人教版（2024）七年级上册（2024）第一单元 生物和细胞第三章 从细胞到生物体第四节 单细胞生物免费教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第一单元 生物和细胞第三章 从细胞到生物体第四节 单细胞生物免费教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，教学过程，板书设计,，教学反思,等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识目标
描述草履虫的外形、运动方式和结构特点。
解释草履虫的消化、呼吸、排泄等生理过程。
说明草履虫对外界刺激的反应。
2. 能力目标
通过观察草履虫的形态和结构，提高学生的显微镜操作技能和实验观察能力。
培养学生分析问题、解决问题以及归纳总结的能力，通过对草履虫生理功能的探讨。
3. 情感目标
激发学生对单细胞生物的探索兴趣，培养学生热爱生命科学的情感。
增强学生保护生态环境的意识，认识到单细胞生物在生态系统中的重要性。
二、教学重难点
重点：了解草履虫的形态结构及运动、繁殖等；
了解单细胞生物与人类的生活有着密切的关系。
难点：探究草履虫的应激性
三、教学准备：
教师课件准备
学生课前预习
四、教学课时： 一课时
五、教学过程：
导入新课
图片展示 ，让学生猜测这些图片中的物体是什么生物，激发学生的好奇心和探索欲。然后介绍，引导学生认识单细胞生物的独特之处，从而自然地引入对单细胞生物的学习。
单细胞只有一个细胞，它是如何生活的？接下来就让我们以草履虫为例来探讨单细胞的生物体是如何完成各项生命活动的。
学习新课
（一）实验一、观察草履虫的形态及运动
学生观看“观察草履虫的形态及运动”视频实验，了解观察草履虫的实验步骤
阅读教材P51页，再熟悉实验步骤并思考讨论问题：
（1）制作草履虫临时装片时，要从培养液的什么位置吸取草履虫？为什么？
（2）观察草履虫运动时，放棉花纤维有什么作用？
结合教材实验，引导学生理解：从培养液表层吸取，因为培养液表层溶解的氧气多，有利于草履虫呼吸，表层草履虫数量多；用棉花纤维来限制运动范围，有利于观察。
3、学生制作草履虫临时装片进行观察，对照课本P49页图1-22认识草履虫结构并思考其功能。
4、学生轮流一一说出各部结构及功能，教师给予补充说明
观看动画视频（草履虫的摄食与消化、草履虫的运动），思考：
A、草履虫是如何完成取食的和排泄的？
B、草履虫具体是怎样运动的？
总结：取食、排泄过程：口沟-食物泡-胞肛
运动：当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，会采取后退的方式，
改变方向后，再试探着前进。
（二）实验二、探究草履虫的趋性
1、学生观看“探究草履虫的趋性”视频实验，了解实验步骤
2、学生阅读教材P51页，设计对照实验（师提供肉汁和食盐粒）探究草履虫的趋性，在观察结构的基础上进行探究实验，并记录实验现象。 （注意单一变量原则 ）。
变量：外界刺激（食盐和肉汁对比草履虫对外界刺激做出反应又如何？）
3、总结交流：草履虫能对外界刺激做出反应吗？具体有怎样反应？
草履虫能对外界刺激做出反应
肉汁、糖等对草履虫来说是有利刺激,草履虫会趋向有利刺激
食盐对草履虫来说是不利的刺激,草履虫会逃避不利刺激
动物受到外界刺激时，会作出一定的反应，我们将它们接近或离开刺激源的定向运动叫作趋性。
（三）了解草履虫的生殖方式
1、学生观察视频，简说草履虫的繁殖过程
图片展示分裂过程，并和动物细胞分裂比较
2.总结繁殖方式：
当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体---分裂生殖
（四）：总结草履虫生活方式
1.草履虫只有一个细胞， 草履虫是怎样生活的？
教师引导学生讨论完成表格填写
2、师生总结归纳：草履虫虽然只有一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各项生理功能。因此，我们可以得出结论：单细胞具有生物的所有特征，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（五）单细胞生物与人类的关系
过渡：单细胞生物虽然个体微小，但是与人类生活有着密切关系怎样？
1、学生阅读P49,归纳单细胞生物对人类有利的和不利的
2、视频观看，更直观了解单细胞生物与人类的关系
3、总结：通过学习，我们了解了单细胞生物与人类的关系既既有有益的一面，也有有害的一面，人类要充分去认识单细胞生物，为人类更好地利用。
（六）课堂小结, 下面我们总结下本节课的主要内容，（幻灯片展示）
单细胞生物就像一个个小小的魔法盒，虽然简单却充满惊喜。通过这趟单细胞生物之旅，我们揭开了微观世界的一角神秘面纱，看到了这些小生命的大能量。未来，让我们继续带着好奇心，在生物的奇妙世界里探索更多奥秘，说不定会发现更多像单细胞生物这样的“小魔法盒”，装满未知与惊喜！
（七）课堂检测---抢答
1．下列不属于单细胞生物的是（ ）
A．变形虫 B．珊瑚虫 C．草履虫 D．酵母菌
2．下列关于单细胞的叙述，错误的是（ ）
A．整个身体只由一个细胞构成 B．能够趋利避害，适应环境
C．不能进行呼吸、生殖等复杂生命活动 D．能够独立的生活
3．在草履虫培养液边缘放一小粒食盐。草履虫会避开食盐粒，这说明草履虫有（ ）
A．学习行为 B．条件反射 C．非条件反射 D．应激性
4．下列单细胞生物中，会危害人体健康的是（ ）
A．草履虫 B．疟原虫 ·C．衣藻 D．酵母菌
5.单细胞生物整个身体只由____________构成，大多数单细胞生物生活在______________的环境中。如大肠杆菌、酵母菌、__________、__________、_________等。
6.观察草履虫时从草履虫培养液的_________吸一滴培养液，放在载玻片上；如果草履虫运动________,不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝_____________,再盖上盖玻片。
单细胞与人类生活的关系：
有利的①鱼类的天然饵料；②________净化；
有害的①侵入人体，危害健康，如疟原虫等；②形成__________,危害渔业。
8.写出草履虫各结构的名称
六、板书设计,
具有细胞的结构：细胞膜 细胞质 细胞核
具有生物的共同特征：需要营养、受到刺激能够作出反应、呼吸、繁殖，排除体内废物
单细胞生物
单细胞生物
七、教学反思,
在教学过程中，要注重学生的主体地位，通过实验观察和讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。对于草履虫生理过程等较难理解的内容，可以多结合实例和动画演示进行讲解，帮助学生更好地掌握。同时，在实验教学中，要加强对学生实验操作规范的指导和安全教育，确保实验顺利进行。