政治 (道德与法治)与世界深度互动教案

这是一份政治 (道德与法治)与世界深度互动教案，共8页。教案主要包含了创设情境　导入新课，师生互动　探究新知等内容，欢迎下载使用。
素养目标
教学重难点
教学重点：中国的影响。
教学难点：文明交流的意义、交流互鉴。
教学建议
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
教学过程
一、创设情境 导入新课
材料展示：
文化之风，激荡起强烈的文化对流。在德国巴瓦利亚州，有个名叫迪特福特的千年小镇，自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴福字、飘彩旗，人们扮成中国古代的皇帝、大臣等各种人物，到处洋溢着中国气息。为什么异国小镇能与遥远的中华文明之间产生如此强烈的共振？当地的说法是，因为与中国很早以前就有通商交往，他们迷上了中国文化，便渐渐以“中国人”自居。
教师提问：阅读材料你有什么感受？
教师导入：文化是最好的使者。随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。在日常生活中，外国人有更多的机会，接触、体验和认识中国文化。这一节课就让我们来探讨有关内容。
二、师生互动 探究新知
探究一 中国的影响
1．材料展示：
材料一 播放全球各地欢庆中国年的相关视频。
材料二 数据显示，目前除中国之外，全球学习、使用汉语的人数已逾1亿，有60多个国家通过颁布法令、政令等方式将汉语教学纳入国民教育体系，美国、日本、韩国等国的汉语教学已上升为第二外语教学。“汉语热”就是“中国热”，伴随着中国国际影响力的不断提升，以汉语讲述的中国故事与世界故事将为越来越多的人所聆听。
思考：上述两则材料体现了什么？
提示：体现了中华优秀传统文化具有旺盛的生命力，体现了中国文化对世界的影响越来越大。
教师讲述：随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。
2．阅读教材P35“探究与分享”。
思考：(1)中国高速铁路走出国门，对中国与世界分别意味着什么？
(2)走出国门的“中国名片”还有哪些？
提示：(1)对中国：我国通过高铁项目的合作与技术输出进一步提升国际影响力、竞争力和话语权，推动了中国与世界各国间的国际交流，让中国更加自信地面对世界。对世界：高速铁路是世界铁路的发展趋势，是各国的共同需求。我国的发展状况使世界看到了高铁对社会经济的巨大作用，越来越多的发展中国家也希望拥有高铁，使得高铁能够服务更广泛的地区和人民。我国为越来越多的国家提供更好的高铁技术和设备，实现中外双方互利共赢。
(2)中国航天、中国核电、中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网、中国电商、中医药、古典名著、书法、景泰蓝等。
教师讲述：中国正为世界经济增长注入新的活力。中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
3.阅读教材P35～36“阅读感悟”。
学生分小组交流分享：中国的发展为什么越来越受到国际社会的关注？
提示：中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
教师总结：中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，这将对世界的和平与发展产生深远的影响。
探究二 兼收并蓄 交流互鉴
(一)坚持以我为主，兼收并蓄
1．阅读教材P36～37“探究与分享”。
思考：(1)在历史发展的长河中，人类创造了各种文明。以上文明成果分别属于哪个国家？
(2)小组交流：我国在发展过程中学习借鉴的不同文明成果有哪些？
提示：(1)天坛祈年殿属于中国；克里姆林宫属于俄罗斯；金字塔和狮身人面像属于埃及；埃菲尔铁塔属于法国。
(2)阿拉伯数字、文学、艺术、西方医学等。
2．教师提问：文明是多彩的，我们应怎样正确对待人类的文明成果？
学生分小组讨论。
提示：我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。
教师总结：文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。
(二)文明交流互鉴的意义和要求
材料展示：
材料一 通过考古发现，三星堆与周边区域，甚至更加遥远的西亚、中亚都存在着密切的文化交流。比如三星堆发现的金杖、权杖头、金面具等遗物，在西亚、中亚和东南亚等地区的出土文物中都有发现。不仅如此，与三星堆相距上千公里的越南北部，也出土牙璋、玉璧、玉瑗、陶豆等大量与三星堆相同的器物。
材料二 公元1296年，中国元朝地理学家周达观经海上丝绸之路抵达中南半岛，辗转前往真腊(今柬埔寨)都城吴哥，采风问俗近一年，据所见所闻撰写《真腊风土记》。约500年后，《真腊风土记》被译成法文出版，并最终指引探险者发现深藏密林数百年的吴哥古迹。1992年，吴哥古迹作为濒危遗产被世界遗产委员会列入世界文化遗产名录。1993年，柬埔寨和联合国教科文组织发起了吴哥古迹保护国际行动，中国明确表示参加。从此，在这片古老而神秘的土地上，一群中国文保专家续写着中柬文明交流的吴哥故事。
思考：(1)亚洲地区出现如此相近的遗物说明了什么？
(2)三星堆和“中柬文明交流的吴哥故事”带给我们哪些启示？
提示：(1)没有文化的交流，不会出现如此相近的遗物。三星堆是一个开放包容的文明，它在与亚洲其他地区伟大文明的碰撞、融合、交流中形成了高度发达的独特文明，成为中国古代多样性和开放性文明的典型代表。三星堆的历史再一次表明，文明从来都是在交流互鉴中生存发展，封闭只能带来衰落，开放包容才能共同繁荣。
(2)文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。交流互鉴的目的是为了更好地发展。
教师总结：中华文明在交流互鉴中发展。中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。中国积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养，不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。对其他文明的学习，不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。世界各国应以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。
板书设计
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当堂演练
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教学反思
本节课内容包括两个方面，一是中国的影响，主要学习了我国在文化、国际经济、政治方面的重要作用，结合具体例子较容易理解；二是兼收并蓄、交流互鉴，主要学习文明交流，较为抽象，学习有一定的难度，难点的突破在于多引导学生参与讨论，提高其认识，逐步理解我国在文化领域与世界的深度互动和不断发展。
政治认同
1.感受当今中国对世界的深远影响，树立民族自信心，形成热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的真情实感。
2.认同中华文化，具有全球意识和国际视野。
道德修养
树立开放包容的态度，学习和借鉴人类文明的一切优秀成果。
健全人格
1.能够用国际视野了解中国对世界的影响。
2.树立兼收并蓄、交流互鉴的思想，自觉对世界先进文明成果进行交流和互鉴。
责任意识
增强责任感和主人翁意识，自觉参与中华文化建设，为促进文明交流互鉴、实现中华民族伟大复兴作出贡献。