第三单元《 Unit 3 Seasons of a year》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版）

这是一份第三单元《 Unit 3 Seasons of a year》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版），共8页。

单元目标：Unit 3 Seasons of a year教学目标 ：体现知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观能听说认读有关本单元单词和短语。能听懂会说本单元句型Which…do you like？或Which is your favourite…？及其回答，能在实际情景中灵活运用。掌握字母组合er,ir,ur在单词中的发音，能正确拼读单词。4.了解南北半球因地理位置不同从而导致时节不同。Unit 3 Seasons of a yearLesson 1 (1)学习目标：1. 掌握四会单词：season, spring, summer, autumn, winter。2. 初步掌握四会句型：Which season do you like best? Spring, it’s always sunny and warm. What do you often do in summer? I often go swimming.3. 能运用所学句型级词汇表达自己最喜欢的季节并能向他人询问。学习重难点：Aim1 Aim2 Aim3 单词读音课前准备：PPT, 点读机。导学过程：一.Warm-up1. Greetings2. Free Talk.T: What date is it today?S: It’s …T: What’s the weather like today?S: It’s …二．新课1. 板书课题，教读season。学习四季单spring, summer, autumn, winter.注意读音准确2. 教师提问，现在是什么季节，引出spring。并且教读、操练。3.出示课文图片，让学生观察找出图中季节，并给出合理解释说明。T：What season is it? Why?Ss: Spring. The bird is singing. The grass is green.4.分组操练新单词5.进行巩固练习，完成《导学精要》P27活动16.学生听录音跟读。教师板书并教读：Which season do you like best?教师注意学生读音。教答句：I like spring best.7. 老师拿出图片，引导其他学生看图提问：What do you often do in summer? 让学生作出相应的回答。并且教读句子。一位学生说季节，另一位学生说季节的特征。S1：I like spring best.S2: It’s warm and sunny. 一位学生形容季节，另一位学生说是哪一个季节。四．完成练习Part2 Listen and number.五．书写练习:书写本课单词，要求四线三格、手写体规范。六．复习巩固：Part4 Listen and sing. 也为下节课学习歌曲做准备七．Homework 预习 P25 Part5 板书设计课堂问题生成Lesson 1 (2)学习目标：1. 熟练运用四会句型：Which season do you like best? Spring, it’s always sunny and warm. What do you often do in summer? I often go swimming.2. 能够用所学点类单词，观察并描述各处的差异以及季节的不同特点。3. 学习歌曲“Spring Rain”学习重难点：Aim1 Aim3 单词读音课前准备：PPT, 点读机。导学过程：一.Warm-up1. Greetings2. Free Talk.T: What date is it today?S: It’s …T: What’s the weather like today?S: It’s …3. Seasons chant.二．新课1.老师说一些关于季节的谜语让学生们猜：In the season, the tree have green leaves. The sun shines in the sky .Guess, please.当学生猜到是summer时又问：Do you like summer? Why? What can you see in summer?教师板书句子，教读。2.完成Lesson 1 活动4.学生听录音并跟读句子，理解活动要求。学生完成练习。展示学生作业，展学部分要求学生规范发言（动作和语言）。教师注意鼓励学生画和描述更多该季节的相关场景。3. 完成Lesson 1 活动5.教师引导学生观察图片中的季节和相关季节活动，然后请学生根据图片内容选择恰当的句子描写并朗读。其他学生核对答案。四．巩固练习1. Part 3 Let’s practise. 小组合作完成对话练习。2.各小组展示对话，上台表演。其他同学作出评价。五．学习歌曲“Spring Rain” 1.全班听歌曲2.教师逐句教。3.学生教唱4.集体唱、分组唱，练习歌曲。 板书设计课堂问题生成单元整体设计规划单元主题：Seasons of a year单元教学内容本单元的设计是重大版小学英语教材五年级下册 Unit 3 Seasons of a year的内容。整个单元以季节为主线，贯穿单词和相关表达。本单元主要教学任务是学习描述季节，以及在相应情景中进行相关问答。整体设计思路本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是五年级的学生，通过2年的英语学习，他们具备了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。 单元目标1、能听、说、读、写重点单词及词组。2、能正确朗读课文，并模仿课文录音的语音语调。3、能熟练掌握并在情景中运用句型。4、学习在于他人交谈中描述季节。5、能完成本单元的各项练习题。6、学习和掌握字母组合er,ir,ur在单词中的发音规则。7、文化渗透：了解南北半球因地理位置不同从而导致时节不同。单元评价评价内容:1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适应性。评价方法:1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平时成绩考核中，由组长做好相应记录。单元结构化活动设计（单元课时分配）本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着“Seasons of a year” 展开。