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第三单元《 Unit 3 Seasons of a year》 Lesson 2大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版）
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Lesson 2（1）学习目标：1、 能听、说、读、写单词：sky, river, sea, woods, beach2、 熟悉有关词组：in the sky ,in the river, in the sea, in the woods, on the beach3、 初步学会用：What can you see in the sky？询问，并作出相应回答：There is a kite in the sky.学习重难点：学习重点：Aim1,3学习难点：Aim2及单词读音课前准备：教师准备课件、重点词汇单词卡片导学过程：情境创设教师示范儿歌演唱“walking, walking”。自由问答环节，用Which is your favourite season? What do you often do in…?与学生进行交际对话。学习探究活动一：1、教师对学生问：What can you see in our classroom?让学生理解该问句，教读几遍。并适时追问：in the sky(手指向天空)，by the river(手作出河流样)，in the sea, on the beach, in eh woods(出示图片)2、课件向学生呈现Lesson2活动1的图片，鼓励学生仔细观察图片，充分发挥想象力。3、教师提问：What can you see by the river/in the river?Listen and circle活动：教师播放课文录音，让学生听并勾画出课文中带有-ing的单词。4Listen and answer:教师再次播放课文录音并提问“What are the children doing?”,让学生听并回答。5．听音，并跟读课文。小组合作，朗读课文。然后请几组学生朗读。活动二：1、指导学生完成L2活动2 ，再次巩固单词。先请学生说一说图中所表述的地方的名称，然后请学生朗读例句。接下来请学生两人一组，仿照例句就图中能看见的物品进行问答练习，最后请学生展示。2、.完成活动3.活动三：Consolidation1、“寻找春天”活动，把学生分成四组。woods, river, sea, skyWhat can you see in the…? What are they doing?2、Assessment请小组学生相互评价三、 达标检测1.听第一、二部分的录音并跟读。 2.说一说和春天相关的语句。板书设计课堂问题生成Lesson 2（2）学习目标：1、能熟练运用并书写句型—Which season do you like best？—It is always /often …It’s a good time to…2、能理解课文内容，朗诵流利，读音正确。学习重难点：学习重点：目标1 2学习难点：目标2课前准备：PPT导学过程：情境创设Warm-up1. 齐唱“Spring Rain”。2. 教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请生说出这个动词。师板书：read, write, listen, play, talk3. 齐读黑板上的动词 及其-ing形式。学习探究活动一：1. 猜猜看。请一名同学到讲台前，老师展示课件出示各种动作图片，带领其他学生做动作。2. 试试看。（1） 互学环节：请学生四人一组改编教材第三部分的练习。（2） 请几个小组的学生上台展示。3. 做做看。（1）让学生看图完成教材第四部分的练习。（2）评价习题。请学生朗读或者单个回答。活动二：1. Game: Little train.教师给出元音字母组合或者辅音字母组合，学生快速拼读单词。2. 完成Lesson2第五部分Listen and fill in的活动。活动三：1.完成Lesson3活动2的练习，请学生小组内朗读活动2的所有单词，然后请部分学生展示，注意指导学生拼读方法，纠正学生语音语调。2. 完成Lesson3活动3的练习.请小组学生相互评价。达标检测1. 背诵并听写本课四会单词。2. 练习用正确的语音朗读含有er,ir,ur,sp,sk,st单词的发音板书设计课堂问题生成
Lesson 2（1）学习目标：1、 能听、说、读、写单词：sky, river, sea, woods, beach2、 熟悉有关词组：in the sky ,in the river, in the sea, in the woods, on the beach3、 初步学会用：What can you see in the sky？询问，并作出相应回答：There is a kite in the sky.学习重难点：学习重点：Aim1,3学习难点：Aim2及单词读音课前准备：教师准备课件、重点词汇单词卡片导学过程：情境创设教师示范儿歌演唱“walking, walking”。自由问答环节，用Which is your favourite season? What do you often do in…?与学生进行交际对话。学习探究活动一：1、教师对学生问：What can you see in our classroom?让学生理解该问句，教读几遍。并适时追问：in the sky(手指向天空)，by the river(手作出河流样)，in the sea, on the beach, in eh woods(出示图片)2、课件向学生呈现Lesson2活动1的图片，鼓励学生仔细观察图片，充分发挥想象力。3、教师提问：What can you see by the river/in the river?Listen and circle活动：教师播放课文录音，让学生听并勾画出课文中带有-ing的单词。4Listen and answer:教师再次播放课文录音并提问“What are the children doing?”,让学生听并回答。5．听音，并跟读课文。小组合作，朗读课文。然后请几组学生朗读。活动二：1、指导学生完成L2活动2 ，再次巩固单词。先请学生说一说图中所表述的地方的名称，然后请学生朗读例句。接下来请学生两人一组，仿照例句就图中能看见的物品进行问答练习，最后请学生展示。2、.完成活动3.活动三：Consolidation1、“寻找春天”活动，把学生分成四组。woods, river, sea, skyWhat can you see in the…? What are they doing?2、Assessment请小组学生相互评价三、 达标检测1.听第一、二部分的录音并跟读。 2.说一说和春天相关的语句。板书设计课堂问题生成Lesson 2（2）学习目标：1、能熟练运用并书写句型—Which season do you like best？—It is always /often …It’s a good time to…2、能理解课文内容，朗诵流利，读音正确。学习重难点：学习重点：目标1 2学习难点：目标2课前准备：PPT导学过程：情境创设Warm-up1. 齐唱“Spring Rain”。2. 教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请生说出这个动词。师板书：read, write, listen, play, talk3. 齐读黑板上的动词 及其-ing形式。学习探究活动一：1. 猜猜看。请一名同学到讲台前，老师展示课件出示各种动作图片，带领其他学生做动作。2. 试试看。（1） 互学环节：请学生四人一组改编教材第三部分的练习。（2） 请几个小组的学生上台展示。3. 做做看。（1）让学生看图完成教材第四部分的练习。（2）评价习题。请学生朗读或者单个回答。活动二：1. Game: Little train.教师给出元音字母组合或者辅音字母组合，学生快速拼读单词。2. 完成Lesson2第五部分Listen and fill in的活动。活动三：1.完成Lesson3活动2的练习，请学生小组内朗读活动2的所有单词，然后请部分学生展示，注意指导学生拼读方法，纠正学生语音语调。2. 完成Lesson3活动3的练习.请小组学生相互评价。达标检测1. 背诵并听写本课四会单词。2. 练习用正确的语音朗读含有er,ir,ur,sp,sk,st单词的发音板书设计课堂问题生成
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