河南省信阳市潢川县2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

这是一份河南省信阳市潢川县2024-2025学年九年级上学期期中语文试题，共9页。
1．本试卷共8页，5道大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共23分）
1．阅读下面语段，回答问题。（共4分）
人生海海，山山而川。面对精彩纷chénɡ的人生，做一个懂得欣赏的人。山舞银蛇，红zhuāng素裹，是北国色彩缤纷的雪世界；梁燕呢喃，百花鲜妍，是人间温柔细腻的四月天。一起出发吧，让生命勃发，随风摇曳，静待花开。
（1）依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（2分）
A．yán yěB．yán yèC．yàn yěD．yàn yè
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）
①精彩纷chénɡ______
②红zhuāng素裹______
2．古诗文默写。
政治失意，仕途受阻，成为文人墨客千古不绝的浩叹。但总有一些人，兼济天下的使命感并没有消磨于壮志难酬的扼腕之中，反倒有一种别样的情怀跃然纸上。李白被排挤出朝堂时，在《行路难》中高歌“①______，②______”的豁达坚定；张岱失去故国，借舟子之言“③______，④______”表达自己遗世独立的高洁情怀；苏轼一生宦海浮沉，数次被贬，仍在《水调歌头》中表达了“⑤______，⑥______”的美好愿望；范仲淹因新政失败被贬在外，仍不忘劝勉友人“⑦______，⑧______”，以天下为己任。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）
谐音双关是双关修辞的一种类型，即利用字音相同、相近而字义不同的条件形成双关，构成双重语义。______。______，______，______，______，为了保证语言系统的稳定与平衡，还需要对这些语言现象进行适度的规范和引导，营造和谐的语言环境。
①谐音双关早在先秦时期就已出现，在汉魏诗歌中有大量的例子
②谐音双关的使用随着互联网的发展越来越普遍，一些问题也随之而来
③这种修辞能让表达生动有趣，让人们产生语音和与此相关的语义联想，激发跳跃性思维
④在唐宋以来的通俗文学中也比较多见
⑤谐音双关如今常见于宣传活动、民俗节庆活动等语境中，如“吉庆有鱼（余）”“牛（扭）转乾坤”“大展宏兔（图）”等
A．①④⑤③②B．③①④⑤②C．③①④②⑤D．①④③②⑤
4．到了郑州，没有什么问题是一句“中”解决不了的。一声“中”，是认可，是赞美！透着干脆，透着信任，透着不矫情。阅读以下材料，回答问题。（共8分）
【材料一】郑州是高原到平原的咽喉，它左拥嵩山，右抱黄河，头戴太行，步履秦岭。黄河说：“有养分，郑州先吃。”嵩山说：“有水汽，我来聚拢！”测量出“天地之中”的周公测景台在郑州的登封，龙山文化在这里走向巅峰，大禹在这里定都。商城遗址发掘的城墙、水渠与青铜器，无声诉说着这座城市往昔的繁华和至今繁荣的秘密。郑州1282万常住人口卷起1.29万亿生产总值。郑州设有航空港经济综合实验区，自由贸易试验区，跨境电商综合试验区、经济技术开发区，这里不仅聚集着全国各地的资源，也是新经济的试验田。
【材料二】
【材料三】
（1）根据前两则材料分析，为什么说郑州是一座来了都说“中”的城市？请用简练的语言概括原因。（4分）
（2）材料三为郑州地铁标识，请你说说它主体图形构思的妙处。（4分）
二、现代文阅读（共27分）
（一）阅读下文，完成5—8题。（共16分）
推开那扇窗
①小区保安王刚接受一对中年夫妇的委托，每天关注一下他们家的窗户。这个家里住着他们上了岁数的老爷子，夫妇二人怕独居的老人出问题，就请王刚每天留意一下，窗户推开表示平安，反之则马上联系他们。
②王刚觉得每天看看窗户，也不算多费神，就应承下来。可一个月刚过，那对夫妇却发来2000元的微信转账，说是照看他们父亲的酬劳，而且今后每个月都会支付。王刚想拒收，可对方更执着：“如果你不收下，我们担心你对我们父亲的关心会打折扣。我们是真心感谢你在一定程度上替我们照顾了父亲，请你一定不要推辞。”王刚想了想，暂时也找不到回绝的办法，就给这对夫妇回了一个笑脸。
③时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了，他来不及细想，马上微信通知中年夫妇，不巧这二人正在外地出差，赶回来是不可能的，他们告诉了王刚智能锁的密码，请他马上进去帮忙查看。
④王刚按照中年夫妇提供的密码打开了门。让人意外的是，老人身体如常，正在阳台上费力地揉一大团泥巴。已是冬天，窗外寒风凛冽；老人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴，甚至对王刚的突然出现也不惊讶。
⑤王刚连忙解释：“老人家，您今天没有开窗，您儿子儿媳很担心，特意让我来看看。”
⑥老人说：“担心什么呢，我没啥事儿。”
⑦王刚说：“儿女们特别担心您。这么冷的天，您还揉泥巴，揉来干什么呢？”
⑧老人说：“人活着，得找活着的事干。我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事纪念他们。我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友一一捏成像，让他们重新活在我的面前。”
⑨老人把王刚带到书房，在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……总之七尊塑像形态各异，都表现出了大无畏的军人风姿。
⑩老人指着“他们”说：“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场阻击战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！”
⑪王刚听到这儿，连忙退后两步，对老人行了一个标准的军礼。王刚说：“老人家，我也当过兵，但您是老兵，请允许我在这儿，向您和您的战友，敬礼！另外我还想请您，每天按时开窗，您保持健康，我们才放心！”
⑫从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天查看，彼此间成了一种默契。可过了一阵，问题又来了，老人开着的窗户有两天只开不关，这又让王刚作难了：大冬天的，晚上不关窗，也不正常啊。
⑬想到这里，王刚立刻来到老人家门前，敲门没人应，他立刻用上次记下的密码打开了门。进门一看，老人躺在床上，因为感冒发烧，已经一天一夜没有吃喝了。王刚急切问道：“您生病了，为什么还一直推开窗户呢？”
⑭老人______地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！”
⑮王刚见老人精神不振，立马呼来了“120”，把老人接到医院，一查，已经是肺炎。不过因为送得及时，治疗几天，老人已无大碍。老人的儿女也立马赶到医院，精神好转的父亲却告诉他们，此刻他想见一个人，就是保安王刚。
⑯老人说：“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发。我刚进部队时，班长第一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是战场下，都要做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人行标准军礼的塑像！”
⑰几天后，老人出院，刚回到家，发现新安装的暖气片让整个屋子像春天一样温暖起来。老人扭头问儿子：“住了两周医院，你们啥时候把暖气片安上了？”
⑱儿子也奇怪：“听工人说，不是您让安装的吗？”
⑲说到这儿，儿子悟出点什么，急忙打开微信询问。果然王刚回道：“你们每个月打给我2000元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会奉献了一辈子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！”
⑳老人一听，抓过儿子的手机说：“好好好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来，让我们老少军人一起，为创造今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！”
㉑王刚一个劲儿应承：“也希望您记住推开那扇窗，让我们一起见证美好幸福的每一天！”
（作者：杨力。有删改）
5．小说构思巧妙，层层设置悬念，又一一解除悬念，请结合内容填写表格。（4分）
6．阅读下面语句，根据括号中的要求回答问题。（4分）
（1）想到这里，王刚立刻来到老人家门前，敲门没人应，他立刻用上次记下的密码打开了门。（连用两个“立刻”有何表达效果？）（2分）
（2）老人______地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！”（联系上下文语境，在横线上补充一个恰当的词语或短语，并说明理由。）（2分）
7．文章第⑧—⑩段是如何表现老人对战友的怀念的？请结合内容分析。（4分）
8．读完这篇小说，也许你会联想到下面这些词语：责任、温暖、致敬。请结合内容和主旨，围绕其中一个词，谈谈你的理解。（4分）
（二）阅读下面两个文本，完成9—11题。（共11分）
【文本一】
①为什么文言文学习要以诵读为主？简单地说就是为了培养语感。没有良好的语感，任何一种语言都是难以学好的。
②语感人皆有之，只是有优劣强弱之分。最初的语感表现在辨声知意上，例如幼儿听大人说话能辨声而又心知其意，即有了语感。但这是不完全的，待到幼儿经过千百次重复，逐渐熟悉了某种语言的表达方式和表达习惯，并能自由地按照这样的方式和习惯来进行表达，这才有了比较完全的语感。这一过程说明：语感的培养首先来源于听，其次才是说。古人说“置之齐则齐语，置之楚则楚语”，说的也是这个道理：人们在“活”的语境中之所以能较快地学好另一种语言，首先是因为听得多。
③但是现在人们生活中已经不再用文言文交流了，也就无从听到，也就没有“活”的语境了。那怎么办呢？文言文较强的可读性为我们提供了一条很好的路径——诵读。因为十几个、几十个人一起诵读，每天都读上二三十分钟，读给自己听，又听他人读，就创造出了课堂上的“活”的语境。读得多了，许多词语、句、篇都成了自己语言仓库中的一个部分，对文言的表达方式和表达习惯定能逐步熟悉起来，语感也会越来越完全了。可见，学文言文非诵读不可。
④也许有人不同意上面的说法。在他们看来文白对译和语法分析可使学生迅速了解文意，并掌握造句的规律，一通百通，这本身就包含着语感的培养，用不着加强诵读。这动机自然是好的，然而理论脱离实际，因为他们忽略了初学者的心态和接受能力。译几个难句固属必要，但通篇一句不落地译了出来，往往使初学者“得鱼忘筌”，把注意力倾注在译文上。而讲所谓“动宾倒置”“定语后置”“取消句子独立性”之类的规则无异于给刚学会唱歌的儿童讲曲式结构和共鸣原理一样，只能使初学者如坠雾中。因为所谓语法规则都是从大量的具体语言现象中概括出来的，不熟悉具体语言现象，即使你讲得正确无误，学生也未必真正理解，更谈不上实际运用。老实说，要融会贯通前面那些术语不仅需要几十篇文言文作基础，甚至还需要一点外文常识。这样来教文言文就把简单问题复杂化了，对培养语感非但无益反而有害。
⑤诵读，才是学习文言文的正确途径。
（作者：张必锟。有删改）
【文本二】
语感作为直觉思维，能够帮人们在语言活动中直接迅速地获取结论，但却通常不能使人们清晰地意识到获取结论过程中所需要的原理、方法、规律等因素。语文的学习更多要依靠分析归纳、抽象概括等逻辑思维，以及大量的语文知识和有关的经验、理论。同时渊博的语文知识、丰富的生活经验、娴熟的语言实践方法技巧和逻辑思维能力也有利于良好语感的形成。如果语文是一座大厦，那么它们才是这座高楼大厦的材料和地基。可见，语感并不是语文学习的本质和核心。
9．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．文本一第①段画横线处的语句强调了语感对于语言学习的重要性。
B．文本一第②段使用举例论证的方法，具体有力论证了最初的语感表现在辨声知意上，而且语感培养首先来源于听，其次才是说。
C．文本一认为，要将“动宾倒置”“定语后置”“取消句子独立性”等术语融会贯通，不仅需要几十篇文言文做基础，还需要一些外文常识。
D．文本二认为，语感作为直觉思维，在获取结论的过程中，会干扰人们对原理、方法、规律等因素的意识。
10．在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题。请结合文本一第③段中的加点词句具体分析。（4分）
11．小语同学认为要想学好文言文，只需要加强诵读就可以。小文同学不认同这种观点。请你结合文本一和文本二为小文寻找依据。（4分）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个文段，完成12—15题。（共11分）
【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】仲淹遭母忧①。服除②，至京师，上宰相书，言朝政得失及民间利病，凡万余言，王曾见而伟之。顷之，冬至立仗，礼官定议欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，仲淹奏以为不可。晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公误知，常惧不称，不知己羞，不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。
（节选自《涑水记闻》，有删改）
【注释】①母忧：母亲的丧事。②服除：守孝期满，除去丧服。
12．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）
A．“若夫淫雨霏霏”中的“霏霏”指雨雪纷纷而下的样子，写出了岳阳楼阴雨连绵不断。
B．“沙鸥翔集”中的“翔集”指时而飞翔，时而停歇，表现飞鸟的欢快，使画面更为灵动。
C．“浮光跃金”中的“跃”是跳动的意思，写出了阳光照耀下的水波给人以灵动之感。
D．“晏殊大惧”中的“惧”是害怕、恐惧的意思，以“大”修饰，极言晏殊内心的恐惧感。
13．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
微斯人，吾谁与归？
14．甲文中的“古仁人”是怎样的一种人？请简要作答。（3分）
15．两个文段都体现了范仲淹忧国忧民的情怀。请根据乙文中范仲淹的作为简要分析这一情怀是如何体现的。（4分）
（二）阅读下面一首诗，完成16—17题。（共4分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（）（2分）
A．首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。“凄凉地”写出多少艰辛，“弃置身”道尽辛酸和悲凉。
B．颔联借“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了诗人对故友的怀念，抒发了对岁月流逝和人事变迁的感叹。
C．颈联“沉舟”与“病树春”对比，“千帆过”与“万木”对比，蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，传诵千古。
D．全诗前半部分伤感低沉，后半部分开朗昂扬，情思跌宕，沉郁中见豪放，奔放中有哲思，艺术感染力很强。
17．诗歌常常借助意象创设意境，表达情感。请结合颈联简要分析。（2分）
四、名著阅读（10分）
18．家国情怀是烙印在中国人血脉中最淳朴的情感。请你从下列名著中任选一部，结合内容谈谈书中所表现的家国情怀。（5分）
《艾青诗选》 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》
五、写作（50分）
19．阅读下面材料，任选一题作文。（50分）
现实中，表扬并不少见。表扬可以来自家人、老师，甚至是陌生人。表扬有口头的，有书面的；有精神层面的，也有物质层面的。有人只希望得到别人的表扬，害怕被批评；有人视别人的表扬为动力，再接再厉。有人真诚地赞美别人，有人虚假地迎合别人……
（1）请以《难忘的表扬》为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
2024—2025学年度上期期中教学质量监测
九年级语文参考答案与评分标准
一、积累与运用（共23分）
1．（1）B（2分） （2）①呈 ②装（2分）
2．①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海 ③莫说相公痴 ④更有痴似相公者（重点字：痴）
⑤但愿人长久 ⑥千里共婵娟（重点字：婵） ⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐（8分）
3．B（3分）【解析】本题考查句子的衔接与排序。通读语段可知，语段主要介绍了谐音双关的作用、发展历史及其在当今社会的使用情况。③句紧承前文，介绍了谐音双关的作用，应为首句；①④⑤句按照时间顺序介绍了谐音双关的发展历史，应为第二、三、四句；②句介绍了谐音双关在当今社会的使用中出现的问题，引出下文，应为第五句。故排序为③①④⑤②。
4．（1）郑州地理位置优越；历史悠久（或文化底蕴深厚）；经济发达；是重要的交通枢纽。（每点1分，共4分）（2）郑州地铁标识构思巧妙。标识以轨道形态构成的“中”字，喻示郑州地处中原，从古至今都是华夏的“天地之中”，“中”也表达了对郑州地铁的认可；“中”字形态的运行轨道，彰显郑州地铁四通八达。（写出其中任意两点即可。共4分）
二、现代文阅读（共27分）
5．①独居老人失约未开窗，异于寻常 ②老人为曾经牺牲的战友一一捏泥像，纪念他们 ③老人生病卧床不起，为了不让大家担心，一直开着窗 ④王刚用中年夫妇之前每个月给的报酬给老人装上了暖气，让老人享受美好的晚年生活（每空1分，共4分）
6．（1）“立刻”是马上的意思，连用两个“立刻”，形象地写出王刚对老人的担心，突出他尽职尽责、关爱他人的形象。（2分） （2）示例一：虚弱。因为老人已经一天一夜没有吃喝，身患肺炎，此时身体比较虚弱。示例二：故作轻松。“故作轻松”一词和老人不想别人为他担心的心境吻合。（2分）
7．运用正面、侧面描写相结合的手法。正面描写：语言描写，通过“我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事纪念他们”“他们一直活在我心里”等老人的语言描写，直接表达他对战友的怀念。侧面描写：文中第⑨段细致描写了七尊形态各异的塑像，展现老人战友的大无畏军人风姿，侧面表现老人泥塑时的用心，突出他对战友的怀念。（每点2分，共4分）
8．“责任”示例：中年夫妇担心独居老人的安危，拜托王刚照顾。在老人生病时第一时间到达医院照看，承担起了作为子女照顾父母的责任；王刚受夫妇之托，用心关注老人动态，承担起照顾老人的责任；老人为牺牲的战友塑像，不忘军人职责。本文通过这些内容赞美了承担责任，尽职尽责，时刻谨记责任的美好品质。“温暖”示例：子女对老人的担心关心、王刚对老人的关注照顾、老人对子女的心疼理解，老人对战友的怀念、致敬，都表现了人与人之间的温暖。文本通过这些内容，歌颂了人与人之间互相关怀，互相温暖的美好情谊。“致敬”示例：老人曾因军礼而受班长教育，努力成为真正的军人，年老后，用心制作塑像表达对牺牲战友的致敬；王刚用军礼向老人及他的战友致敬；老人准备和王刚一起向为幸福生活做出贡献的军人们致敬。本文通过这些致敬歌颂了军人的优良品质，对这种精神品质代代相传加以赞美。（任选一个词语，结合内容和主旨，言之成理即可。4分）
9．D（3分）【解析】结合文本二“语感作为直觉思维，能够帮人们在语言活动中直接迅速地获取结论，但却通常不能使人们清晰地意识到获取结论过程中所需要的原理、方法，规律等因素”可知，文章说“语感”只是“不能使人们清晰地意识到原理、方法、规律”，而不是选项中所理解的“干扰”。故选D。
10．第②段论述人们在“活”语境中，因为听得多，所以能较快学好另一种语言，第③段开头，用“但是”一词，引出现在学习文言文没有“活”的语境的困境。接着用“那怎么办呢”这一问句引出解决办法——诵读。之后用“因为”引出诵读可以培养语感的原因，进一步推进论证。最后用“可见”得出结论：学文言非诵读不可。（4分）
11．加强诵读的确可以培养良好的语感，有益于文言文的学习。但是想要学好文言文，不能只依靠诵读，还要依靠分析归纳、抽象概括等逻辑思维，以及大量的语文知识和有关的经验、理论。只有将这些结合，才能学好文言文。（4分）
三、古诗文阅读（共15分）
12．C（2分）【解析】“浮光跃金”的意思是：浮动的光像跳动的金子。描写的是月光照耀下的水波。
13．如果没有这样的人，我同谁一起呢？（2分）
14．他们品德高尚，心怀百姓，以天下为己任，是具有极强的为国为民的社会责任感的人。（答出任意三点即可。3分）
15．①范仲淹守孝期满，立即上书陈述朝廷政令的得失以及民间利弊。②对于礼官想要讨好章献太后的做法，他敢于上奏，直言不可，履行自己作为臣子的职责，以保政治清明。（每点2分，共4分）
16．C（2分）【解析】颈联“沉舟”与“千帆”对比，“病树”与“万木”对比，蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，传诵千古。故选C。
17．“沉舟”和“病树”，比喻久遭贬谪的自己；“千帆”和“万木”，比喻仕途得意的新贵们。两组意象的对比蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。（2分）
四、名著阅读（10分）
18．示例一：我选《艾青诗选》。《黎明的通知》里“我”化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息。让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。家国情怀表露得淋漓尽致。
示例二：我选《朝花夕拾》。《藤野先生》中，鲁迅留学日本之时，正是他上下求索探讨救国救民之路的时期。从匿名信事件和看电影事件，鲁迅先生深刻认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂，于是果断弃医从文，展现了鲁迅先生的家国情怀。
示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在幼年时便饱尝人间的辛酸，目睹了腐朽的沙俄社会底层人民的困苦，他心中推翻黑暗旧社会的愿望使他成为坚强的无产阶级战士；他将自己的一生都献给了祖国和人民，这些都展现了保尔的家国情怀。
（言之成理即可。情节符合名著内容，2分；内容体现家国情怀3分。共5分）
五、写作（50分）
19．【解析】（1）本题考查命题作文。在确定写作主题时，我们可以从多个角度入手。例如，可以描述一次因为某次突出表现而获得表扬的经历，分析这次表扬对自己的影响和启示；也可以探讨表扬在教育、工作等不同领域中的作用，以及表扬与自我成长之间的关系；还可以从社会心理学的角度，分析表扬对个人自尊和自我认知的影响等。总的来说，本次作文的主题应围绕“表扬”展开，通过记叙经历的方式，表达对表扬的看法和感受，同时要注意结合实际生活，确保文章具有真实性和深度。
（2）本题考查材料作文。要求写议论文，最好从如何对待表扬方面来立意，然后确定一个中心论点，如：如何正确对待表扬。在选择素材时，首先要考虑的是作文的主题和目的。对于以“表扬”为话题的作文，可以选择的素材应该围绕“表扬”的来源、形式、影响以及个人对表扬的看法等方面展开。对于表扬的影响和个人看法，可以通过一些具体的案例或故事来表达。例如，可以讲述一个人因为经常受到表扬而变得更加自信、积极，或者是因为过于依赖表扬而产生了骄傲自满的情绪。这些故事可以揭示表扬的正反两面，引导读者深入思考表扬的意义和价值。
设置悬念
解除悬念
①______
老人身体如常，在用冻得通红的双手专注地捏泥巴
这么冷的天，老人揉泥巴干什么呢
②______
独居老人的窗户有两天只开不关，再次出现异常
③______
老人被送到医院，精神好转的他为何最想见到王刚
老人要感谢王刚敬军礼的动作给了他塑造雕像的启发
老人出院回家，家里温暖如春，不知谁安装了暖气
④______