苏少版新教材一年级上册《打开我们的感官》教学设计

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课题打开我们的感官主备人：教学目标·能用感官捕捉各种感觉，选择工具和材料，记录和表达自 己的感觉。 ·知道点、线、面是造型元素。 ·理解美术作品可以表达感受。教学重点在感觉游戏中能够大胆表达自己的想法，并尊重和理解他人的想法；在感觉道具的制作中了解美术工具、材料的基本使用方法。教学难点如何运用美术语言表达我们丰富的感觉？教学准备互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。教学环节目标分析教 学 过 程 设 计二次备课一、真实性体验，点亮核心素养 场域创设：为了让学生获得更多真实的体验，需要创建一个材料丰富、能 够刺激多感官的体验区。 体验材料：气味瓶、大小粗细或质感不同的材料、小乐器、感官板、器 官模型、大幅艺术家作品喷绘。 表达材料：麻绳、石子、纸张、树枝等多种质感的材料（可带学生去自然 中寻找），瓶子、圆形卡纸、双面胶、扭扭棒、圆点贴、颜料工具、冰块、洗 洁精、雨伞、白色卡纸、拍泥板、油画棒、水粉颜料及绘画工具、超轻黏土、 彩纸等教学节点：本课有打开感官、认识感官、表达感觉三个节点，以此完成学 生的思维进阶。 第一阶段：打开感官 游戏导入：感官盲盒猜猜猜 准备听觉、嗅觉、味觉、触觉四种感官盲盒，让学生进行体验。 问题 1：猜猜盲盒里是什么？ 问题 2：你是怎么知道的呢？ 总结：感官真奇妙！我们可以听到、闻到、尝到、摸到！ 活动 1：玩一玩感觉游戏。 教室内设置感官体验区，准备四类感官体验道具。 感官世界小任务：发现喜欢的感觉，并与伙伴分享。 小思考：同一种道具会产生不一样的感觉吗？ 活动 2：做一做感觉小道具。 活动任务：为感官世界添加更多奇妙的感觉，制作感觉道具。 （1）选择制作听觉或触觉感官道具，分享通过道具获得的听觉和触觉体验。 思考：如何让听觉道具发出声音？ 讨论发现：听觉道具可以摇一摇、敲一敲、吹一吹。 制作小提示：可以试着在瓶子里装上不同的东西，感觉会发生什么变化呢？ （2）利用扭扭棒、圆点贴或彩色颜料装饰感觉道具，让它更有趣。 第二阶段：认识感官 活动 1：认识感觉器官。 （1）邀请校医老师开展“感官的秘密”小沙龙活动。 思考：我们是如何听到、看到的？ （2）画一画感觉器官，并介绍自己绘制的作品。参考形式：我知道了眼 睛（耳朵）有     ，它可以用来     。 活动 2：发现不同感觉。 探索体验不同的水通过不同的感官带来的感觉： （1）听到的水：晃动的瓶子里的水、泼出去的水、落在雨伞上的水等。 （2）摸到的水：冰块、静止的水、流动的水等。 （3）尝到的水：冰块、水果挤出来的汁水等。 活动 3：留下感觉。 思考讨论：感觉千变万化、无处不在，我们要怎么做才能留下它呢？ 试一试： 录下滴水的声音； 水加上颜色，滴在画纸上； 水变成泡沫，落在画纸上； 植物里的水，敲一敲，印在画纸上…… 第三阶段：表达感觉 活动 1：体会艺术家的感觉表达。 小组活动：回到感官体验区，每人寻找一个感觉道具，与伙伴分享感觉。 小组投票，选出最贴合艺术家作品的感觉。 展示交流：每组票数最高的人，展示自己找到的感觉，并说说为什么这个 感觉最贴合艺术家的作品。 思考：艺术家用什么方法留下感觉？ 总结：点、线、面、色彩。 活动 2：画出我的感觉。 听一听，画一画：播放几段声音，跟着音乐画一画。 思考：这个声音，我会用点、线，还是面来表现呢？我运用的点、线、面 有什么样的变化呢？ 二、表现性任务，展现思维进阶 表现性任务是评估学生理解力，同时也是评价学生学习情况的依据。本单 元第一阶段表现性任务为“制作感觉道具”，学生在体验过丰富的感觉后，通 过对材料的改造运用，创造新的感觉，知道了感觉有什么。第二阶段表现性任 务为“留下我的感觉”，引导学生通过对感觉器官的了解，以水为媒介，再一 次运用感官感受水，用平板电脑、木槌等工具尝试记录感觉。第三阶段表现性 任务是“运用多种材料，通过点、线、面，有创意地表达自己的感受”，引导 学生通过对艺术家作品中感觉的寻找和体验，认识造型元素点、线、面，了解 美术的表达方式，最终有目的、有方法地表达自己的感觉，实现思维的进阶。 三、多元化评价，总结学习成果 为了让学生明确自己学到了什么，做到了什么，根据课程内容以及课标要 求，设计评价方案。针对一年级学情，评价要做到即时、简单。通过评价表， 学生了解到自己在学习中需要做到什么，以及最终是否做到；通过布展式评价， 完成伙伴互评，学生从中获得成就感和自信心。1. 自我评价：评价表 2. 伙伴互评：布展式评价 将作品装裱，在教室区域展示，邀请同学、老师进行观看和评价，并在喜 欢的作品边上贴上星星贴纸，或者用便签写一写、画一画观看的感想。板书设计教学反思·对自然和生活有热爱，有发现美的眼睛。 ·自主选择多样的材料，表达自己对美的感受。 ·能够积极主动地欣赏身边的美，并表达自己的感受。