小学英语外研剑桥版三年级下册Unit 2 The days of the week教案

这是一份小学英语外研剑桥版三年级下册Unit 2 The days of the week教案，共30页。教案主要包含了单元教材内容分析，单元学习目标，单元学习评价，第一课时教学设计，第二课时教学设计，第三课时教学设计，第四课时教学设计，第五课时教学设计等内容，欢迎下载使用。


《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订）指出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现。将课程的六要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略看成本单元的标题是一个相互关联的有机整体。
通过英语课程发展学生核心素养，落实立德树人根本任务。而基于英语学科核心素养的课程目标是“以主题意义为引领，以语篇为依托，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动。”
课标同时指出:英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课程标准的主要途径。这就要求教师深入研读语篇，把握教学内容，合理构建层次，开展教学活动。
二、单元教材内容分析
（一）解读编者意图
探究主题意义
本单元是Jin in 教材三年级下册第二单元，标题是The days f the week，学生本单元学习一周七天的相关主题单词，谈论自己最爱和讨厌的一天，询问他人喜爱的一天和喜爱的事物。在“人与社会”的主题语境下，本单元将星期为主线，引导学生“如何询问介绍自己和他人喜爱的一天及其他事物？” “如何规划自己一周中每天要做的事情？” 这两个基本问题，学习与探究“谈论最爱的一天及其他事物，尊重喜好”的单元主题意义，让学生能够互相了解喜好，促进人际交往。
（三）单元课时安排
（四）形成结构图示
本单元大部分内容与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联。学生从认识星期单词，学会表达一周七天，到表达自己最喜爱和讨厌一天的原因，延伸到表达自己最爱的事物，并与他人沟通，交流信息。了解每个人不同的喜好，尊重理解差异，促进人际交往，一周七天主题贯穿始终。具体结构图示如下：
三、单元学习目标：
1. 能有效运用本单元所学以及听说读看写的技能，介绍并谈论自己及他人最爱的一天，并能进行交流谈论。
2. 能观察，了解他人喜好，对比差异，相互尊重喜好，勇于表达自己喜好及原因，促进人际交往。
3. 能有效整合认知策略，交际策略和学习方法，让学生学会根据自己喜好，安排一周七天的任务，感受每天生活中的乐趣，过好每一天。
四、单元学习评价：
五、第一课时教学设计（Part1, pairwrk）
语篇分析（what, why, hw, hw）
主题与内容（what）:一首介绍周一到周五名称并且伴有动作指令的歌曲。
写作目的（why）:通过介绍一周中的每一天以及让学生交流表示星期的日期，引发学生对每一天生活的兴趣与热爱。
语篇结构（hw）：一共两个部分，第一部分通过节奏明快的歌曲让学生学习周一到周五名称的表达，用歌曲的形式让学生更加朗朗上口，加深记忆。第二部分是用表格形式展示几组字母，让学生在字母表格中寻找表示星期的词汇，并能对“今天星期几”进行交流。
语言特点（hw）:第一部分用歌曲的形式呈现表示星期的词汇，音乐律动较强，配上动作，符合三年级学生的年龄特点和心理特征。第二部分呈现表示星期的词汇的拼写。
学情分析
对话题的喜好和熟悉程度：
这一课时的主题是一周中的每一天，与学生学习生活密切联系，学生对相关话题很熟悉。本课内容较少，语言重复性强且以歌曲形式呈现，受学生欢迎。
已有的知识技能储备：
在三上Unit2 Numbers 的学习中，学生学会了有关数字的表达与交流，初步具备谈论与数字相关信息的方法与技能。本课中有关星期的表达与数字有一定关联，可以引导学生由数字到星期单词进行过渡。
预期的学习困难：学会关于星期的语言储备较少，对星期单词的表达有一定困难。
教学目标
任务目标
能带着动作熟唱星期歌曲，激发对每一天生活的热爱
能与他人交流一周中的某一天
体验目标
在学唱歌曲与动作表演的活动中，产生学习英语的愉悦情感体验
能运用所学的交际用语勇敢自信地与他人交流一周中的某一天
了解与星期有关的小知识，体验中外文化异同
语言目标
能在情境中正确运用星期单词
能正确拼读表示星期的词汇
能运用What day is it tday? -Mnday的句型交流“今天星期几”。
教学重难点
教学重点
带着动作熟唱星期歌曲
会与他人交流一周中的某一天
教学难点
与他人介绍一周中的某一天并进行拼读。
教学活动设计
（六）板书设计
（七）作业设计
1. say the chant t yur parents
2. Make a calendar
（八）教学反思
六、第二课时教学设计（Part 2，3）
（一）语篇分析（what, why, hw, hw）
主题与内容（what）:男士与Clair,Bb,Diana,Frank就什么是你最喜欢的一天展开对话；Simn与母亲在起床时间展开的对话。
写作目的（why）:学习对话，能询问他人喜欢的一天并能根据实际进行回答以及说出简单的原因。
语篇结构（hw）：对话谈论最喜欢一天及其原因；不喜欢的一天及其简单原因。
语言特点（hw）：以对话形式呈现学习内容。
（二）学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度：学生对谈论自己以及他人的喜好非常感兴趣，他们觉得有相同的喜好是交友的基础。三年级上册简单谈论过喜好。
2. 已有的知识技能储备：学生已在第一课时学习过星期词汇；能用I like 谈论自己的喜好
3. 预期的学习困难：对于用sb’s转述他人最喜欢的一天可能有困难；学生词汇量有限，可能不能就最喜欢或者讨厌的一天的原因进行表述。
（三）教学目标
1. 任务目标
能用所学句型谈论自己或者是他人最喜欢的一天，并能简单说明原因。
体验目标
了解到每个人都有自己最喜欢的一天，对于不喜欢的那一天，我们要乐观看待。感悟到每一天都是很棒的。
3．语言目标
能在语境中理解，运用词汇super，great, play ftball, stay in bed,hate，f curse, let me think以及句型：
---What is yur favurite day?
---My favurite day is ...
（四）教学重难点
1. 教学重点
理解对话并能根据实际情况进行问答。
2. 教学难点
能够根据自身实际，表述喜欢或者讨厌某一天的原因。
（五）教学活动设计
（六）板书设计
作业设计
Ask What is yur favurite day and talk abut yur favurite day.
2. Play the game with yur parents.
教学反思
七、第三课时教学设计（Part 4）
（一）语篇分析（what, why, hw, hw）
主题与内容（what）:讲述Emma和父母沟通，按照自己的喜好，每天装扮房间的故事。
写作目的（why）:学习Emma涂画新房间的故事，能够尊重各自喜好，并根据自己的喜好，安排每天的任务。
语篇结构（hw）：叙述故事，一周七天中Emma涂画房间，通过对话，学习故事。
语言特点（hw）：以对话形式呈现故事内容。
（二）学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度：学生对故事很感兴趣，且故事内容有转折，生动有趣。故事贴合生活实际，星期的单词和动物的单词学生都较为熟悉。
2. 已有的知识技能储备：重点句型中的pen/clse都已经在三年级上册学习过，学生能够容易理解，星期和动物的单词在Unit1和unit2中已经学过，学生能说会认。对于故事内容学生能初步理解。
3. 预期的学习困难：对于使用句型描述一周中每天画了什么动物较难，学生能理解故事，但讲述故事会有难度。
（三）教学目标
1. 任务目标
（1）能理解故事内容。
（2）能表演故事。
（3）能根据自己喜爱的房间样式，创编故事。
2. 体验目标
能够尊重他人喜好，根据自己的喜好，创造自己喜欢的事物，并安排每天要做的任务。
3．语言目标
能在语境中理解，运用pen/clse yur eyes,I hate..., my favurite...等语言。
（四）教学重难点
1. 教学重点
理解故事内容及意义，能表演故事。
2. 教学难点
能够根据故事内容，创造自己喜爱的房间样式，并表达出来。
（五）教学活动设计
（六）板书设计
（七）作业设计
1.Read and act the stry.
2.Create yur rm.(I paint ____n ____.)
（八）教学反思
八、第四课时教学设计（Part5a5b）
（一）语篇分析
1.语篇内容分析（what，why, hw）
主题与内容（what）：学唱歌谣Emma hates pink,通过听录音给动物涂上相应的颜色。
写作目的（why）：通过本课的学习，让学生了解Emma每天在房间里画的东西，会规划自己的时间，了解自己喜爱的事物，乐于创造，拥有积极乐观的心态。
语篇结构（hw）：一共二个部分。第一个部分通过节奏明快的英语歌曲让学生学习英语句子“Emma hates…. Emma paints …n+星期.”学生通过前面故事的铺垫已经了解Emma hates pink，然后用歌曲的形式让学生把Emma paints …n+星期.放入歌曲中更容易上口，让学生更有兴趣。第二个部分是通过图片展示了Emma每天画的不同颜色的动物，让学生在歌曲中复习了三上所学的颜色单词和动物单词。
语言特点（hw）：第一部分用歌曲的形式呈现英语句子，不断重复，配上图片，符合三年级学生的年龄特点和心理特征。第二部分呈现了真实语言交际用语中一般时态当主语是第三人称单数时，动词后加S这个句型的运用，星期单词不断变化的同时，语言不断复现。
（二） 学情分析
1.话题的喜欢熟悉程度
三年级的学生对外界事物有较强的好奇心，他们中大部分都能把宠物当作好朋友，也都知道宠物和我们的生活息息相关，因此学生们对“宠物”的话题很感兴趣，乐意去谈论和描述宠物的颜色，再加上学生对音乐的喜爱，让学生更加喜爱这首歌曲，音乐无国界，音乐也是语言的一种表达。
2.已有的知识储备
经过前一单元对动物单词及句型的学习，学生已经认识了不同的宠物且能够就是否拥有宠物进行简单交流，并从故事中学会表达自己的喜好，而且能够使用相关句型表达喜欢和不喜欢的颜色，在前面第二单元开始时已经学过了星期单词的。
3.预期的困难
学生能否运用句型“Emma hates…. Emma paints …n+星期.”表达自己不喜欢的事物和描述每天做的事情，对动作单词及星期单词掌握不踏实的情况下如何让学生输出运用。
（三） 教学目标
1.任务目标
（1）能学唱歌谣Emma hates pink.
（2）通过听歌曲录音，给动物涂上相应的颜色。
(3)能用I like 与I hate表达自己的喜好。
2.体验目标
（1）能在歌曲中理解和运用所学知识，了解自己喜爱的事物，乐于创造生活。
（2）能学会规划自己的时间。
3.语言目标：
（1）能运用理解句型“Emma hates…。”
（2）能用句型：“She paints …n+星期”描述每一天。
（四）教学重难点
教学重点：
能听懂并学会这首歌曲，
用She paints …n+星期这个句型表达每天做的事情。
让学生学会表达自己的不喜欢。
教学难点：
对歌曲进行创编输出。
教学活动设计
（六）作业设计
1.Sing the sng.
2.Create a new sng.(She )
（七）板书设计
（八）教学反思
九、第五课时教学设计(Part 6, Part 7 and Part8 & Grupwrk)
（一）单课时语篇分析
1.语篇内容分析（what， why, hw, hw）
主题与内容（what）：表达自己或他人对某物的特别喜爱。
写作目的（why）：通过本节课先巩固复习了前面四节课对于一周七天的学习, 然后结合之前所学习过的数字, 颜色, 动物, 食物等让学生全面运用favurite进行其英文表达的简单交流，帮助学生能简单表达自己对某物的喜爱。
语篇结构（hw）：包含两个部分：一部分是能简单表达自己对某物或某人的喜爱;一部分是能简单表达他人对某物或某人的喜爱。两者之间联系紧密，由词汇到句型到对话，难度逐渐增大。
语言特点（hw）：对话是在实际情境当中以一问一答的形式呈现的。
（二）学情分析
1.话题的喜欢熟悉程度
三年级的学生有较强的好奇心，一周七天的学习和生活对于他们来说是息息关联的，因此学生们也对日期充满了很大的好奇心和求知欲。
2.已有的知识储备
经过半年的英语学习，学生对英语有了一定的认识，也对英语充满了无限的兴趣。在三年级上学期他们已经学习了Numbers, Clurs, Schl things等知识点，可以更好地完成本单元的学习。
3.预期的困难
（1）学生能否根据实际情境，对于问句What’s yur favurite day?进行相应回答：My favurite day is …
（2）学生是否能够结合已学过的知识点进行创编对话
（3）学生是否能够谈论他人喜爱的事物。
（三）课时学习目标
1.任务目标（T d）
（1）能在老师的指导下模仿范例完成句子：My ，学会表达对某些东西的特别喜爱。
（2）能简单表达介绍他人对某物或某人的喜爱。
2.体验目标(T be)
（1）以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
（2）指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
3.语言目标(T learn)
（1）结合一周七天能够在日常情境中对What’s yur favurite day?进行运用回答：My favurite day is …
（2）帮助学生能简单表达自己对某物的喜爱。
（四）教学重难点
教学重点：
结合所学知识点会对What’s yur favurite day?进行运用回答：My favurite day is …
教学难点：
学生能在老师的指导下模仿范例完成句子：My ，并能简单表达自己对某物或他人对某物的喜爱。
教学活动设计
（六）板书设计

作业设计
Ask What’s yur favurite number/clur /fd /animal/day? and talk abut yur favurite number/clur /fd /animal/day.
教学反思
Part1，pairwrk
认识星期单词，能听懂认读和表达。学会谈论表达星期几。
Part2，grupwrk
学会询问他人一周中最爱的一天
Part3
表达自己喜欢或讨厌某一天及原因。
Part4
学习Emma涂画新房间的故事，能够尊重各自喜好，并根据自己的喜好，安排每天的任务。
Part5a
学习歌曲，学会表达他人在一周中某天做了某事。
Part6
学会拼写星期单词，并介绍他人一周中最爱的一天。
Part7,8 Grupwrk
介绍自己最喜爱的事物，并学会与他人谈论交流自己最喜爱的事物。
教学板块
课时
教学内容
如何询问介绍自己和他人最爱的一天及其他事物？
Lessn 1
Part1 Listen and say the chant
Pairwrk Circle the days f the week,Spell them
Lessn2
Part2 Listen and tick their favurite day
Part3Listen and number.Then practise the dialgues.
Lessn5
Part6 Find their favurite days.
Part7 Listen and circle.
Part8 Write abut yurself
Grupwrk : talk abut yur favurites.
如何规划自己一周中每天要做的事情？
Lessn 3
Part4 A stry-Emma’s new rm
Lessn 4
Part5a Listen and clur the animals
Part5b Listen again and sing the sng.
单元主题
评价内容
评价说明
评价标准
A
B
C
The days f the week
最爱的一天及其他事物
表达一周七天英文，询问星期几
（第一课时）
能熟练表述一周七天的英文，询问星期几进行简单交际，声音洪亮、语音语调准确、表达流利。
能根据提示表述一周七天的英文，能回答星期几进行简单交际，声音洪亮、语音语调基本准确。
能在老师的引导下，参照课本表述一周七天的英文，能参照课本就星期几进行简单交际，声音洪亮、语音语调比较准确。
学会询问他人一周中最爱的一天，表达自己喜欢或讨厌某一天及原因。
（第二课时）
能熟练朗读并背诵课文，声音洪亮，语音正确，语调自然；并脱离课本谈论他人最爱的一天，介绍自己喜欢和讨厌的一天及原因，发现差异，理解原因。
能熟练地朗读课文，较为熟练地背诵课文对话，声音洪亮、语音基本正确，语调自然；能在老师的提示下进行对话表达，获取喜好信息，初步感受差异。
能在老师和同学的引导帮助下朗读课文；语音语调比较正确，能基本理解课本内容，了解他人喜爱的一天。
学会表达自己最爱的一天及其他事物，交流获取他人最爱的一天及其他事物。（第五课时）
能脱离课本，表述自己最喜爱的一天及其他事物，表达准确，语音语调标准，表达自然；能够询问交流彼此最爱的一天及其他事物，表达准确，语句清晰，获取信息准确。
能书写并表达自己最喜爱的一天及其他事物，能在老师的提示下询问他人的最爱，语音语调清晰，表达较为准确，获取他人喜好的信息。
能在老师和同学的提示下表达自己最爱的一天及其他事物，语音语调较为准确，语句较为通顺，能在他人的提示下完成喜好信息交流。
根据喜好，安排一周七天的任务。
学习并表演故事，模仿安排每天的任务。（第三课时）
能脱离课本，表演故事，表达准确流利、语音语调标准，表演自然。能够勇于表达喜好，尊重喜好，根据自己的喜好，行动安排每天的任务。
能参照课本，表演故事，表达准确流利、语音语调标准，表演较自然。能够表达喜好，尊重喜好。
能参照课本，熟读故事，了解故事内容，语音语调比较标准。初步表达自己的喜好。
学唱歌曲，学会表达他人在一周七天中某天做了某事，并交流。
（第四课时）
能熟唱背诵歌曲，语音语调标准；能够创编歌曲，表达在一周七天中某天做了某事，创编合理，声音洪亮，语音语调标准。
能唱歌曲，语音语调较标准，能够在老师的提示下表达在一周七天中某天做的事情，声音洪亮，语句通顺。
能朗读歌曲内容，在老师和同学的提示下，使用句型表达一周七天中某天做的事情，声音较为洪亮，语音语调较为准确。
教学目标
教学活动
活动层次
设计意图
Step 1:warm-up
Watch a vide abut Maria’s birthday party
Tday is Maria’s birthday, learn new wrds:day, tday, birthday
2.Free talk
Shw a picture f a calendar
T:Hw many days are there in a week?-Seven
创设情境，激活学生已有知识，引出本节话题。
任务目标1：能带着动作熟唱星期歌曲，激发对每一天生活的热爱
体验目标1：在学唱歌曲与动作表演的活动中，产生学习英语的愉悦情感体验
Step 2:Presentatin
Lk and say
Shw the pictures f numbers and the calendar
T:What number is it?-One
T: What day is it?-Mnday
教师指图片上的星期一标识，问这是星期几，引导学生学习星期单词。
板书ne 和Mnday,让学生对比感受ne 和Mnday 书写的异同。
板书Mnday 的缩写Mn.
用上述方法学习Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
学习Tuesday 时，板书Tw 和Tuesday, 对比异同，加深形象记忆；
学习Wednesday 时，提醒学生dn不发音；学习Sunday时，出示Sun太阳的图片，加深学生对Sunday的记忆。
Watch and find
欣赏星期歌并找出星期单词拼写规律
师总结书写规律：头大写，尾加day
Play a game
快速出示星期单词，学生自由抢答
师指日历上的星期，学生开火车认读
Listen and say the chant (part 1)
Listen part 1
Listen and mime the actin
T say the wrds, Ss d the actins,then T d the actins, Ss say the wrds
Say the chant and d the actin
学习理解
呈现日历，引导学生认识日历上的星期单词；
用对比学习的方法帮助学生归纳星期单词的书写规律；
通过做游戏的方式加深学生对星期单词的识记并检测学习成果。
任务目标2：能与他人交流一周中的某一天
语言目标
1.能在情境中正确运用星期单词
2.能正确拼读表示星期的词汇
3.能运用What day is it tday? -Mnday的句型交流“今天星期几”。
体验目标2：能运用所学的交际用语勇敢自信地与他人交流一周中的某一天
Step 3:Practice
Lk and fill
出示星期单词填空，练习What day is it?-_________.
Mnday__(1)___Wednesday__(2)____Thursday___(3)___Saturday___(4)___
Pairwrk, circle the days f the week 学生圈出星期单词
教师指日历上的星期，询问What day is it?学生回答星期单词并拼读
同桌合作，一问一答，随机挑选小组上台表演 。
应用实践
通过创设情境、小组合作的方式让学生能够与他人交流“今天星期几”。
体验目标3：了解与星期有关的小知识，体验中外文化异同
Step4：Extensin
Lk and find, which day is the first day f a week？-Sunday
拓展一周的第一天是星期天
补充The black Friday 黑色星期五有关的小知识。
Hmewrk
say the chant t yur parents
Make a calendar
迁移创新
拓展与星期有关的知识，让学生感知中外文化异同。
教学目标
教学活动
活动层次
设计意图
Step 1. Lead in
Listen and sing a sng abut days f the week
Free talk:T present a calendar and ask:
What day is it?/What day is it tday?It’s Tuesday.
I like Tuesday. Tuesday is my birthday. I will have a birthday party.
歌曲激活学生已有星期词汇；谈话导入话题，为进入新知学习做准备。
语言目标：
能在语境中理解，运用句型 What is yur favurite day? My favurite day is ...
语言目标：
能在语境中理解并运用词汇：play ftabll。
语言目标：
能在语境中理解并运用词汇：f curse, let me think
语言目标：
能在语境中理解并运用词汇：stay in bed, hate，great，super。
Step 2. Presentatin
T：I like Tuesday. My favurite day is Tuesday.
(1)Learn the wrd favurite.
(2)I gt 3 blue skatebards, 3 blue bks. Guess my favurite number and clur.
My favurite number is ________.
My favurite clur is _________.
What is Bb’s favurite day/number/clur?
Bb’s favurite day/number/clur is ______.
What is yur favurite day/number/clur?
Can yu ask mre questins abut favurite?
---What is yur favurite ______?(animal/fd...)
---My favurite _______ is _______.
---What is yur favurite day？
---My favurite day is Saturday.
---Why?
---I can play ftball and eat ice cream n Saturday.(learn the phrase play ftball; n:在某一天)
Ask sme Ss the questin: What is yur favurite day? And why?（Mnday is my favurite day=My favurite day is Mnday）
Lk, this is ur new friends: Clair, Bb, Diana, Frank.
Listen and chse: What are they talking abut.
Listen again and tick their favurite days.
Check the answers:
______ likes ______.
Read the fur dialgues, and say the sentences with sb’s favurite day is ______.(Learn the phrases: f curse, lve=like, let me think)
Pairwrk: What is yur favurite clur/number/day? And why?
Listen t Peppa and Gerge’s dialgue:
---D yu lve Mnday?
---N, I hate Mnday. My favurite day is Sunday. I can stay in bed n Sunday.(Learn the phrase: stay in bed, hate)
Lk, this is ur new friend, Simn. He is n his bed. The clck is ringing. It’s time t get up.
Listen, match and label(like r hate): there are 3 pictures, what day is it in each picture?
Listen again and number 1,2,3.
Read the dialgues.
Ask: If yu like sth, what will yu say: Great! Super! Gd! Lvely! I My favurite ____ is ____.
If yu dn’t like sth, yu can say: I hate...
学习理解
应用实践
引入句型，并对句型进行拓展应用，在情境中理解句型。
能转述他人的喜好。
引入对话框架，简单介绍自己喜欢的一天的原因。
通过听力材料学习，巩固对话学习。
能转述他人的喜好。
通过同桌练习，巩固对话，同学之间增进了解。
通过创编的对话，引入Simn和母亲的对话。
任务目标：
能用所学句型谈论自己或者是他人最喜欢的一天，并能简单说明原因。
体验目标:
了解到每个人都有自己最喜欢的一天，对于不喜欢的那一天，我们要乐观看待。感悟到每一天都是很棒的。
Step3 Exercise
The dialgue between Peppa and her mther.
The dialgue between Gerge and his mther.
Play the game with yur partner.
A: Get up, ...
B: What day is it tday?
A: Let me think. It’s
B: Super! I like
A: Why?
B: I can n ... is my favurite day.
Smene likes Mnday, because he can play ftball n Mnday. Smene likes Tuesday, because he can swim n Tuesday. S, everyday is a great day!
Step 4 Hmewrk
Ask What is yur favurite day and talk abut yur favurite day.
Play the game with yur parents.

迁移创新
依据对话架，结合自己的实际情况，创编对话。
教学目标
教学活动
活动层次
设计意图
Step 1. Lead in
Listen t a sng abut “week”.
Free talk:T present a calendar and ask:
What day is it?/What day is it tday?It’
What’s yur favurite day?My favurite day
歌曲激活学生已有知识，
为导入新知做准备。
语言目标：
能在语境中理解，运用pen/clse yur eyes,I hate.., my favurite..等语言。
任务目标1：
能理解故事内容。
任务目标2：
能表演故事。
体验目标：
能够尊重他人喜好，根据自己的喜好，创造自己喜欢的事物，并安排每天要做的任务。
Step 2. Presentatin
Guess my rm:clse yur eyes,
What clur is my rm?
Open yur eyes:I paint a pink rm.
Paint:T present pic and chse “paint”r “draw”.
A stry-Emma’s new rm.
Listen t the stry(watch a vide in Hui Hua ba) and think:
Wh are they? Des Emma like pink?
①Emma,Dad,Mum
②Emma hates pink(I hate pink).
Read the stry by yurself and find:
Wh likes pink? What clur des Emma like?
①Dad（Pink is my favurite clur.=My favurite clur is pink.）
Hw des Emma feel?Read emtinally.
If yu were Emma,what wuld yu d?
shut at dad. B.say:I hate pink.
What des Emma d(watch the vide again)?
What clur des Emma like?
Check the answer.
A week later:What day is it?What des Emma d?
She paints____________.
When des Emma paint?
She paints _____ n _______.
学习理解
应用实践
呈现自己的房间，引入新知，在情境中理解句型Clse/pen yur eyes.
以视频图片并茂的形式帮助学生理解故事内容。
通过提问，让学生进一步了解故事涵义，体会人物情感，从而能够形象地表演故事。并为学生提供语言框架，表达故事内容。
任务目标3：
能根据自己喜爱的房间样式，创编故事。
Step3 Exercise
If yu can paint yur rm,What will yu paint?
I paint ______n______.
Step 4 Hmewrk
Read and act the stry.
Create yur rm.(I paint ____n ____.)

迁移创新
依据文本框架，结合自己的实际情况，发散思维，创造自己的房间。
教学目标
教学活动
活动层次
设计意图
语言目标：（1）能运用理解句型“Emma hates…。”

（2）能用句型：“She paints …n+星期”描述每一天。
任务目标：（1）能学唱歌谣Emma hates pink.
（2）通过听歌曲录音，给动物涂上相应的颜色。
Step 1: Warm-up:
review the sentences(I , I hate...)and intrduce myself.
T: Hell! Bys and girls.Welcme t my class, I’m Fandy, I like pink, but I hate range. We all knw “hate”=”dn’t like”
I like pink,but I dn’t like range.
I like Sunday, I hate Mnday.
I like rabbit, I hate mice.
2.Free-talk:
T:Hw abut yu?
I like ____. I hate ____.
T: We like sth, we hate smething, it’s k, Just be yurself.
Step 2:|Presentatin:
1、PPT呈现a big hand,大拇指的图画，引出paint这个单词。
T:Fllw me,跟读paint.
I like t paint.
T: I paint a rm.(PPT呈现图片）
This ne can yu guess? Very gd, I paint a budgie. I paint a girl.
T:D yu like t paint?
Maybe smene f yu like, smene f yu hate,it’s Ok, just have try.
T：Take a crayn, let’s paint tgether.
T: What’s this? It’s a fish.S I can say: I paint a fish.
T：ur friend Emma, she als likes t paint.
She paints many animals n different days.Which day des she paint?
Let’s listen.(根据上节故事）ppt(Mnday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday)
She paints n+星期。
T：What animal des she paint?
Can yu guess?
Maybe she paints a butterfly.
a
Let’s listen a sng.Listen and circle animal.(ppt上显示各种动物无色图片）
What else des she paint?
She paints...
Lk these sentences, what d yu find? Can I say “She paint..”
N,she paints...
Bys and girls hw many animals can yu guess? Clur them.
T:Nw let’s listen again,and clur these animals n yur bk.
Des Emma like pink?
N,she desn’t.
She hates pink.Emma hates pink.
What clur is the budgie?
She paints a red budgie n
Listen and answer.
When des she paint?
On Mnday,n Tuesday, n Wednesday, n Thursday, n Friday,n Saturday.
T:What des Emma d n Sunday?
Nw what d yu find?
All the days,There are n.
On+星期，表示在星期几。
T：What a clurful week!
Emma enjys her days.What abut yur day?
Practise
创设情境
1、T:What d yu d every day?
Fr me,I g t wrk n Mnday.
I g t park n Saturday.
And yu?
S1:I g t the z n Friday.
S2: I sing the sng n Tuesday.
Ww, yur days are als clur.
Enjy yur days.
Lk,Emma hates pink. But she likes red, blue...
Her life is still clurful.
S if Ok, if yu hate smething,just be yurself and enjy yur days!
Nw let’s fllw the tape, and clur the animal.(Let students sing the sng with the vide ne by ne)
Sing the sng tgether with the vide.
Let’s try.(ppt呈现P15故事里的卧室图片）
学习理解
通过和学生间的 free talk，以旧知层层递进，导入新知，谈论自己喜欢和讨厌的颜色，引出重点
句型 ：
Emma hates pink.
通过在PPT里插入自己动手画大拇指的图画引出paint 的用法，并顺势讲解单三的语法。
通过听歌曲及仔细审图提高学生的读图能力，培养学生
做听力题的技巧。
6、T:Lk, this is what Emma paint in her rm, d yu like it?Yes r n?
Hw abut Tby? Maybe he hates the rm, he wants t paint a new rm.
Let’s lk and say.
PPT呈现banana, ice cream.
She paints a yellw banana n Mnday.
T:What abut ther days?Can yu try?
S1: He paints a purple cake n Saturday.
Tby paints a new rm, let’s listen.(创编歌曲）
S1：Tby, Tby.Yeah, Tby hates green.
He paints a yellw banana n
应用
实践
体验目标：（1）能在歌曲中理解和运用所学知识，了解自己喜爱的事物，乐于创造生活。（2）能学会规划自己的时间。
He paints a pink ice cream n Tuesday.
T: Nw let’s make a new sng.
Step 4: Extensin
Rund1:
Divide the students int grups.
T: Chse the mst beautiful pet.
And why?
Cnclusin:
If yu hate smething,just be yurself and enjy yur days!
Rund1&2:
Each grup chses ne student, and sing her/his wn sng in the class.
（小组汇总信息，选出票数最多
的歌曲在班级进行汇报。）
T：Bys and girls, yu did a gd jb tday.
Thank yu! See yu next class!
Hmewrk:
Sing the sng.
Create a new sng.
迁移
创新
通过选出最动听的创编歌曲这一活动让学生感受音乐的乐趣，将所学句型Emma hates…。“She paints …n+星期” 运用到生活学习中。
教学目标
教学活动
活动层次
设计意图
语言目标1：
能听、说、读、写 Mnday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday星期单词。
任务目标1：
学会表达对某些东西的特别喜爱。
体验目标1：
指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
Step 1 Warming up
用讨论的方式让学生讲一讲自己最喜欢的数字、颜色、食物和星期几。
Step 2 Revisin
让学生分角色表演Emma hates pink这一故事。
Step 3 Find the favurite days.
学生与老师用What’s yur favurite day? 进行自由问答。
学生打开课本第16页，猜想Ann, Benny, Liz最喜欢哪一天。
给出红色圆点所代表的字母S, 再一次让学生进行猜测并讲解原因。
学生根据其他的字母代码提示找到答案。
口头练习： ’s favurite day is .
学习
理解
引入单元话题。
师生通过运用星期单词围绕My 句型来简单表达自己对某物的喜爱。
能在老师的指导下模仿范例完成句子：My ， 学会使用What’s yur favurite day? My favurite day is …
进行自由问答。
语言目标2：结合一周七天能够在日常情境中对What’s yur favurite day?进行运用回答：My favurite day is …
语言目标3：帮助学生能简单表达自己对某物的喜爱。
Step 4 Listen and circle.
学生翻到第17页，观察图片，看看图中有什么。
播放录音，学生根据录音内容圈出Tby喜欢的颜色、数字、食物和星期几。并核对答案。
老师引导学生描述Tby’s favurite...
应用
实践
师生尝试通过归纳总结数字, 颜色, 动物,食物等知识点，来谈论Tby最喜爱的事物，从而学会介绍描述他人最喜爱的事物。
任务目标2：
能简单表达介绍他人对某物或某人的喜爱。
体验目标2：
以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
Step 5 Write abut yurself.
老师呈现一组连线，引导学生完成。
学生根据句型My favurite is .进行描述。
学生自主完成练习。
老师请一名学生示范：What’s yur favurite day? My favurite day is .
学生两人小组活动。
老师示范：Hell, my name favurite clur is...学生将句子连成一段描述My favurite...小短文。
Step 6 Summary
老师组织学生读一遍描述Hell, my name favurite ...的小短文，一起回顾本节课学过的重点内容。
Step 7 Hmewrk
学生用What’s yur favurite ? My favurite day is .句型对话讨论自己最喜欢的数字、颜色、动物、食物和星期几。
迁移
创新
通过引导学生进行小组活动，培养学生的思维品质。
能够结合所学Numbers, Clurs,
Schl things等知识点运用到实际情境当中去描述，进行对话表达。