统编版（2024）六年级上册第四单元 法律保护我们健康成长9 知法守法，依法维权教案设计

这是一份统编版（2024）六年级上册第四单元 法律保护我们健康成长9 知法守法，依法维权教案设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标与重难点，教法与学法，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《知法守法，依法维权》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第9 课，共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《依法维权有途径》，主要是引导学生掌握维权的方法，寻求家庭、学校和社会的保护，知道维权要自护，维权靠证据，旨在培养学生的法治思维。
二、学情分析
六年级的学生，年龄小，保护自我的意识比较淡薄，面对生活中发生的一些侵权行为，不能进行正确判断，也不能进行坚决的斗争，即使斗争，也不知道怎样保护自己。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在维护自身权利时，学会保护自己，注意收集证据。
三、教学目标与重难点
基于教材、 学情的分析， 以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节 课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.知道依法维权，主动、积极寻求专业人员和有关部门的帮助。
2.在维护自身权利时，学会保护自己。
3.知道依法维权要靠证据。 教学重点是：知道依法维权的途径，学会在维权时保护自己。其中，学会在维权时保护自又是教学的难点。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要 组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解 决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。 环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体播放录音《我是你的好朋友》，学生说说音频中的 “我”是谁， 为什么说是我们的好朋友，与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，教师引导到依法维权的话题，由此导入新课，板书课题：知法守法，依法维权。
设计意图： 激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动。 活动一：依法维权有途径
学生阅读教材第 90 页，与文本对话，了解未成年人维权的途径。然后，小组合作， 帮助放学回家路上被抢、 被打的陈某选择正确的应对措施，再全班汇报 交流，教师相机引导，板书：未成年人依法维权的各种途径。
设计意图： 引导学生在自身权利受到侵害时，主动、 积极寻求专业人员和有 关部门的帮助。
活动二：以案说法
学生阅读教材第 91 页机智自救的梁小惠案例，结合自己的生活经验和活动 园中两名同学对梁小惠自救的不同看法，在小组内讨论交流，你认为两名同学谁说的更有道理？并说一说，当我们遇到类似的情况时，应该如何应对？再全班交流，教师相机引导。板书：在维护自身权利时，要学会保护自己。
设计意图：引导学生在维护自身权利时，要学会保护自己。 活动三：依法维权靠证据
结合课前搜集到的有关依法维权时收集证据的资料，教师引导学生讨论教材第92 页活动园中的三个情景中，权利人可以收集的证据是什么？板书：依法维权要靠证据。
设计意图是：引导学生懂得依法维权要靠证据。 环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。 环节四：布置作业，课外延伸
生活中，在自己权利受到侵害时，用学到的方法依法维权。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书： 在黑板中上方的中间位置是课题《知法守法，依法维权》 ，下面是：未成年人依法维权的各种途径；在维护自身权利时，要学会保护自己；依法维权要靠证据。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！