种子。
⑤“扫地僧”之所以能成为“高人”， 他们拥有“高人”的天赋与素养， 他们并不觉得自己有多了不起。他们大都认为增加一点技能、多一点特长，更多是充实自己，让自己的精神生活更富足。一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有走向精神世界的力量。“扫地僧”们在展现特长时，就已拥有了一个属于自己的舞台。
⑥“扫地僧”们的世界，不仅是充实的，而且是诗意的。这份诗意来自于热爱，唯有热爱，才可以打破低起点的束缚；唯有热爱，才可以破解成长过程中的艰难：唯有热爱，才会使人登上一个高峰，然后再淡然离去，奔向下一个高峰。沈姐的语文课堂。看多了“扫地僧”们的故事，会由衷地相信，他们不会轻易地认输或者被击倒，因为他们的热爱可以抵抗生活的磨损与岁月的消耗。
⑦“扫地僧”们的世界还让人感受到了专注的能量。在这样一个注意力分散的时代，他们用自己的专注，把所谓的“不可能”变成了“可能”。在他们的故事里，可以再次读到“滴水成海，聚沙成塔”“只要功夫深，铁杵磨成针”等励志言语的现实意义。他们其实是在用笨功夫，去追求一个无限可能的世界。
⑧每一个人都可以活成“扫地僧”。
8. 根据上下文，填入第⑤段的词语正确的一项是（ ）
A. 因为 所以B. 不是 而是C. 既是 还是D. 不仅 而且
9. 梳理文章内容，完成下列填空。
10. 文章第③段与第④段的顺序不能互换。请阐释理由。
【答案】8. B 9. （1）分析“扫地僧”走红的原因（分析“扫地僧”为何走红）；（2）用热爱抵抗生活的磨损与岁月的消耗；（3）用专注的能量去追求无限可能的世界。
10. 第③段论述了“扫地僧”通过努力把自己活成一道“风景线”，这一点让人们钦佩。第4段论述了“扫地僧”身上具备“镜子”的功能，能让人们从中照见自己，引发自省。从钦佩到自省，符合人们对事物的认知过程。同时，第3、4段的顺序与第2段“让人钦佩也让人自省”一句相照应。
【解析】
【8题详解】
本题考查关联词辨析。
第⑤段“他们拥有‘高人’的天赋与素养”与“他们并不觉得自己有多了不起”之间是并列关系，而且是属于对照并列关系。
A.表因果关系；
B.表并列关系，且属于对照并列关系；
C.表并列关系，且属于平行并列关系；
D.表递进关系；
故选B。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
第①②段由颐和园保洁员张旭走红的现象引出话题；
第一空，由第③段“这些‘扫地僧’能够走红，在于他们把自己活成了一道‘风景线’”，④段“这些‘扫地僧’被网友赞赏，也因为他们身上具备了‘镜子’的功能，让不少人从中照见了自己”可知，分析“扫地僧”走红的原因（分析“扫地僧”为何走红）；
第⑤至⑧段分析如何成为“扫地僧”。其中，第⑤段论述通过增加一点技能和特长充实自己；
第二空，由第⑥段“他们不会轻易地认输或者被击倒，因为他们的热爱可以抵抗生活的磨损与岁月的消耗”可知，用热爱抵抗生活的磨损与岁月的消耗；
第三空，由第⑦段“‘扫地僧’们的世界还让人感受到了专注的能量。在这样一个注意力分散的时代，他们用自己的专注，把所谓的‘不可能’变成了‘可能’”可知，用专注的能量去追求无限可能的世界。
【10题详解】
本题考查内容理解与段落作用分析。
由第③段“这些‘扫地僧’能够走红，在于他们把自己活成了一道‘风景线’”可知，此段论述“扫地僧”通过努力把自己活成一道“风景线”，让人们阐述钦佩之情；
由第④段“这些‘扫地僧’被网友赞赏，也因为他们身上具备了‘镜子’功能，让不少人从中照见了自己”可知，此段论述了“扫地僧”身上具备“镜子”的功能，能让人们从中照见自己，引发自省；
据此可知从第③段到第④段，是从钦佩到自省的过程，这也与第②段“让人钦佩也让人自省”一句相照应，也是符合人们的一般认知过程。
（二）（19分）
阅读下文，完成下面小题
普通角色
①考取大学，我见到的第一个老师是三弟老师。
②他是我们的辅导员，年龄和我差不多大，下过乡，当过知青，比我们先上大学，毕业了留在学校。现在带领我们这些大年龄新学生。
③他犹如认识我，对我说，你分在三班，当班长，过两天，开学典礼，你代表全年级同学发个言。两件对我来说很大的事，他就说了这么几句话，说完就走，头也不回。他是一个看上去浑身和气的人，却又爽快得没有一点儿缠绕。
④代表全年级发言的时候，有一句话是，我们的水平虽然参差不齐，但是我们都会认真学习得个个优秀！“参差”两个字应该正音的，我却发成了原音，又赶忙纠正。结束的时候，我对三弟老师说：“我音发错了。”他用胳膊肘轻轻碰了一下“你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了。”
⑤那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎！
⑥大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思。
⑦考取师范大学中文系，我就兴奋地向往着当语文老师。
⑧毕业实习需要备一篇课文，上一节课。带我们实习的周老师，教古典文学，说话甜糯，苏州音，耳语般轻柔，绝无铿锵之力。
⑨我实习的中学是一所“古老”名校。备的课文是闻一多先生的《最后一次讲演》。这是周老师和我一起挑选的。他说，你参加过演讲比赛，这篇课文适合你，上这个课要有力量，要激昂话音甜糯的周老师，让我要有力量。
⑩我很有力量很激昂地上完了课。上得好像我是闻一多。虽然没有穿长衫，没有围围巾，但是声音和气势，都是紧紧靠着他的。我也不时地看一眼周老师。他专注地看着我，惯常平和的神情中竟然也有了一点闻一多的严峻。此时，“古老”名校的校长，教研室主任，听课班级的语文老师，还有我们中文系的副系主任，都坐在最后一排听课。
⑪讲完了课，我在收拾课本、讲义，校长和教研室主任走到讲台前，校长问，梅同学，你愿意分配到我们学校当老师吗？
⑫我怎么会不愿意呢？简直太愿意了。我还没来得及说愿意，副系主任一步跨上，伸手拦住校长，说，不啦不啦，这个同学我们学校有安排了。
⑬稻田金黄突然冒出，自己也不知道是怎么种出来的。
⑭周老师站在远处看着我，目光里依然是温温的笑，神情恢复成惯常的甜糯。他是一个普通的老师，为学生做着普通的事的时候是在近处，更多的时候是站在远处。他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指！
⑮后来，我留在中文系当老师了。
⑯大学的故事里不是只有名师，这些大拇指老师也都是角色。
11. 文章回忆了“我”和三弟老师之间的几件往事，请用简洁的语言进行概括。
（1）刚入学，三弟老师就让“我”做班长并发言。
（2）_____________。
（3）____________
12. 对第⑭段画线句的理解恰当的一项是（ ）
A. 第一个“普通”是说周老师生活中是一个很平庸的人。
B. 第二个“普通”是指对于学生而言无关紧要的一些事。
C. “在近处”是指当学生需要帮助的时候他会悉心指导。
D. “在远处”是指周老师总与学生刻意保持一定的距离。
13. 下列材料放在文章第⑤段之后是否合适？请结合具体内容阐释理由。
我的同寝室同学徐祖源，年龄比我大，家在远郊，周末回去都要种地。碰到农忙，都会不好意思地跟我请假，神情腼腆，话音里满是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不来，礼拜一一早回来，不会迟到的，阿好？”我用手轻轻碰一下他的胳膊：“不要紧的，你不要太累。”我是学着三弟老师的。
14. 联系全文，结合加点字理解第⑯段画线句的丰富内涵。
【答案】11. ①. “我”发言时读错音，三弟老师安慰“我”。 ②. “我”参加演讲比赛获奖，三弟老师表扬“我”。 12. C
13. 适合。这则材料叙述了徐同学向“我”请假，“我”宽慰他一事，既体现“我”对同学的关心，也表明“我”深受三弟老师的影响，放入第⑤段后能突出文章中心。同时，“轻轻碰一下他的胳膊”也与第④段中三弟老师当时的言行态度形成照应。
不适合。本文主要通过回忆“我”和两位老师之间的往事，表达了“我”对老师的情感。这则材料叙述了徐同学向“我”请假，“我”宽慰他一事，是发生在“我”和同学之间的往事，与文章中心关系不大，放入第⑤段后显得累赘。
14. 文中三弟老师和周老师都曾在“我”获得成功时向“我”竖起大拇指，“大拇指老师”代指那些善于肯定学生、激励学生的老师。“角色”一词强调了这些老师对学生的重要影响。这句话表达了作者对大学里那些“普通”老师的赞美、感激和怀念之情。
【解析】
【11题详解】
本题考查对文章内容的概括。
结合第④段，“我”演讲时发错音，“他用胳膊肘轻轻碰了一下‘你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了’”可概括为，“我”发言时读错音，三弟老师安慰“我”；
结合第⑥段“大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思”可概括为，“我”参加演讲比赛获奖，三弟老师表扬“我”。
【12题详解】
本题考查对重点语句的理解。
A.“他是一个普通老师”中，第一个“普通”指的是周老师只是众多老师中的普通一员，是一位正常的、尽职尽责的普通教育工作者；“平庸”更侧重于寻常而不突出，碌碌无为；故解释第一个“普通”不合适；
B.“为学生做着普通的事”中，第二个“普通”指的是周老师爱岗敬业，尽职尽责，在教师的岗位上关心、爱护、激励学生，做着教师该做的事，题干中的“无关紧要”理解错误；
D.“更多的时候是站在远处”中，“在远处”应是指当学生不需要他的时候，他会选择默默关注学生，不打扰学生，题干中“与学生刻意保持一定的距离”理解错误；
故选C。
【13题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
本题考查开放性作答，根据材料主要内容，再结合文章的主题，分析出适合与不适合的理由，言之成理即可。
文章第④段“他用胳膊肘轻轻碰了一下”写出了三弟老师对“我”的体谅和安慰，第⑤段“那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎”写出了“我”对三弟老师的感激和敬佩之情，也写出了三弟老师对我以后教师生涯的影响；材料中“我用手轻轻碰一下他的胳膊：‘不要紧的，你不要太累。’我是学着三弟老师的”写出了“我”对同寝室同学的体谅、关心和宽慰，“我”学着三弟老师的样子传递出温暖和善意，体现了三弟老师的言行和态度对“我”的影响和感染，同时也第④段形成照应，故适合。
文章①-⑦段，回忆了我与三弟老师之间的往事，⑧-⑮段，回忆了师范大学中文系的周老师，通过叙述两位老师在“我”学生生涯对“我”的关心、爱护、引导、鼓励和赞扬，表达了“我”对老师的感激、敬爱和怀念之情，材料主要写了同学之间发生的往事，与文章中师生情的主题关系不大，故不合适。
【14题详解】
本题考查对重点语句的理解。
解答此题时，要结合文章的主旨进行分析。“角色”既指在学校里，老师们在传授知识、培养学生方面所起的作用；也指在学生成长过程中，给予学生关心、帮助和支持的人，他们的言行和态度对学生产生了深远的影响。“大拇指老师”指的是那些肯定学生，善于鼓励和表扬学生，给学生以自信的老师。
结合第⑥段“三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思”，第⑭段“他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指”两位老师都曾经在“我”获得成功时向“我”竖起大拇指，表示对“我”的鼓励和赞扬，代表了老师对学生的肯定和激励，是关爱学生的好老师；结合第⑤段“那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎”老师的言传身教对学生产生重要的影响，表达了对老师们的赞美和感激之情。
三、综合运用（20分）
向阳中学开展“阅读经典名著，设计文创产品”活动，请你参与并完成以下任务。
【前期准备】
15. 为更充分地了解同学们的设计需求，筹备组制作了一份调查问卷，以下需要放入问卷的两项是（ ）（ ）
A. 你是否购买过有关名著的文创产品？
B. 你认为名著文创产品的实用价值是什么？
C. 你觉得名著文创产品设计最大的难点在哪？
D. 你是否知晓学校要开展文创产品设计活动？
E. 你希望在文创产品设计活动中得到哪些帮助？
【制定方案】
16. 小组经过讨论，制定了一份文创产品设计方案，以下步骤最恰当的一项是（ ）
①绘制设计草图 ②宣传文创作品 ③制作文创产品
④选定产品类型 ⑤确定名著篇目
A. ⑤②①④③B. ⑤③①④②C. ⑤④①③②D. ⑤④①②③
【设计产品】
17. 小青同学设计了一组水浒人物杯垫，杯垫正面为卡通图案，背面为人物介绍。请你仿照林冲的人物介绍，在另外两个人物中任选其一，完成人物介绍。
18. 小浦同学设计了一套名著系列明信片。请你结合《艾青诗选》的阅读体验，谈谈以下这张明信片的设计亮点。（不少于80字）。
【答案】15. CE 16. C
17. 杨志示例：他得梁中书赏识，奉命押送生辰纲，结果被吴用等人用计劫走，因无法交差只得上二龙山落草。他敢做敢当，但不善合作。
武松示例：他斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路。他有仇必复，有恩必报。
18. 示例：左侧以龟裂的土地作为底色，配上艾青代表作中的诗句，突出“土地”这一意象在艾青诗歌中的典型意义，体现诗人所倾注的对国家民族深沉的爱。右侧语句写出艾青始终心系国家，其作品体现时代特征，饱含爱国深情，是对艾青及其作品的高度评价。明信片图文选择具有代表性，能凸显《艾青诗选》的人文价值和写作特色。
【解析】
【15题详解】
本题考查问卷设计。
A.“是否购买过有关名著的文创产品”与文创产品设计需求无关，故不选；
B.“名著文创产品的实用价值”侧重于“实用价值”，与文创产品的设计需求无关，故不选；
C.“名著文创产品设计最大的难点”与文创产品的设计有关，故选择；
D.“是否知晓学校要开展文创产品设计活动”属于对活动普及度的调查，与文创产品的设计需求无关，故不选；
E.“希望在文创产品设计活动中得到哪些帮助”属于调查同学们关于文创产品的设计需求，故选择；
故选CE。
【16题详解】
本题考查设计方案的步骤。
本次活动的主题是“阅读经典名著，设计文创产品”，因此是先确定名著篇目，再围绕选定的名著篇目进行文创产品设计，故⑤应为第一步。确定了名著篇目之后，应选定产品的类型，才能围绕产品的类型进行设计，故④应为第二步。①是“绘制设计草图”，③是“制作文创产品”，从设计的先后顺序上来讲，应是先有草图才能制作，故①是第三步，③是第四步。②是“宣传文创作品”，是建立在有真正的文创产品的基础上，故②应为第五步。
故选C。
【17题详解】
本题考查名著人物事迹及性格特点。
杨志：主要事迹包括卖刀杀人、东郭斗武、中计失纲以及被迫落草等。在卖刀杀人事件中，杨志因为无法偿还债务，被迫卖掉了祖传的宝刀。这个事件反映出杨志在处理财务问题上的无能。而在东郭斗武中，杨志表现出了出色的武艺和战略眼光，同时也展现了他的忠勇和忠诚。中计失纲事件则是杨志命运的一个重要转折点，他因为失职被贬为军官，最终被迫落草为寇。在性格方面，杨志具有忠诚、重义、谨慎精明等优点，但也有急功近利、粗暴蛮横等缺点。
武松：主要事迹包括景阳冈打虎、斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼和夜走蜈蚣岭等。在景阳冈打虎中，武松展现出了超群的武艺和过人的胆识，他赤手空拳将一只老虎打死，成为了千古流传的英雄。斗杀西门庆则是武松为了给兄长报仇，与西门庆展开了一场激烈的战斗，最终将西门庆杀死。血溅鸳鸯楼则是武松为了报仇，杀死了陷害他的张都监等人，展现出了他的果敢和决绝。夜走蜈蚣岭则是武松在蜈蚣岭上与恶霸展开了一场战斗，最终将恶霸杀死，为民除害。在性格方面，武松具有豪爽、勇敢、刚烈、有担当等优点，但也有固执、冲动、鲁莽等缺点。
【18题详解】
本题考查图片信息提取与鉴赏。
左边的图片：图片中，在一大片龟裂的土地上，一棵树孤独而坚强地生长着。图片上配有艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗句中，在“土地”这个意象上，诗人赋予了它深邃的含义，它是祖国、民族、人民和文化的象征。诗人用诗的语言，深情地表达了对祖国的无限热爱，以及对祖国命运的深切关注。
右边的语句：是对艾青及其作品的高度评价，艾青的诗歌和人生都与那个时代紧密相连。他的诗歌反映了那个时代的社会背景和人民的生活状态，而他的个人经历也与那个时代的动荡和变革紧密相关。艾青的诗歌不仅关注民族土地的忧患，也表达了对祖国和人民的热爱和希望。他的诗歌中充满了对生活的热情和对未来的憧憬，这种情感也是那个时代人民内心深处的渴望和追求。艾青的诗歌和人生都与那个悲壮而动荡的时代紧密相连，他的诗歌不仅是个人情感的表达，更是那个时代民族情感和人民心声的反映。
示例：左侧的图片中，在一大片龟裂的土地上，孤独而坚强地生长着一棵树，突出了“土地”这个意象，是祖国、民族、人民和文化的象征，表达了诗人对祖国的无限热爱与祖国命运的深切关注。右边的文字，是对艾青及其作品的高度评价，体现艾青的诗歌和人生都与那个时代紧密相连，表达了他对祖国和人民的热爱和希望。明信片的设计，凸显了《艾青诗选》的深刻内涵和写作特色。
四、写作（60分）
19. 请以“这，也是一个机会”为题，写一篇600字左右的记叙文。
要求：不得透露个人相关信息。不得抄袭。
【答案】例文：
这，也是一个机会
经过两轮激烈的选拔考试，我幸运地进入了学校的迎春花作文集训战队。对于我这个平凡而普通的学生来说，参加作文集训真是个好机会！但“文化苦旅”也拉开了序幕……
“既然选上了，那就认真去对待。要珍惜这个写作训练和练笔的机会。”妈妈这样对我说。是的，这的确是个难得的好机会。但是机会，总是留给有准备的人，所以我必须付出努力，我对自己说。
一开始，对于每天一篇作文，我有点不适应才写两天就产生了畏难情绪。这才不是个好机会呢!每天绞尽脑汁，耗尽脑力不说，还落下不少课！一举多失!但第三天，辅导作文的哈老师彻底消除了我的这点小情绪。
按照平日的惯例，老师开始逐一点评我们的作轮到点评我的作文时候，恰好是第二节课开文。始，我心里十分焦急。哈老师一拍脑袋，“哎呀,下午第二节课还要上课呢。来，金霖，收拾一下东西，我们边走边讲。”我连忙整理好文具，跟着大步流星的哈老师走向门外。哈老师边走边说，一会儿把我搂着走，一会儿停下来，仔细地和我解说;一会儿给我生动地表演，一会儿又拿起作文本，指与我交流文章中的不足之处。哈老师虽然不是我们班的语文老师，但她的耐心、细心和热心温暖了我的心。最后，哈老师说:“从你细腻的描写中，我看出了你的笔法十分老练。这是一次好机会，你-定要好好把握，力争上游!加油哦!”哈老师的这番话极大地鼓励了我。
我突然想明白了，这，真是一次机会。通过迎春花作文选拔考试，过五关斩六将的我向全班同学展示了我的写作实力；进入迎春花集训队，我收获了意外的友情，我的“朋友圈”更加畅通发达，忙碌的老师们舍弃自己的休息时间，一心一意为我们指导作文，我收获了老师们的免费辅导课，在以后的习作中我将如履平地。想到这些，我顿时精神抖擞。曾经视作炼狱般的地方，如今已经变成了最向往的地方。
每当午饭后我急匆匆地走出教室去参加作文集训时，身后就满是同学们的啧啧称赞以及羡慕的眼光。但我明白，只有抓住这个机会，付出比别人加倍的努力，才能名正言顺地接受这些称赞。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”，写作更是如此平日勤动笔，才能下笔如有神。
这，也是个机会！我结实了好伙伴；这，也是个机会，我收获了写作技巧；这，也是个机会，我展示了我自己！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。本题要求以“这，也是一个机会”为题写一篇全命题作文。“机会”指时机。立意方向可以是围绕生活中交友的机会，也可以是学习生活中学习的好机会，也可以是自我成长中对使自己进步的好机会，也可以是同学对自己的帮助，也可以是教师对自己的关爱，或是自己生活中遇到的磨砺，选择合适的方向，流露出真情实感即可。
第二，思路选材。阅读题目可知，本题要求文体写成记叙文的格式，选择好合适的立意方向，从生活中选材，例如写学习生活中学习方面的好机会，可以详细叙述如何遇到的好时机，接着写自己如何把握住好时机，最后写通过此次之后获得的心得和感触，注意字数要求，流露出真情实感，传播积极正确的人生态度即可。