第五单元《 Unit 5 At the shop》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版）

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Unit5 At the shop教学目标 ：体现知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观会听说和认读本单元重点单词和词组。学会运用句型“How much is…？或How much are…？”来询问商品价格。学习并掌握本单元出现的数量词组的搭配，如“a piece of bread, a cup of tea”等。学习和掌握字母组合er和or在单词里的发音规则以及区分字母组合tr和dr在单词里的发音规则。简单了解中国的笔墨纸砚。Unit5 At the shopLesson 1（1）学习目标：1.能听说、认读、拼写单词：money, a box of candies, seventy, eighty, ninety, hundred2.初步掌握句型How much is it?学习重难点：学习重点：目标1学习难点：目标2课前准备：课件导学过程：一、情境创设Step1 Warm-up1. 教室问候全体学生。2. 呈现一张社区平面图，上面有学生学过以及在第四单元学过的单词，用第四单元重点句型如Where is the toilet? It’s next to…进行回答。1） 小组进行问答练习。 教师和学生进行练习二、学习探究活动一： Step1 Warm-up1. 教室问候全体学生。2. 呈现一张社区平面图，上面有学生学过以及在第四单元学过的单词，用第四单元重点句型如Where is the toilet? It’s next to…进行回答。1） 小组进行问答练习。2） 教师和学生进行练习Step 2 Presentation1. 根据地图，呈现出商品的图片，教师：What’s this? 引导学生进行自助拼读，并教授shop, 呈现本单元主题。2. 教师引导学生进行猜想，这是一个什么样的商店，What’s in the shop?让学生用以前学过的单词进行猜想。鼓励进行积极猜测的学生。播放P50的文本录音，让学生仔细听， 并作出回答。活动二： 3. 教师呈现一个盒子让学生进行单词练说，然后将一些糖果放入盒子，并让学生体会a box of candies的意思，教授词组（全班练习一组内练习一个人练习）引导学生观察和小结量词+名词。4. 用How much is a box of candies?询问学生一盒糖果的价格，提供10元，7元，20元的答案，让学生进行选择，引导学生猜测出正确的答案7元。活动三：5. 向学生提问：How much are 10 boxes of candies?让学生计算出答案后，用英语说出seventy,同时教授eighty, ninety.6. 教师呈现出一张一百的钱币，告诉学生中国最大面值。自然呈现和教授money 和hundred. 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价三、达标检测1. 课后复习本课所学的新单词，词组。预习第一课的对话。板书设计课堂问题生成Lesson 1 (2)学习目标：1.能听说、认读、拼写单词：money, a box of candies, seventy, eighty, ninety, hundred2.初步掌握句型How much is it? What can I do for you?学习重难点：学习重点：How much is it? What can I do for you?学习难点：对句型的掌握及应用课前准备：单词卡片 课件导学过程：一、情境创设Step 1 Warm-up1.教师与学生对昨天学习的新单词进行互动。 学生互相就单词卡片，复习上节课学过的单词。二、学习探究活动一： Step 1 Warm-up1.教师与学生对昨天学习的新单词进行互动。 2．学生互相就单词卡片，复习上节课学过的单词。Step 2Presentation1.教师呈现课文场景，通过问题的引导，检查学生的读图和理解能力，Who are they in the shop? What does he want? How much is it?2.引导学生回答问题，并在交流中教授buy3.追问学生Which one does the boy want?4.通过询问和对比展示商品的活动，让学生理解句子的意思，并作出选择回答。5.教师播放课文的录音，让学生进一步感知课文内容。6.同桌活动：同桌进行课文的认读和角色扮演。1.小组活动:教师虚拟一个小朋友，说出他的购物需求，请学生设计购物场景，帮助这个小朋友购物。2.听第四部分录音，让学生进行同桌对话练习。3.听故事第五部分录音，注重培养做练习的能力，完成练习。活动二： Step 31.小组活动：创编对话2、如何进行讨价还价。活动三：Step 4教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价三、达标检测1. 听第一课(1 ~3部分)的录音，跟读，尽量背诵2. 课后准备第一课的对话表演，下节课进行表演，并把此项纳入半期，期末的口语分。板书设计课堂问题生成单元整体设计规划单元主题：Our New Rooms单元教学内容本单元的设计是重大版小学英语教材五年级下册 Unit 5At the shop的内容。整个单元以购物为主线，贯穿购物相关单词和表达。本单元主要教学任务是学习如何询问价格，以及在相应情景中进行相关问答。整体设计思路本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是五年级的学生，通过2年的英语学习，他们具备了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。 单元目标1、能听、说、读、写描述重点单词及词组。2、能正确朗读课文，并模仿课文录音的语音语调。3、能熟练掌握并在情景中运用句型。4、学习在于他人交谈中询问物品价格。5、能完成本单元的各项练习题。6、学习和掌握字母组合er，or，tr，dr在单词中发音规则。7、文化渗透：简单了解中国的笔墨纸砚。单元评价评价内容:1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适应性。评价方法:1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平时成绩考核中，由组长做好相应记录。单元结构化活动设计（单元课时分配）本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着“At the shop” 展开。