第二单元《 Welcome to our farm》大单元教案-2022-2023学年四年级英语下册（重大版）

这是一份第二单元《 Welcome to our farm》大单元教案-2022-2023学年四年级英语下册（重大版），共45页。
单元目标：Unit 2 Welcome to our farm。会听说和认读本单元重点单词：farm、cow、horse、pig、sheep、bird、hen、tree、flower、grass、duck。学会运用特殊疑问句：what animals do you have？来询问别人所拥有的动物种类，并能做出相应回答。学习和掌握句型：do you have…？及can you see…？，并能做出简短回答。复习和巩固句型：how many…can you see？及其应答语。学习和掌握元音字母“e”在单词中的读法规则。简单了解有关某些动物幼崽的英文表达。单元整体教学设计单元整体教学设计单元整体教学设计一、单元整体设计规划单元主题：Unit 2 Welcome to our farm单元教学内容词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.掌握单词单复数区别：单词复数的规则变化与不规则变化，规则变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规则变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：学生能够熟悉并掌握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see?— 1,2,3,....(4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.学生能够以词代练，掌握且运用句型目标3：学生除了能掌握单元要求掌握的核心句型，还能熟悉其余两个句型 ：Where is/are the ...? How many...can you see?教材重难点重点：(1)能大胆灵活运用“Do you have....?"向别人提问并回答 “Yes, we do/No, we don't.(2)能用句型“Can you see...in the picture?"进行提问并做出相应回答”Yes, we can./ No, we can't."难点: (1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数一致。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。 学情分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范学生的英语书写。单元目标1.语言知识及技能:掌握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小游戏。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：保护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.评价方法:评价方法: 采用小组展示，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时分配）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcome to our farm》子主题《What animals do you have? 》—1课时 活动： 创设情境，根据句型What animals do you have? 理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步认识单词和句型。子主题《Do you have...? 》—1课时 活动1：创设情境，Do you have....? Yes,we do./No,we don't.活动2：完成书上活动练习。子主题《How many....can you see?》—1课时 活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Can you see...in the picture？》—1 课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时 活动1： 整体单元复习（词汇、核心句型） 活动2： 完成书上Lesson 3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:farm、cow、horse、 pig、 sheep.句型：—What animas do you have? —We have....课时主题What animas do you have? 教学背景及准备教学内容分析：【词汇】：pig cow horse 复数形式是规则变化+s。sheep单复数一体，属于不规则变化。【句型】：What animas do you have? 询问他人有哪些动物并用We have...回答。学生情况分析：三年级和四上学过动物的单词，本节课认识农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区别。教学准备：单词卡片、开心英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）语言能力目标：熟悉5个核心词汇，掌握运用句型What animals do you have ?2.学习能力目标：对What animals do you have? 回答的创编。We have ...3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装....教学重、难点教学重点：1.学生能听、说、读、写本课时的单词，farm cow horse pig sheep。2.学生能大胆、灵活运用句型What animas do you have?询问他人有哪些动物,并用 We have…作答。教学难点;1.单词cow中c的发音,sheep中sh组合的发音以及字母组合ee的发音。2.单词sheep的单复数一致。3.正确运用句型What animas do you have?询问他人有哪些动物,并用 We have…作答。课堂准备单词卡片 （学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分 （按4人一组分组）3.导学单 4.PPT教学过程设计活动1【导入】Step1：Warming up Step1: Warming up1. TA组织上课。TA: Eyes, Eyes Ss: Look at you. TA: Stand up. Let’s sing a song。Ready?Ss: GoTA带领同学齐唱歌曲HelloTA: Welcome to the teacher. 2. GreetingsT: Hello! Boys and girls.Ss: Hello! T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Boys and girls welcome to my English class. Are you ready?Ss: Yes.设计意图:通过热情友好的师生问答活跃课堂气氛,拉近师生距离,造就和谐课堂。TA带领同学们齐唱歌曲自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。3. Review教师PPT逐步呈现cat, dog, rabbit, duck, hen等动物的图片,让学生在5秒钟内回答所看到的动物.T: OK, look, what did you see in 5 seconds? 5,4,3,2,1Ss: Let me try!T: You, please.S1: Dog….T: Clever! Ok, let’s review. Dog, dog. It’s a dog One, two, go教师引导学生复习所学内容。设计意图:呈现动物图片让学生在5秒内快速回答以此来复习巩固旧知。活动2【讲授】Step2：Presentation　 T: Boys and girls, look, this is my parents. My parents are farmers. (PPT呈现parents)And look! What’s this? Do you know? (PPT 呈现农场的图片)Ss: 农场。T: Yes.呈现农场的图片,学习单词farm.T: Yes, It’s a farm. Listen! Ss: Farm学生听单词farm的发音,跟读。师正音个别读师评价鼓励T: We have a big farm. We have cats, dogs, ducks, hens and many other animals. Do you want to go the farm and see more animals?Ss: Yes.T: OK! Let’s go!教师设计情景:教师邀请大家去自己家的农场看一看,进而引出单词farm。设计意图: 设置情景来引出话题,过渡自然,让学生在情景中学单词。呈现奶牛的图片,学习单词cowT: Now, let’s see!T: Oh! What’s this? (PPT呈现cow的图片)Ss: cowT: Yes. Let’s listen.学生听音跟读单词cow,教师强调字母c和字母组合ow的发音。T: Cow, cow, it’s a cow. c-ow-cow.PPT呈现跟多含有字母c和ow发音的单词,并教读。小老师教读,并拼写。高低音读。教师PPT出示多张cow的图片,教读cows。T: Cows, cows, we have cows.(出示句型We have...)呈现horse的图片,学习单词horse。 T: Listen,学生听马叫声T: What’s this?Ss: ….学生自主听音跟读单词horse。T: Who can try?S1: Horse.T: Yes. Listen again.(2)老师教读。 T: Hores, horse, it’s a hose.(3)小组轮流读。T: Now, let’s read group by group.G1.G1: Hores, horse, it’s a hose.T: Super!……………….(4)男女生分别读。T: Girls/Boys,go!(5)PPT出示horse的复数,教读单词horses 和句型We have horses.T: Look, there is a horse in picture one. How about picture two?S1: Two horses.(教师引导学生回答)T: Yes. Horses horses, we have horses. (教师教授句型)4. 学习单词pig。(1)教师播放pig的声音,让学生猜是什么动物。T: Now, let’s listen what animal? Do you know?学生听音回答。S1: pig.(2)师呈现pig 的图片,教授单词。①学生自主听音跟读。②点名读。③小老师教读。(4)教师教授pigs 和句型We have pigs.5.学习单词sheep.(1)教师播放sheep的声音,让学生猜是什么动物。T: Now, Guess again, what animal ?Do you know?学生听音回答。S1: Sheep.(2)师呈现sheep 的图片,教授单词。①学生自主听音跟读。②师教读并强调sh 和ee 的发音。③小老师教读。(3)呈现sheep的复数,并强调其单复数不变。T: Look, there is a sheep on the farm. Now, there are 2 sheep on the farm.学生观察图片变化。教授句型We have sheep.Listen and numberTips: 1. Be quite. 2. Listen carefully.7.TA教授所学单词和句型We have… (1)T: Ok. Where is the TA? Please come here. (2)TA教授所学内容。TA: Cows, cows, we have cows….………TA: GL please stand up. Cows, cows, we have cows. One two go! (TA---GL---GM)GL: Cows, cows, we have cows.…………TA: Ready?GL: Go!GL---GM7. Pair work同学之间练习的句子We have ….Tips:1. Orderly organization.2. Be active.8. Group work小组合作设计属于你们自己的农场。tips:1. Orderly organization.2. Be active.T: Boys and girls, now please take out your paper and design your farms. Ready?Ss: Yes.………T: Are you Ok?Ss: Ok!8.学习句型What animals do you have?(1)T: Boys and girls, look at our farm. We have cows, sheep, pigs and so on. Now, I have a question. What animals do you have? (PPT呈现目标句型)(2)教师教授句型What animals do you have? We have…T: Please look my paper. Follow me!Ss: Follow you.①全班教读。②男女生分别读。③点名读。(3)教师让学生拿出之前设计好的农场图作介绍。T: Boys and girls, Please take out your farm. Can you tell me what animals do you have? Who can try? S1: We have…(教师引导学生回答)设计意图:用动物图片引入新单词,学生通多种方式读单词,有利于更好的记住单词。用好小老师。让学生当小老师进行操练,体现了学生是课堂的主体,同时还能锻炼出一批学生领袖。活动3【练习】Step 3：Practice Group work:小组操练小组拿出之前设计的农场图在组长的带领下操练单词和句型,组长帮助组员解决不会的单词和句型。老师和TA巡视学生操练和掌握的情况。操练句子呈现四级制:T---TA---GL---GMYou can use:GL: Hello! What animals do you have?GM: Hello! We have…GL: Wow! Great!Tips:·Correct pronunciation (语音语调正确)☆·Orderly organization (组织有序)☆☆·Expressive action(表情丰富,动作到位)☆☆☆T: Boys and girls, now let’s do the group work. Ready?Ss: Go! TA巡视每组的学习情况。设计意图:运用“四级制+小贴士”切实构建起以学生为学习活动主体,以培养学生的学习能力为目标的自主学习课堂。Step 4: Consolidation对话展示。T: Which group want to try?G1: MeT: OK. You, please.小组展示对话。设计意图:通过小组展示对话来检测学生学习情况。Quick flashingT: Ok, let’s do a game. One student answer and others ask. Are you ready?Ss: Yes.Eg: Ss: What animals do you have?S1: We have…设计意图:让学生在游戏中进一步巩固知识,同时培养学生的合作能力。活动4【讲授】Step 5：Summary T: Boys and girls, this is our farm. We have…教师引导学生复习所学内容。 Ss: We have….情感教育PPT呈现动物帮助人类的图片T: Boys and girls, animals are our friends. They can help us a lot in our daily life. So, do you know what should we do?S1:……T: Yes. We should love and kind to them. Do you think so?Ss: Yes.设计意图:梳理本课时所学内容,利于学生对新知识的记忆。 活动5【讲授】Step 6：Assessment 老师根据学生在课堂上和小组活动中的表现,对学生和小组进行奖励和评价。T: Now, Let' s see which group is the winner?设计意图:有效使用评价,发挥评价的激励作用。活动6【作业】Step7：Homework Please draw and talk about your favorite animals with your friends.设计意图:培养学生自主学习的能力。教学反思 板书设计Unit2 Welcome to our farmLesson1— What animals do you have? — We have....一、单元整体设计规划单元主题：Unit 2 Welcome to our farm单元教学内容词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.掌握单词单复数区别：单词复数的规则变化与不规则变化，规则变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规则变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。 整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：学生能够熟悉并掌握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see?— 1,2,3,....(4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.学生能够以词代练，掌握且运用句型目标3：学生除了能掌握单元要求掌握的核心句型，还能熟悉其余两个句型 ：Where is/are the ...? How many...can you see?教材重难点重点：(1)能大胆灵活运用“Do you have....?"向别人提问并回答 “Yes, we do/No, we don't.(2)能用句型“Can you see...in the picture?"进行提问并做出相应回答”Yes, we can./ No, we can't."难点: (1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数一致。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。 学情分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范学生的英语书写。单元目标1.语言知识及技能:掌握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小游戏。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：保护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.评价方法:评价方法: 采用小组展示，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时分配）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcome to our farm》子主题《What animals do you have? 》—1课时 活动： 创设情境，根据句型What animals do you have? 理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步认识单词和句型。子主题《Do you have...? 》—1课时 活动1：创设情境，Do you have....? Yes,we do./No,we don't.活动2：完成书上活动练习。子主题《How many....can you see?》—1课时 活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Can you see...in the picture？》—1 课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时 活动1： 整体单元复习（词汇、核心句型） 活动2： 完成书上Lesson 3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:farm、cow、horse、 pig、 sheep.句型：— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.课时主题— Do you have....?— Yes,we do./No,we don't.教学背景及准备教学内容分析：【词汇】：pig cow horse 复数形式是规则变化+s。sheep单复数一体，属于不规则变化。【句型】：Do you have....?询问他人是否有某物并用Yes,we do./No,we don't.回答。学生情况分析：三年级和四上学过动物的单词，本节课认识农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区别。教学准备：单词卡片、开心英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）语言能力目标：熟悉5个核心词汇，掌握运用句型Do you have....?Yes,we do./No,we don't.2.学习能力目标：对Do you have....? 回答的创编。Yes,we do./No,we don't.3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装....教学重、难点教学重点：1.学生能听、说、读、写本课时的单词，farm cow horse pig sheep。2.学生能大胆、灵活运用句型What animas do you have?询问他人有哪些动物,并用 We have…作答。教学难点;1.单词cow中c的发音,sheep中sh组合的发音以及字母组合ee的发音。2.单词sheep的单复数一致。3.正确运用句型What animas do you have?询问他人有哪些动物,并用 We have…作答。课堂准备单词卡片 （学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分 （按4人一组分组）3.导学单 4.PPT教学过程设计一、打招呼做热身1、问候学生：Good morning girls and boys………2、歌曲热身3、提问：歌曲中出现了哪些单词你不认识的：farm、cow、Sheep 、horse和pig二、学习新单词1、师师范读单词：farm、cow、Sheep 、horse和pig2、解释单词意思：farm：农场；cow:奶牛；sheep：羊；horse：马；pig:猪。3、同桌之间互相朗诵单词：4、抽查学生单词朗读情况，并对读音有误的加以指正。三、学习Part 1：Look,listen and say.1、观察图片表达的意思2、听力练习3、从录音中获得哪些信息：Welcome to our farm,we have cows ,sheep,pigs and horses.4、What animals do you have？表示你有哪些动物？5、对课文中的What animals do you have？和 DO you have…?句子进行练习，同桌之间互相练习对话，并抽学生进行练习。四、学习Part 2：Listen and point 1、要求学生听录音圈出录音中提到的动物。播放录音三遍。2、核对答案。五、Part 3 Let’s practice 1、这部分内容需要学生花15分钟左右的时间对What animals do you have？和 DO you have…?以及 We have…的句型灵活练习和运用。2、抽查学生练习情况。六、Part 4：Listen and sing .1、播放音乐Old MacDonald Had a Farm2、教师先示范唱，学生跟着录音唱。只要在于练习farm、cow、horses等单词的发音。七、Part 5：Let’s play a game.1、对句型What’s this？ 和 What’s it？的熟练运用。2、对于本课关于动物类单词的运用。八、课堂小结通过这一课的学习，你有什么收获。教学反思 板书设计Unit2 Welcome to our farmLesson1— Do you have....?— Yes,we do./No,we don't.一、单元整体设计规划单元主题：Unit 2 Welcome to our farm单元教学内容词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.掌握单词单复数区别：单词复数的规则变化与不规则变化，规则变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规则变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。 整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：学生能够熟悉并掌握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see?— 1,2,3,....(4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.学生能够以词代练，掌握且运用句型目标3：学生除了能掌握单元要求掌握的核心句型，还能熟悉其余两个句型 ：Where is/are the ...? How many...can you see?教材重难点重点：(1)能大胆灵活运用“Do you have....?"向别人提问并回答 “Yes, we do/No, we don't.(2)能用句型“Can you see...in the picture?"进行提问并做出相应回答”Yes, we can./ No, we can't."难点: (1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数一致。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。 学情分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范学生的英语书写。单元目标1.语言知识及技能:掌握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小游戏。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：保护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.评价方法:评价方法: 采用小组展示，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时分配）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcome to our farm》子主题《What animals do you have? 》—1课时 活动： 创设情境，根据句型What animals do you have? 理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步认识单词和句型。子主题《Do you have...? 》—1课时 活动1：创设情境，Do you have....? Yes,we do./No,we don't.活动2：完成书上活动练习。子主题《How many....can you see?》—1课时 活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Can you see...in the picture？》—1 课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时 活动1： 整体单元复习（词汇、核心句型） 活动2： 完成书上Lesson 3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:bird.hen.tree.flower.grass.duck.句型：— How many.....can you see?— 1,2,3,....课时主题— How many.....can you see?— 1,2,3,....教学背景及准备教学内容分析：【词汇】：bird hen tree flower duck 复数形式的规则变化+s。grass作“草地”，“牧场”解释时多用作不可数名词，而作“禾本科植物”解释时多用作可数名词,复数形式的变化规则+es,grasses。【句型】：How many.....can you see?询问他人是否看见多少件物品？并用1,2,3.....回答。学生情况分析：三年级和四上学过动物的单词，本节课认识农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区别。教学准备：单词卡片、开心英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）1.语言能力目标：熟悉6个核心词汇，掌握运用句型 How many.....can you see? 1,2,3,....2.学习能力目标：对How many.....can you see? 回答的创编1,2,3,....3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装....教学重、难点教学重点：1.能大胆灵活运用“Do you have....?"向别人提问并回答 “Yes, we do/No, we don't.2.能用句型“How many.....can you see?"进行提问并做出相应回答”1,2,3,....”3.能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck教学难点;名词单数变复数后末尾s的正确发音。bird hen tree flower复数形式＋s读/z/,duck+s读/s/,grass复数形式+es读/iz/复数人称代词的正确用法课堂准备单词卡片 （学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分 （按4人一组分组）3.导学单 4.PPT教学过程设计一、打招呼做热身1、问候学生：Good morning girls and boys………2、歌曲热身3、提问：歌曲中出现了哪些单词你不认识的：farm、cow、Sheep 、horse和pig二、学习新单词1、师师范读单词：farm、cow、Sheep 、horse和pig2、解释单词意思：farm：农场；cow:奶牛；sheep：羊；horse：马；pig:猪。3、同桌之间互相朗诵单词：4、抽查学生单词朗读情况，并对读音有误的加以指正。三、学习Part 1：Look,listen and say.1、观察图片表达的意思2、听力练习3、从录音中获得哪些信息：Welcome to our farm,we have cows ,sheep,pigs and horses.4、What animals do you have？表示你有哪些动物？5、对课文中的What animals do you have？和 DO you have…?句子进行练习，同桌之间互相练习对话，并抽学生进行练习。四、学习Part 2：Listen and point 1、要求学生听录音圈出录音中提到的动物。播放录音三遍。2、核对答案。五、Part 3 Let’s practice 1、这部分内容需要学生花15分钟左右的时间对What animals do you have？和 Do you have…?以及 We have…的句型灵活练习和运用。2、抽查学生练习情况。六、Part 4：Listen and sing .1、播放音乐Old MacDonald Had a Farm2、教师先示范唱，学生跟着录音唱。只要在于练习farm、cow、horses等单词的发音。七、Part 5：Let’s play a game.1、对句型What’s this？ 和 What’s it？的熟练运用。2、对于本课关于动物类单词的运用。八、课堂小结通过这一课的学习，你有什么收获。教学反思 板书设计Unit2 Welcome to our farmLesson2— How many.....can you see?— 1,2,3,....一、单元整体设计规划单元主题：Unit 2 Welcome to our farm单元教学内容词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.掌握单词单复数区别：单词复数的规则变化与不规则变化，规则变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规则变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。 整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：学生能够熟悉并掌握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see?— 1,2,3,....(4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.学生能够以词代练，掌握且运用句型目标3：学生除了能掌握单元要求掌握的核心句型，还能熟悉其余两个句型 ：Where is/are the ...? How many...can you see?教材重难点重点：(1)能大胆灵活运用“Do you have....?"向别人提问并回答 “Yes, we do/No, we don't.(2)能用句型“Can you see...in the picture?"进行提问并做出相应回答”Yes, we can./ No, we can't."难点: (1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数一致。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。 学情分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范学生的英语书写。单元目标1.语言知识及技能:掌握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小游戏。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：保护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.评价方法:评价方法: 采用小组展示，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时分配）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcome to our farm》子主题《What animals do you have? 》—1课时 活动： 创设情境，根据句型What animals do you have? 理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步认识单词和句型。子主题《Do you have...? 》—1课时 活动1：创设情境，Do you have....? Yes,we do./No,we don't.活动2：完成书上活动练习。子主题《How many....can you see?》—1课时 活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Can you see...in the picture？》—1 课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时 活动1： 整体单元复习（词汇、核心句型） 活动2： 完成书上Lesson 3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容词汇:bird.hen.tree.flower.grass.duck.句型：— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.课时主题— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.教学背景及准备教学内容分析：【词汇】：bird hen tree flower duck 复数形式的规则变化+s。grass作“草地”，“牧场”解释时多用作不可数名词，而作“禾本科植物”解释时多用作可数名词,复数形式的变化规则+es,grasses。【句型】：Can you see...in the picture?询问他人是否看见多少件物品？并用Yes, we can./ No, we can't.回答。学生情况分析：三年级和四上学过动物的单词，本节课认识农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区别。教学准备：单词卡片、开心英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）1.语言能力目标：熟悉6个核心词汇，掌握运用句型Can you see...in the picture?Yes, we can./ No, we can't.2.学习能力目标：对Can you see...in the picture? 回答的创编Yes, we can./ No, we can't3.思维品质目标：能够举一反三，问学习用具，食物,服装....教学重、难点教学重点：1.能大胆灵活运用“Do you have....?"向别人提问并回答 “Yes, we do/No, we don't.2.能用句型“Can you see...in the picture?"进行提问并做出相应回答”Yes, we can./ No, we can't."3.能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck教学难点:1. 掌握“can you see…? What can you see? How many can you see?” 三个句型，并能用来进行会话。2. 掌握数词11~20并了解其构成规律。3. 学生能自然、流畅地表演本课的对话，并能在生活中很好地运用所学的知识点。课堂准备单词卡片 （学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分 （按4人一组分组）3.导学单 4.简笔画5.PPT教学过程设计热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings and free talkStep1 Warm­­­­-upGo up to some students and talk to them like this:T: Good morning. Ss: Good morning.T : Hello what’s your name？S1: My name is....T: Nice to meet you S1：Nice to meet you, too.T: What grade are you in？S2：I am in grade....T： Are you in Class ...？S3：Yes, I am.\ No, I’m not.2. RevisionA: Teacher shows the cards and speaks the numbers with students together.B: Competition: Teacher speaks and lets the students show the right numbers .C: Say the numbers together.呈现新课 （Presentation）1．导入Teacher shows a ruler and practice like this: T : What’s this ？ S1: It’s a ruler. T: What can you see？ S1: I can see a ruler.2. 教学步骤(1). Look at the slide and let the student learn the sentences.T: What’s this？S: It’s an egg. T: What can you see ？S: I can see some eggs .T: How many can you see ？ （Let’s count them） S: I can see twelve. （Read twelve for several times） (2). Show others pictures and practice the sentence pattern “Can you see any...？” “How many can you see ？”Step4 Drills1. Play the recorder for the students to let the students listen to the whole dialogue. Play again and let the Ss repeat it. 2. Divide the whole class into two parts. One half will be Tom and the other will be Eve. Let the Ss practice the dialogue several times .Then change roles and practice the dialogue again.3. Drill in pairs, let Ss practice the dialogue with their partners.Step5 PracticeAsk some pairs to come to the front and act out the dialogue. Encourage then to use other words expressions and sentences they have learned.Step 6 ConsolidationReview the new words and the sentence pattern have learned in this class.2. 句型操练T: The animals are at the farm now. Let’s watch.T: what can you see at the farm?Ss: I can see pigs, dogs, sheep, horses, cows and so on.T: Are the pigs big? How many pigs can you see?Ss: Let’s count. 1,2,3,4…. too many to count.【设计意图】英语学习强调动静结合，让学生在观看视频中慢慢缓解情绪。观看视频的作用一方面在于能让学生看视频说动物名称，起到复习和回顾的作用。3. 互动式练习。(1)PPT出示农场情景依次呈现课文文本三段对话，让学生听音回答问题。A: Is the farm big or small?B: Do you have hens?C: Are the hens fat?D: How many cows at the farm?(2)齐读课文。(3)分角色朗读对话。(4)师生示范表演，四人小组分角色表演，抽几组学生进行表演展示。【设计意图】三个问题的设计是让学生理解文本内容。教师、男生、女生角色分配是为了能很好地进行师生间的互动。学生生动有趣、活泼大方的表演是本课的亮点，是培养学生综合语言运用能力的最好体现。4. 自由互动环节1. 表演相关情节，并用英语表述。在表演中学会How many birds can you see. 句型的用法。5. Homework(1)Read the text.(2)Be prepared for unit 3.教学反思 板书设计Unit2 Welcome to our farmLesson2— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.一、单元整体设计规划单元主题：Unit 2 Welcome to our farm单元教学内容词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.掌握单词单复数区别：单词复数的规则变化与不规则变化，规则变化+s,如cows,horses,pigs等及不同发音/s/和/z/。不规则变化sheep单复数一体。grass与grasses的不同含义。 整体设计思路（课标、教材、学情分析）课标目标1：学生能够熟悉并掌握本单元的11个核心词汇。目标2：句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see?— 1,2,3,....(4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.学生能够以词代练，掌握且运用句型目标3：学生除了能掌握单元要求掌握的核心句型，还能熟悉其余两个句型 ：Where is/are the ...? How many...can you see?教材重难点重点：(1)能大胆灵活运用“Do you have....?"向别人提问并回答 “Yes, we do/No, we don't.(2)能用句型“Can you see...in the picture?"进行提问并做出相应回答”Yes, we can./ No, we can't."难点: (1)能听说读写单词:farm,cow,house,pig,sheep,bird,hen,tree,flower,grass,duck(2)单词sheep的单复数一致。(3)名词单数变复数后末尾s的正确发音。(4)复数人称代词的正确用法。 学情分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话,故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学,进一步规范学生的英语书写。单元目标1.语言知识及技能:掌握本单元的词汇以及核心句型。2.学习策略：情景式教学、角色扮演、互动小游戏。3.思维品质：了解动物的特征，学会珍爱身边的动物。4.文化意识：保护动物，了解动物宝宝和成年动物的不同称呼。单元评价评价内容:1.词汇：farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck2.句型：(1) — What animals do you have? — We have....(2)— Do you have....? — Yes,we do./No,we don't.(3)— How many.....can you see? — 1,2,3,.... (4)— Can you see...in the picture?—Yes, we can./ No, we can't.评价方法:评价方法: 采用小组展示，造句、创编等获得小星星进行评价。单元结构化活动设计（单元课时分配）单元主题（主任务）——子主题（子任务）——活动单元主题：《Welcome to our farm》子主题《What animals do you have? 》—1课时 活动： 创设情境，根据句型What animals do you have? 理解animal的含义，引出本课的5个单词以词代练，初步认识单词和句型。子主题《Do you have...? 》—1课时 活动1：创设情境，Do you have....? Yes,we do./No,we don't.活动2：完成书上活动练习。子主题《How many....can you see?》—1课时 活动1：理解课文内容，学习本课新单词。活动2:完成书上的活动练习。子主题《Can you see...in the picture？》—1 课时活动1：理解对话内容，创设情景句型替换。活动2：完成书上的活动练习。子主题（Review.）—1课时 活动1： 整体单元复习（词汇、核心句型） 活动2： 完成书上Lesson 3的复习练习。二、课时教学设计规划课时内容1.认知：学生能听、说、读、写farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck 11个单词并能认读、听、说句型(1)A---What can you see ?B---I can see…(2)A---How many?B---1/2/32.能力：能用所学词汇及句型谈论农场。3.情感态度：引导学生热爱动物，热爱大自然，发现自然界的美好并积极遵守相应的行为准则；通过教学中渗透的文化意识开阔学生的视野并以与鸭子有关的经典卡通形象：丑小鸭、唐老鸭、大黄鸭的故事引领学生以积极乐观的态度面对生活、以坚韧的毅力迎接生活的挑战。课时主题(1)---What can you see ?---I can see…(2)---How many?---1/2/3教学背景及准备教学内容分析：【词汇】：学生能听、说、读、写farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck 11个单词。【句型】：(1)A---What can you see ?B---I can see…(2)A---How many?B---1/2/3学生能认读、听、说句型学生情况分析：三年级和四上学过动物的单词，本节课认识农场动物及其特点。复习和巩固一般疑问句和特殊疑问句的区别。教学准备：单词卡片、开心英语、导学单。课时目标（可分类写，也可整合写）1.认知目标：学生能听、说、读、写farm cow horse pig sheep bird hen tree flower grass duck 11个单词并能认读、听、说句型(1)A---What can you see ?B---I can see…(2)A---How many?B---1,2,3....2.能力目标：能用所学词汇及句型谈论农场。3.情感态度目标：引导学生热爱动物，热爱大自然，发现自然界的美好并积极遵守相应的行为准则；通过教学中渗透的文化意识开阔学生的视野并以与鸭子有关的经典卡通形象：丑小鸭、唐老鸭、大黄鸭的故事引领学生以积极乐观的态度面对生活、以坚韧的毅力迎接生活的挑战。教学重、难点教学重点：1、能正确地听、说、读、写新单词。2、能用功能句型“What can you see ?”和“How many？”就不同语境进行提问，并作出相应回答：“I can see…”及“1/2/3…”.教学难点;1、名词由单数变成复数后末尾“s”的正确发音以及grass作为不可数名词的理解与正确运用。2、新旧知识能融会贯通并自如运用。课堂准备单词卡片 （学过的动物单词和本课新单词）2.小组划分 （按4人一组分组）3.导学单 4.PPT教学过程设计Step 1:Warm upGreetings.Today I have some new friends. This is… I love animals. Do you love animals? Here’s a chant about the animals. Let’s say the chant together.Step 2 Review and Presentation（一）揭标儿歌唱完后教师指着黑板上的“农场”的雏形问学生:”What can you see?”然后揭标：“Today we’re going to learn Unit 2 Welcome to Our Farm.”（二）谈“大树”、 导句型、引任务、道评价。继师提问”What can you see?”、 ”What else can you see?”、“ How many?”通过这样的问答巧妙导入句型。以苹果树上的四个苹果引入本节课的四个学习任务：“Read、Play、Say、Show”。再相机引入评价方式并邀请学生用关于“花、草”的stickers装扮农场。（三）看视频、忆动物、练句型、用评价。教师提问： What can you see?和How many?教师及时评价鼓励：T:Great! Grass for you !T:Wonderful! A flower for you!（四）用句型、谈农场、导新词、练语用。Look at our farm! Wow, how beautiful! What can you see ?（教师指着黑板上农场里漂亮的“花、草”stickers提问，同时鼓励优秀的学生回忆并模仿老师刚才不时复现的单词发音答问。教师继续评价与奖励学生。)自然拼读法的渗透贴图卡和词卡组织语用训练文化意识的渗透：开展TPR活动:Monkey see, Monkey do.后，教师介绍有关鸭子的著名卡通形象：唐老鸭、大黄鸭、丑小鸭和中国十二生肖以及西方十二星座。教师介绍自己的生肖动物并了解部分学生的生肖动物。Step 3 Practice（一）组织数独游戏（二）组织炸弹游戏（三）组织接龙游戏（四）组织传统游戏“东南西北”Step 4consolidation谈论农场：（1）教师示范与学生谈论黑板上的农场（2）小组设计各自的农场并参考PPT上对话文本进行交流。（3）小组展示（五）expansion公共行为规则和与动物有关的英语俚语教学。（六）Homework(家庭作业)1、Collect more English slang about the animals. （收集更多关于动物的英语俚语。）2. Watch the video about “the Ugly Duckling.” And know about the story about the Giant Rubber Duck.（观看丑小鸭的视频,了解大黄鸭的故事。）教学反思 板书设计Unit2 Welcome to our farmLesson3---What can you see ? ---I can see… ---How many? ---1/2/3… hen flower grass duck