专题10 一词多义-2024年中考语文专题复习（课件）

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一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。一词多义是由本义经过引申、比喻和假借等方式形成的，因此应该由本义入手，理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。 1.词的本义有两种理解： （1）就词的来源说，即一个词最初的意义。如“去”最初的意义是“离开”，“兵”最初的意义是“兵器”。 （2）就词的应用来说，一个词常用的那个意义是该词的本义，也叫基本义。如“兵”常用的意义是“士兵”。
2.词的引申义是从本义发展而来的，同本义相似、相对或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，还包含“对犯人的处罚”，后来由这个意义发展出“惩处”的意义，如“皆刑其长吏”（《陈涉世家》）。 3.比喻义是指词的比喻用法固定下来的意义。有的比喻义是从词的本义、基本义产生的，如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义为“人安身、聚居的地方”。
方法归纳 1.分别掌握词的本义、引申义、比喻义和假借义 如“引”的本义是“拉弓”，由“拉弓”又可以引申为“拉、牵”，如“下车引之”（《陈太丘与友期行》）；还可以引申为“延请”，如“引赵使者蔺相如”（《廉颇蔺相如列传》）；还可以引申为“端起，拿出”，如“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”（《归去来兮辞》）。比喻义和本义的联系是建立在相类似的基础上的。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“亲信、党羽”，如“以耿夔、任尚等为爪牙，邓叠、郭璜为心腹”（《后汉书·窦宪传》）。
2.强化积累，集中记忆 我们如何确定一个词在某个句子中究竟用的是多个义项中的哪个义项呢？这就要求我们要熟练掌握每个词常见的几个义项。如“发”字，在“见其发矢十中八九”（《卖油翁》）中意为“发射”；在“舜发于畎亩之中”（《生于忧患，死于安乐》）中意为“兴起，被任用”；在“野芳发而幽香”（《醉翁亭记》）中意为“开放”等。这些都是课内常见的义项。平时不断积累词语在不同语境中的意义，掌握得越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力也会不断提高。
3.掌握推断词义的方法 应对一词多义，需要在理解的基础上记住常见文言实词的多个义项，更需要掌握一些推断词义的方法。
（1）字形推断法 汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义提供了有利的条件。例如：从“钅（金）、木、氵（水）、火、 （土）”的词,词义基本上与五行有关；从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”的词,词义基本上与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”的词，词义基本上与动物有关；从“讠（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者，与人的行为有关；等等。如 “造”有“到、去”的意思，“过”有“拜访”的意思。
（2）课文迁移法 试题中出现的一些词语，其实部分在课文中已经出现过，可联系课文进行迁移。例如“延余两人坐”中“延”意为“邀请”，联系《桃花源记》“余人各复延至其家”即可作出准确解释。 （3）成语印证法 成语中保留了大量的文言词义，联系成语的含义加以理解，对判断文言词义有很大的帮助。例如“势拔五岳掩赤城”的“拔”与“出类拔萃”的“拔”均为“超出”的意思。
初中教材文言文常用一词多义列表