小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级上册6 我们神圣的国土第2课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级上册6 我们神圣的国土第2课时教学设计，共11页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
6.我们神圣的国土
（第2课时）
设计者：义乌市教坛新秀 义乌市绣湖小学教育集团 蒋玉卿
设计简介：
本课时涉及的内容比较多，通过对中国地形的认识，感受中国的山水之美。在本课的教学中，以学生的小组合作为主要的学习方式，通过对《中国地形》图的阅读，“锦绣中华”手册的制作，优美风光片的欣赏，《旅游文明公约》的制订等，激发学生对中国壮丽山河的喜爱之情，从而建立尊重自然、爱护生态和保护环境的意识。
教学目标：
1．通过阅读地图，引导学生找出我国的主要山脉、江河，欣赏祖国的风景名胜和自然风光，深入了解我国是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽，激发学生的爱国热情。
2.运用观察、收集资料、小组展示等方式，引导学生欣赏景观，感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界遗产的意识，培养学生的交往、表达、合作等能力。
3．通过说一说、议一议等方式，引导学生体会到世界遗产是人类共同的财富，需要每一个人的保护，引导学生建立尊重自然、爱护生态和保护环境的意识。
教材分析：
《我们神圣的国土》是统编道德与法治第三单元第一课的内容，包含“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土 一方生活”三个主题，课程内容：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分；知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。第2课时主要学习“好山好水好风光”这一版块的内容，旨在引导学生通过阅读地图，了解我国领土辽阔，地形多种多样，山河壮美，拥有众多世界自然遗产，初步建立关注世界遗产的意识。
学情分析：
五年级的学生对于祖国的名山大川和名胜古迹都有一定的了解，并能够结合自己的游览经历介绍一两处景点特色，以及自己游览的感受。有部分孩子知道祖国的主要山脉和河流，但是部分学生对于主要山脉和河流的地理分布不是很清楚，因此我们的课堂要有所侧重。
教学重难点：
教学重点：知晓祖国主要山脉和河流，感知祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂。
教学难点：了解世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产，懂得保护环境的重要性。
教学准备：
1.课件、《中国地形》图；
2.查找中国山脉或河流相关特点的资料，写下自己游览过的风景名胜，选取其中一处准备好照片，在全班交流。
教学过程：
活动一：复习导入，板书揭题
1.复习导入。
（1）同学们，上节课我们走进了《我们神圣的国土》第1课时，你们有哪些收获呢？
（2）小结：是呀，我国国土幅员辽阔，为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。我们祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
2.板书揭题。
这节课，就让我们继续走进这片广袤的土地，感受我们神圣国土上的——好山好水好风光。（板书课题）
【设计意图】通过对上一课时内容的回顾，让学生对祖国的自豪，对祖国的热爱之情延续，产生探究祖国好山好水好风光的欲望。
活动二：走进《中国地形图》，走进河流与山脉
（一）初识山脉与河流
1.美景欣赏。我们的大中华有哪些好山好水好风光呢？让我们一起开展一次快乐旅行，去游览一下我们彩色的中国。首先请看——（播放视频《这里是中国》）
2.说一说：你从视频中感受到了什么？
3.评一评：最美之地
你觉得中国最美的地方是哪里？你知道它是哪种地形吗？
我认为中国最美的地方是_______，它美在________，它是________地形。
总结：原来我国有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊，真是大美中国。
（二）走进山脉与河流
1.小小地理学家：阅读《中国地形》图。
（1）出示《中国地形》图。这是我国的地形图，你能在上面找到我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里吗？
（2）同桌合作，用不同颜色的笔分别圈出我国的主要山脉和大江大河。
2.交流反馈。
（1）同桌汇报。说一说你们找到了哪些山脉与河流。
（2）画一画：谁能到黑板上指出长江流经线路和黄河流经线路？
（3）找一找：我们居住的地方有没有山脉或河流，说说它们的名字。
3.小结：是呀，我们的祖国不但地形多样而且山河壮美，就像一幅意蕴隽永的山水画卷。（板贴：壮美河山）
【设计意图】通过对《这就是中国》风光片的欣赏，让学生感受中国的好山好水好风光，对祖国的地形有初步的认识。紧接着走进《中国地形图》，通过圈一圈，说一说，画一画，找一找等活动，让学生将中国地形与生活实际联系起来，拉近了距离。
活动三：美景展示，制作“锦绣中华”手册。
（一）引入：祖国处处是美景，我国的美景当中，哪一处给你留下了深刻的印象，你是否能用镜头展示给大家看？
（二）小组合作。
出示合作要求：
1.选内容说感受。阅读书本49页介绍，结合自己的旅行经验，或是搜集的资料，选一处介绍并说感受。
2.选美景做名片。选取自己最喜欢的一处美景，制作“美景名片”。（要求：图文结合。可以是美景图片，也可以是亲身游览照片）
3.选形式做展示。将小组内的“美景名片”装订成册，准备小组展示汇报。
（三）反馈汇报。（播放《快乐中国行》音乐）同学们准备好了吗？咱们的“锦绣中华”美景展示活动就要开始啦——
1.小组根据“美景名片”多形式介绍。
2.根据学生的介绍补充资料。
补充一：长江
长江是我国的第一长河，日夜不停，奔向东海。长江有着丰富的水量、众多的支流，像母亲一样，用甘甜的乳汁，哺育了中华儿女。
你们对长江还有其他的了解吗？
补充资料：播放长江、长江三峡的介绍视频。
补充二：黄河
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河流域是世界著名的古代文明发祥地之一，是中华民族的摇篮。
为什么黄河被称为母亲河呢？（补充视频资料）
黄河是中华民族的摇篮，有许多赞颂黄河的诗句，你还知道哪一些？
3.为什么长江、黄河都是自西向东流向大海？你能从地形图中找到原因吗？
4.小结：是的，中国的地势西高东低，这也是长江、黄河都是自西向流向大海的原因。
（四）制作“锦绣中华”美景册。
1.组组分享。
祖国处处皆美景，课堂时间有限，我们来不及一一介绍，接下来就带上你们小组的“美景名片”册，向其他小组进行展示吧。
美景成册。
祖国大好河山不仅秀美，还蕴含着中华民族丰富的文化韵味。（板贴：文化灿烂）让我们把每个小组的“美景名片”装订的我们的“锦绣中华”美景册，将它放在学校的展示栏，让更多的人领略到我们祖国的山水之美。
【设计意图】以“锦绣中华”美景册制作为主线，通过小组合作的方式将中国的美景展示在大家的面前，既有自己的亲身经历，又有资料的整合，在活动中培养了学生各方面的能力。“锦绣中华”手册的制作还将活动从课内延伸到了课外，让更多的人领略到祖国山水的无限魅力。
活动四：我是小导游，带您游名胜
祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景对研究自然环境演化具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。同学们，接下来我们就来当当小导游，带大家领略祖国的世界文化与自然遗产。
（一）世界自然遗产知多少。
1.自主学习。
出示要求：
（1）说一说：自主阅读课本第50《中国的世界自然遗产》分布图，你找到中国的世界自然遗产有哪些？
（2）想一想：它们为什么能入选为世界自然遗产呢？
（3）秀一秀：去过其中某个地方的同学可以向其他同学介绍自己的感想。
（4）查一查：选择一处你感兴趣的世界自然遗产，结合自己查阅的资料，与同学交流。
2.汇报交流。以小导游的方式介绍自己熟悉的世界自然遗产。
补充图片：云南石林、贵州荔波（喀斯特地貌）
福建泰宁、广东丹霞山（丹霞地貌）
补充视频：九寨沟风光片
3.小结：非常感谢大家的分享，我国是一个世界自然遗产众多的国家，每一处自然景观都有它独特的美，这也是它们入选世界自然遗产的重要原因。
（二）世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产
1.自主学习。
除了世界自然遗产，还有世界文化遗产，都是人类要保护的世界遗产。请阅读P51，了解我国有哪些世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产。
2.反馈。
世界文化遗产：长城，明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫），敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵马俑，周口店北京人遗址，承德避暑山庄，曲阜孔庙、孔府、孔林，武当山风景区，拉萨布达拉宫，丽江古城 ，平遥古城，苏州古典园林，北京颐和园，北京天坛，明清皇家陵寝，龙门石窟，都江堰—青城山，，山西大同云冈石窟 、杭州西湖。
世界文化和自然双重遗产：泰山风景名胜区，黄山风景名胜区，武夷山，峨眉山-乐山大佛
补充欣赏：敦煌之美
4.此时的你有什么感受？
5.小结：是啊！山的不朽，塑造了五千年的锦绣；水的流动，流出了五千年的声威，同学们，让我们共同祝愿祖国的山更绿、水更清，明天更美好！
（三）践行文明出游公约
1.保护世界遗产，需要人类共同的努力，但是社会上却经常会出现这样一些不和谐的画面，请看——
出示新闻：“真爽，我破坏了踩一脚要恢复60年的丹霞地貌！”
2.你是如何看待这三名游客的做法的？对此，你有什么感想？
3.我们身边有没有类似的事情发生？
4.小结：联合国教科文组织制定了《保护世界文化和自然遗产公约》，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。我们身边的一山一水，一草一木同样需要保护。尊重自然，爱护生态和保护环境，是我们共同的责任。（板贴：共同守护）
5.如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木呢？让我们以小组为单位，讨论设计一份《旅游文明公约》。
6.公约展示。
【设计意图】这一部分的活动以学生的自主学习为主，首先通过小导游的方式让学生将自己所熟知的世界自然遗产、世界文化遗产向大家作介绍，再通过几个风光片的欣赏再次激发学生对它们的向往。然后插入现实生活中的新闻，引发学生产生保护遗产的愿望，进而制定《旅游文明公约》，将活动从课内延伸到课外，延伸到生活中去。
活动五：总结延伸
祖国处处是美景，祖国山河的美景需要我们共同来保护，希望每一位同学能够践行今天的承诺，保护身边的一山一水，保护一草一木，让我们的祖国好山好水好风光常在。
板书设计：
好山好水好风光
山河壮美
文化灿烂
共同守护
作者简介：
蒋玉卿, 义乌市道德与法治教坛新秀，教育部“一师一优课”获得者，金华市、义乌市优质课获得者，义乌市品德基本功比武一等奖，义乌市优秀班主任。致力于道德与法治生活化课程资源开发与实践研究，多篇论文、案例在正式刊物中发表并获奖，制作道德与法治课程相关微课十余节。