政治 (道德与法治)12 我们小点儿声教学设计

这是一份政治 (道德与法治)12 我们小点儿声教学设计，共2页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课题
我们小点儿声
教科书
书名： 统编版小学道德与法治二年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8 月
教学目标
教学目标：
1.懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。
2.学会控制自身音量和提醒他人控制音量的具体方法。
3.初步养成在公共场所小声说话的好习惯。
教学重点：懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。
教学难点：初步养成在公共场所小声说话的好习惯。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
4
分钟
环环节一：通过听声音，体会吵闹环境的不良影响。
（一）环节一：通过听声音，体会吵闹环境的不良影响。
1.谈话：同学们，老师采集了一些声音，我们一起来听听。
2.提问：这些声音从哪里来？你有什么样的感受？
3.学生思考并交流。
4.追问：在校园里，你在什么时候感觉到吵了？你又有什么样的感受呢？
5.学生讨论。
6.小结：吵闹的校园环境会让人心情不悦，影响大家的学习和生活。在教室、图书馆、礼堂等这样的公共场合，我们都应该小声说话，不打扰别人。
【设计意图】借助音频，引导学生关注到自己身边的吵闹声，引发学生关于吵闹环境不良影响的思考。
5
分钟
环节二：通过交流讨论，探讨在公共场所控制音量的意义。
（二）环节二：通过交流讨论，探讨在公共场所控制音量的意义。
1.提问：在其他的公共场所有时也有点儿吵，你遇到过哪些情况？
2.学生交流。
3.出示案例：在电影院看电影时，有人大声讨论情节。
4.提问：他们心里想的是什么？
5.追问：还有哪些地方需要我们小点声？
6.学生交流。
7.小结：在公共场所不大声喧哗，是对他人的尊重，也是对自己的尊重，是一个文明人的基本素质。
【设计意图】通过图片展示，将学生的视野拓展到校园外的公共场所，在此基础上创设情境，引导学生设身处地地思考并懂得小声说话是文明的做法。
6分钟
环节三：通过讨论和体验，探究小点儿声的具体方法，初步养成在公共场所小声说话的好习惯。
（三）环节三：通过讨论和体验，探究小点儿声的具体方法，初步养成在公共场所小声说话的好习惯。
1.提问：你们知道这些警示标志表示什么意思吗？
2.追问：在生活中的哪些场合你见过这些标志？为什么要有这些标志？
3.学生交流。
4.谈话：那怎么做才能小点儿声？
5.学生交流具体方法。
6.引导：如果我们把自己能控制的声音分为安静、小声、大声三个档，你会调节好音量吗？
7.小结：在公共场所活动时，要时刻心中有他人，动作轻小，自律自觉，举止文明。同时，在看到“大声”的不文明行为时，也要想办法进行提醒。
8.出示儿歌。
9.总结：只有我们自己的声音小了，才能听到更多美妙的声音。希望同学们都能在公共场所做好小小调音师，让我们的世界充满美好动听的声音。
【设计意图】通过讨论和体验，引导学生总结保持安静对策，为学生提供具体的指导，帮助学生自觉形成文明的行为习惯。