英语外研剑桥版Unit 5 On the beach教学设计及反思

这是一份英语外研剑桥版Unit 5 On the beach教学设计及反思，共19页。教案主要包含了 指导思想与理论依据， 单元教材内容分析， 单元学习目标，第一课时教学设计，第二课时教学设计等内容，欢迎下载使用。


一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题： On the beach该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ On the beach ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括四个听力，一个对话，两个故事，一个歌曲。
语篇一是一个听力，能听懂，学会短语,并描述图片。
语篇二是一个听力，能够了解英语中表示天气的表达
语篇三是一个故事，能够了解关于海豹的故事进一步掌握英语知识。
语篇四是一个歌曲，能理解并学唱歌曲Cme alng t beach
本单元以“On the beach ”为主题，紧紧围绕着“我的房间”开展学习和探讨活动， 教材中的四个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会关于沙滩的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解电视节目的单词、句型来表达运用。
单元主题：On the beach
话题： Let’s begin
单元话题： Let’s begin
Lessn 4 歌曲
能理解并学唱歌曲Cme alng t beach
Lessn 3故事
能够了解关于海豹的故事进一步掌握英语知识
Lessn 1听力

能听懂，学会短语,并描述图片
Lessn 2听力
能够了解英语中表示天气的表达
体会英语学习的乐趣
初步感知
三、 单元学习目标
单元学习评价
五、第一课时教学设计(Part 1)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：能听懂，学会短语：Children’s Day, fly a kite, ride hrses, listen t music，cllect shell，play ftball等
写作目的(Why)：能对本篇课文熟读并背诵
语篇结构(Hw)：一个听力。
语言特点(Hw): 以听力的形式进行。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
自然文化对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.
2. 已有的知识储备
贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
单词的拼写困难以及表达困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂，学会短语：Children’s Day, fly a kite, ride hrses, listen t music，cllect shell，play ftball等
2.体验目标
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
3．语言目标
能对本篇课文熟读并背诵
(四) 教学重难点
1. 教学重点
.能听懂，学会短语：Children’s Day, fly a kite, ride hrses, listen t music，cllect shell，play ftball等
2. 教学难点
能熟练掌握现在进行时
(五) 活动设计
(六) 作业设计
第一课时作业单
读课文
板书设计
Unit 5 On the beach
Children’s Day, fly a kite, ride hrses, listen t music，cllect shell，play ftball
(八)教学反思单元教学目标
语篇
能听懂，学会短语,并描述图片
Part1 听力
(1 课时)
能够了解英语中表示天气的表达
Part2 听力
(1 课时)
能够了解关于海豹的故事进一步掌握英语知识
Part3 故事
(1 课时)
能理解并学唱歌曲Cme alng t beach
Part4 歌曲
(1 课时)
评价
内容
评价说明
评价等级
A
B
C
初步感知描述沙滩的用语
Lessn1
听力
能听懂，学会短语：Children’s Day, fly a kite, ride hrses, listen t music，cllect shell，play ftball等
能对本篇课文熟读并背诵
指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧
Lessn2
听力
掌握对话—What’s the weather like?/ Hw’s the weather?
— It’s fine/sunny/rainy/cludy/windy.
能够了解英语中表示天气的表达。
在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同
学会在实际场景中学会运用句子
Lessn3
故事
学习单词：baby bat call city clse fine
通过学习关于海豹的故事进一步掌握英语知识
在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同
Lessn4
歌曲
1.能听懂，会说单词及短语：swim, sand, t, turist, sun
2.学会短语：jin in, mst f, live in
能对本篇课文熟读并背诵。
以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
教学目标
学习活动
效果评价
Let’s see.
看图片，引导学生进入本课关于海滩学习。
设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ：
能听懂，学会短语：Children’s Day, fly a kite, ride hrses, listen t music，cllect shell，play ftball等
体验目标：
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
语言目标：
能对本篇课文熟读并背诵
一. Let’s read.
1.出示本课重点词汇。 Children’s Day 儿童节 fly a kite 放风筝 ride hrses 骑马 listen t music 听音乐 play ftball 踢足球 cllect shell 收集贝壳
2.玩游戏记单词
3.初步通读课文，学习课文内容，出示课文图片。
解读课文。
① Lucy and her classmates are n the beach.
Lk, they are having a great time.
露西和她的同学们在沙滩上。 看，他们过得很愉快。
n the beach 在海滩上
have a great time 玩得开心，等价于have fun
例： We are having a great time. 我们玩得开心。
② Lucy, Kate and Betty are listening t music.
露西，凯特和贝蒂正在听音乐。
sb am/is/are ding sth. 某人正在做某事。
现在进行时，表示现在正在进行的动作。
现在进行时二点构成：主语 + am/is/are + 现在分词...
例：She is dancing. 她正在跳舞。
I am singing a sng. 我正在唱歌。
They are swimming. 他们正在游泳。
看图片，连线，选择与图片对应的活动
哑剧表演
1.课前准备一些场景描述， 比如： 听音乐
2. A同学根据老师的描述做动作，
3. 老师问What's he/she ding?
4. 同学B根据A的动作回答： He‘s/She’s... ” 。
Time fr exercise
一.单词配对
二、选出正确答案。
( )选出关于儿童节的词语______.
A. Children Day B. Children’s Day
C. Teacher’s Day
( ) 2. He ______ swing.
A. is B. are C. am
( ) 3. Three bys are ______.
A. play ftball B. playing the ftball
C. playing ftball
Hmewrk:
读课文
七、第二课时教学设计(Part2a、2b)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：掌握对话—What’s the weather like?/ Hw’s the weather?
— It’s fine/sunny/rainy/cludy/windy.
写作目的(Why)：能够了解英语中表示天气的表达。
语篇结构(Hw)：一个听力。

(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计的是天气的表述，是学生所感兴趣的。处于从了解自己到关注他人的阶段。
2. 已有的知识储备
热身动作被应用在课前热身环节，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
由于部分学生刚接触英语，估计有一部分学生不敢开口说。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
掌握对话—What’s the weather like?/ Hw’s the weather?
— It’s fine/sunny/rainy/cludy/windy.
2.体验目标
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。
3.语言目标
能够了解英语中表示天气的表达。
(四) 教学重难点
1. 教学重点
—What’s the weather like?/ Hw’s the weather?
— It’s fine/sunny/rainy/cludy/windy.
2. 教学难点
能够了解英语中表示天气的表达
(五) 活动设计
(六) 作业设计
第二课时作业单
完成练习册
板书设计
Unit5 On the beach
What’s the weather like?/ Hw’s the weather?
It’s fine/sunny/rainy/cludy/windy.
(八）教学反思
七、第三课时教学设计(Part3)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：学习单词：baby bat call city clse fine
写作目的(Why)：.通过学习关于海豹的故事进一步掌握英语知识
语篇结构(Hw)：以故事的形式。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以以故事的形式呈现，贴近实际生活。
2. 已有的知识储备
此对话，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
此对话，有一部分学生不敢开口表达。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
.学习单词：baby bat call city clse fine
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
通过学习关于海豹的故事进一步掌握英语知识
(四) 教学重难点
1. 教学重点
学习单词：baby bat call city clse fine
2. 教学难点
.通过学习关于海豹的故事进一步掌握英语知识
(五) 活动设计
教学目标
学习活动
效果评价
教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生回答问题。
设计意图：游戏形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ：
掌握对话—What’s the weather like?/ Hw’s the weather?
— It’s fine/sunny/rainy/cludy/windy.
体验目标：
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。
语言目标：
能够了解英语中表示天气的表达。
教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字提示，要求学生看课件，看图，学习新单词。
sunny 阳光充足的
The weather is sunny tday.
windy有风的
It’s windy tday.
cludy多云的
The weather is cludy tday.
rainy下雨的
It’ rainy tday.
游戏环节
看同学们的掌握情况。
教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字内容，要求学生打开课本P39页，看课件听音频
Listen and read. Then answer the questins.
Peter: Hi, Nancy. This is Peter.
Nancy:Oh, Peter. Where are yu nw?
Peter: On Hainan Island with my cusin.
Nancy:In China? Super! What's the weather like there?
Peter: It's sunny. Hw's the weather in Lndn? Is it cld?
Nancy:Oh yes, very cld! It's windy tday.
Peter: It's warm here. We'll g t the beach tmrrw.
Nancy:Great. Have a gd time!
Peter: Thank yu. Bye.
教师播放课件，呈现任务要求
Where is Peter? What’s the weather like there?
Peter is in Hainan Island.
It’s sunny.
Where is Nancy? Hw’s the weather there?
Nancy is in Lndn.
It’s windy.
Can yu tell which is Hainan Island and which is Lndn, what's the weather like?
让同学根据图片猜测海南岛和伦敦的天气并用英语表述。
教师播放课件，呈现任务要求。
What’s the weather like…?
Hw’s the weather..? It’s sunny/ windy/
cld/warm
What’s the weather like? ＝Hw’s the weather..?
其实都是今天天气怎么样的意思。一个意思不同表达。
回答为： It’s ＋sunny/ windy/ cld/warm…
教师播放课件，呈现任务要求和图片文具，要求学生回答问题。
Shw time pair wrk
1、两人一组， 分别写出一些地名和天气。
2. 依次抽取一张地名和一张天气， 并造句。
3. 如果是正确的描述就是Yes, 如果是错误的描述就说N, 并说出正确的天气。
教师展示课件与任务，让学生根据图片提示回答问题
教师播放课件，呈现任务要求和练习题，要求学生朗读题目，选择正确的答案，选择完毕，师生共同校对答案。
1. 表示天气晴朗的，你应该说：_______
A. rainy B. sunny
2. 你想说“今天天气怎么样”，你应该这样说：______
A. Hw’s the weather tday?
B. It’s cludy.
3. 你想说“今天是多云”，你应该这样说：_______
A. Tday is fine .B. Tday is cludy.
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
1、学习了P39的内容。
2、学习了几个新的句子：
What’s the weather like?/ Hw’s the weather?
It’s fine/sunny/rainy/cludy/windy.

Hmewrk:
完成练习册
设计意图：
句子的学习以模仿发音为主并依靠动作来更深刻理解记忆句子的意思，有利于句型的学习和积累，巩固加深印象。
通过表演等各种形式练习句型，能够达到复习新句型，加深学生记忆的目标。
(六) 作业设计
第三课时作业单
学生完成本节课的相关练习
(七) 板书设计
Unit5 On the beach
baby bat call city clse fine
(八)教学反思
七、第四课时教学设计(Part4)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能听懂，会说单词及短语：swim, sand, t, turist, sun
写作目的(Why)：能对本篇课文熟读并背诵
语篇结构(Hw)：歌曲的形式。
语言特点(Hw): 语句简单、易懂。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以歌曲的形式呈现，是学生所感兴趣的。
2. 已有的知识储备
此部分内容在上一课时学生有着初步的了解，为本课时奠定了背景知识基础。
3. 预期的困难
由于学生的知识储备量不够，学生在实际场景中运用句子会有困难。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂，会说单词及短语：swim, sand, t, turist, sun
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
能对本篇课文熟读并背诵
(四) 教学重难点
1. 教学重点
.1. 能听懂，会说单词及短语：swim, sand, t, turist, sun
2.学会短语：jin in, mst f, live in
3. 能对本篇课文熟读并背诵。
2. 教学难点
能熟练掌握关于海滩的单词和句子。
(五) 活动设计教学目标
学习活动
效果评价
教师播放课件，提问：Hw’s the weather in yur city?
(展示太阳-sunny
展示起风-windy
展示多云-cludy)
设计意图：复习导入激发兴趣。通过谈论话题引出本课新内容。
任务目标 ：
..学习单词：baby bat call city clse fine
体验目标：
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
语言目标：
通过学习关于海豹的故事进一步掌握英语知识
教师播放课件，引领学生学习新词
幼兽，婴儿-baby
小船，小舟-bat
（给…）打电话-call
城市-city
接近的 -clse
晴朗的-fine
Pass by-经过
做练习：快速翻译出苹果上的单词， 就能帮助刺猬拿到苹果哦！教师播放课件，呈现任务要求和课本P 40-42，初步学习课文内容。
展示图片1-3，问题：What d they see? Hw is the seal?
展示4-9的图片，问题：What happens? Hw is the seal?
展示10-18的图片： 问题Hw d they help the seal? Hw is the seal?
retell and act ut： Please perfrm and repeat the stry
教师播放课件，呈现任务要求和练习题，要求学生朗读题目，选择正确的答案，选择完毕，师生共同校对答案。
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
Hmewrk:
学生完成本节课的相关练习。
设计意图：
直观练习，同时注意引导学生回忆以前学过的单词。
游戏互动，让学生在愉快的活动中进行复习和总结，提高课堂效率。
针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
(六) 作业设计
第四课时作业单
学生和同伴之间扮演故事，并完成练习单。
(七) 板书设计
Unit 5 On the beach
swim, sand, t, jin in, turist, sun, mst f, live in
(八)教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
任务目标 ：
能听懂，会说单词及短语：swim, sand, t, turist, sun
体验目标：
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
语言目标：
能对本篇课文熟读并背诵
Let’s review
Retell the stry f last lessn in English
Emma和Mike与爸爸一起去海滩
他们在潜泳时发现小海豹
小男孩骑海上摩托经过
他们游近发现了血
发现小海豹受伤
孩子们去帮忙
他们的爸爸划船救助小海豹
一. Let’s read.
1.出示本课重点词汇。
2.初步通读课文，学习课文内容，出示课文图片。
Let’s listen.
听音频，讲英语故事
根据音频，尝试讲英语故事，并且尝试回答问题。
Questin ne
What abut Canada？
Questin tw
What abut Sanya？
Let’s learn.
解读课文。
① I live in Sanya. It’s a beautiful city n Hainan Island in China.
我住在三亚。 这是中国海南岛上美丽的城市。
live 为不及物动词， 表示居住时，后加in
live in 居住在
例： I live in China.
writing
按照课文短文写篇小短文
Hi, my name’s Li hua. I live in Beijing. Beijing is the capital f China with a lng histry. There are lts f places f interest, such as the Great Wall, the Palace Museum, and the Summer Palace and s n. Since it lies in the nrth f China, the winter here is lng and it snws smetimes. One f the mst famus traditinal fds is Beijing （Rast）Duck.
课外拓展
介绍加拿大
Let’s sing.
听音频，跟着唱
1、个人展示跟唱歌曲
2、小组合唱
3、评一评看谁唱的好
Time fr exercise
游客 mst f
游泳 sand
大多数 turist
沙子 swim
水 water
设计意图：
1. 游戏过程复习了单词，游戏形式是学生乐于接受的也是活跃课堂气氛的方法之一。
2.通过“听”的形式巩固词汇和句型，训练学生听的能力。
3.同时通过听力训练，培养学生听读和书写的好习惯，同时也是对学生综合能力的培养；
4.针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。