高考历史一轮复习专题训练 秦一多民族封建国家的建立

这是一份高考历史一轮复习专题训练 秦一多民族封建国家的建立，共8页。试卷主要包含了单选题，问答题，材料解题思路题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．柳宗元曾著《封建论》，其中说：“周之失，失在制；秦之失，在于政，不在制”。文中前后两个“制”分别是指（ ）
A．宗法制和嫡长子继承制B．分封制和郡县制
C．郡县制和行省制D．专制主义和中央集权制
2．现在的山东省又被称为"齐鲁大地"，这一称呼源于古代的哪种制度（ ）
A．郡县制B．三公九卿制C．分封制D．行省制
3．为了加强北方的边境管理，秦始皇下令建造了一条重要的通道，该通道起始于关中平原，并一路向北延伸，最终抵达现今内蒙古自治区的包头市（古称九原）。据此判断，这个工程是（ ）
A．灵渠B．直道C．褒斜道D．河西走廊
4．根据下表材料，可以得出的结论是（ ）
A．秦始皇实现了对地方的控制B．秦始皇进行法律和制度变革
C．秦建立起皇权至上的皇帝制D．秦建立的功业得到高度评价
5．下面是某电视专题片中出现的三组镜头，分别反映了不同朝代为解决洪水灾害，中央政府的运作情况。据所学知识判断下述历史场景最早出现的朝代分别是（ ）
①蜀郡洪水为患，丞相与诸卿拿出治理方案，交给皇帝裁决
②渝州发生洪灾，中书省按皇帝旨意起草文件，交门下省审核后，再交尚书省，尚书省交工部、户部办理
③徐州发生洪灾，阁臣根据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾
A．秦、唐、元B．汉、宋、明C．秦、唐、明D．秦、元、明
6．秦朝全国人口2000万左右，其中筑长城用40万人，南戍五岭用50万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他杂役，役使人数超过200万，造成了“海内愁怨”。材料可用于研究（ ）
A．秦朝的人口增长B．秦末农民起义的原因
C．秦朝的疆域拓展D．秦朝社会经济的发展
7．秦朝实行“焚书坑儒”政策所带来的消极影响有（ ）
①钳制了学术思想的发展 ②摧残了先秦文化
③加剧了秦王朝与知识阶层的对立 ④使儒家思想成为中国传统文化的主流
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④
8．在历史学习中，历史地图往往隐含着大量的有效信息。从下图中我们可以得到的准确信息是（ ）
①秦在地方上推行郡县制
②秦长城西起陇西，东到辽东
③秦统一期间的都城为咸阳
④秦统一后的疆域未达东部沿海地区
A．①②③④B．①③C．②④D．①②③
9．公元前221年，秦王嬴政始建“皇帝与中央集权体制”。此年可以表述为（ ）
A．公元前2世纪初B．公元前2世纪末
C．公元前3世纪初D．公元前3世纪末
10．自以为德高三皇、功过五帝，创立“皇帝”称号的是( )
A．大禹B．姬发C．嬴政D．刘邦
11．秦始皇为了加强君主专制，创立了（ ）
A．分封制B．宗法制C．科举制D．皇帝制
12．秦始皇39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族为主体统一的中央集权的强大国家——秦朝，并奠定中国本土的疆域。关于秦始皇统一进程，以下按时间排列正确的是（ ）
①南征百越
②北击匈奴
③统一六国
A．③①②B．①②③C．②③①D．③②①
二、问答题
13．地方行政制度是古代中国政治文明的重要组成部分。阅读下列材料：
材料 （秦）郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。……郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。……郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职，不得携带旧部属吏。每年正月“大课”，中央考课郡守，郡守考课县令长。 ——李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》
请回答：
据材料，概括秦朝郡县制度的主要内容。
三、材料解题思路题
14．阅读材料，回答问题。
材料一：他（秦始皇）废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。他还解除了除他自己军队之外的所有士兵的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以监视他们。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：汉制每年八月，举行饮酎（醇酒）大典，诸侯王和列侯献“酎金”助祭。元鼎五年（公元前112年），武帝以列侯酎金斤两成色不足为名，削夺106个列侯的爵位。还有一些列侯因其他各种原因而陆续失爵。
——晁福林《中国古代史》
材料三：至开元中，朔方、陇右、河东、河西诸镇，皆置节度使……节度使即统此数州……既有土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，于是方镇之势日强。
——清：赵翼《廿二只劄记》
（1）据材料一，指出秦始皇在全国推行的地方行政制度是什么？这一制度与西周的地方行政制度相比有何突出特点和进步意义？
（2）据材料二并结合所学知识，说明汉代“侯”“王”的由来及汉武帝削夺其爵位的目的。
（3）据材料三，指出唐朝地方体制又有什么变化，影响是什么。
15．文化是一个民族的灵魂，孕育着民族的生命力、凝聚力和创造力。阅读下列材料，回答问题：
材料一：中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”；秦汉以后“定型为以儒学为正宗，兼纳百家、融汇释道的帝国文化”；而“在商品经济有较充分发育的基础上得以繁衍的市民文化，在清中叶以前的整个中国社会都相当幼弱”。
——冯天瑜等著《中华文化史》
材料二：概而言之，政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代。只是政治的演变往往有明确的界标，而文化的变迁却没有清晰的标志。
——胡宝国《汉唐间史学的发展》
（1）结合所学概括春秋战国时期“私学文化”中“民本思潮”的表现，并解题思路“私学文化”得以产生发展的经济根源。
（2）如何理解材料二“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代”?
答案解析部分
1．答案：B
2．答案：C
【解题思路】根据所学知识可知：西周实行分封制，在今天山东境内的是齐国和鲁国，山东由此又称“齐鲁大地”。因此C正确，ABD排除；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查分封制的影响，答题关键在于对材料的解题思路和相关知识点的把握，西周实行分封制，巩固了统治，扩大了疆域，开发了边远地区，传播了周文化。
3．答案：B
4．答案：D
【解题思路】根据材料解题思路可知，材料认为秦朝实现了统一、确立了专制主义中央集权制度，确立了严明的法律，对后世影响深远，因此D正确；
ABC错误，都是具体秦朝的功绩，不具有概括性；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查秦朝统一措施的影响，答题关键在于对材料的解题思路和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释。
5．答案：C
【解题思路】由“蜀郡”、“丞相”、“诸卿”和“皇帝”可推断该历史场景可能最早出现在秦朝。秦始皇创立“三公九卿”制，丞相帮助皇帝处理全国政事，丞相之下有诸卿，故①项的场景最早出现在秦朝。
由中书省负责草拟政令，门下省负责审核政令，尚书省负责执行政令，尚书省之下由具体的各部负责工作，描述的是三省六部制的运作机制，三省六部制最早出现在唐朝，故②项的场景最早出现在唐朝。由内阁大臣拟写诏书，六部负责执行，明朝在中央设内阁，废中书省，权分六部，故③项的场景最早出现在明朝。
故排除ABD，选C。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生运用所学知识解题思路问题的能力，答题主注意各朝代中枢权力体系的变化和各自的职能即可。
6．答案：B
【解题思路】A、结合所学知识，材料体现不出秦朝人口的增长信息，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，秦朝大兴土木，滥用民力，劳役负担沉重，百姓怨声载道，体现了秦朝的暴政，这是造成秦末农民起义的重要原因，故B正确；
C、结合所学知识，材料和秦朝拓展疆域无关，排除C；
D、结合所学知识，材料体现了秦朝压榨民力，没有经济发展情况，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解秦灭农民起义的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
7．答案：B
【解题思路】结合所学可知，焚书坑儒虽加强了秦朝对思想的控制，但钳制了学术思想的发展，①正确；
焚书坑儒摧毁了许多文化典籍，摧残了先秦文化，②正确；
焚书坑儒的手法非常残暴，这加剧了秦王朝与知识阶层的对立，③正确
；看事件名称就可知道焚书坑儒是使得儒家思想遭遇到严重的打击，④错误；
综上，故选B；ACD均含有错误选项④，排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查了学生运用所学知识解题思路理解史料的能力，解答本题根据所焚书坑儒影响结合备选项进行解题思路即可。
8．答案：B
【解题思路】结合所学知识，秦在地方上推行郡县制，①项正确；秦长城西起陇西，东到辽东，不能从图片得出，②项错误；秦统一期间的都城为咸阳 ，③项正确；秦统一后的疆域未达东部沿海地区，不能从图片得出，④项错误；故B正确，排除ACD；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记秦朝的相关内容，有助于培养学生的时空观念及历史解释素养。
9．答案：D
【解题思路】根据所学知识可知：公元前221年转化成世纪应该是3世纪末期。D正确；
ABC与史实不相符；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查秦的统一，答题关键在于对材料的解题思路和相关知识点的把握。本题主要考查史学常识，难度较低。
10．答案：C
11．答案：D
【解题思路】根据所学知识可知，秦始皇为了加强君主专制，实行了皇帝制度，D正确。分封制和宗法制形成于西周，科举制形成于隋唐时期，ABC时间不符合题意，排除。
故答案为D。
【点评】本题考查学生阅读材料解题思路问题的能力，加强君主专制是关键信息。
12．答案：D
【解题思路】公元前221年秦统一六国，从公元前219年始开始南征百越，公元前215年秦始皇派大将军蒙恬率三十万大军北击匈奴，时间排列正确的是③②①，
故答案为： D。
【点评】本题侧重于考查秦的统一，答题关键在于对材料的解题思路和相关知识点的把握。注意把握时空观念，掌握秦统一的进程。
13．答案：内容：郡县官吏由中央任命；郡县官员分工负责；郡县官吏须服从中央统一调动；定期实行分级考核。
【解题思路】从材料一中“任免权集中于中央”得出郡县官吏由中央任命，据“郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察”得出郡县官员分工负责，据“必须服从朝廷的统一调动”得出郡县官吏须服从中央统一调动，据“每年正月“大课”，中央考课郡守，郡守考课县令长” 得出定期实行分级考核。
14．答案：（1）制度：郡县制。意义：有利于加强中央集权（有利于巩固国家统一）。
（2）由来：汉初实行郡国并行制，分封同姓诸侯王。解决：推恩令，设刺史。
（3）设节度使，形成外重内轻，安史之乱。
【解题思路】（1）根据所学知识可知：秦朝在地方实行郡县制。中央垂直管理地方，加强了中央集权。
（2）根据所学知识可知：汉代“侯”“王”来自于汉初实行的郡国并行制度。汉武帝颁布推恩令解决了王国问题。汉武帝削夺爵位的目的是为了加强中央集权。
（3）根据“皆置节度使……节度使即统此数州……既有土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，于是方镇之势日强”及所学知识可知：唐朝设置节度使，形成了内轻外重局面，造成了此后的藩镇割据和安史之乱；
故答案为：（1）制度：郡县制。意义：有利于加强中央集权（有利于巩固国家统一）。
（2）由来：汉初实行郡国并行制，分封同姓诸侯王。解决：推恩令，设刺史。
（3）设节度使，形成外重内轻，安史之乱。
【点评】本题侧重于考查地方行政制度，答题关键在于对材料的解题思路和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
15．答案：（1）表现：孔子“仁”“以德治民”，孟子“仁政”“民贵君轻”，荀子“民水君舟”，墨子“兼爱非攻”。
经济根源：铁农具和牛耕的使用、土地私有制形成(或小农经济形成)
（2）秦统一中国，结束春秋战国分裂局面，建立中央集权制度。汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为正统思想
【解题思路】（1）表现：根据材料关键信息“春秋战国时期”私学文化”“民本思潮”结合所学知识可从孔子、孟子、荀子和墨子的民本思想进行回答。经济根源：结合百家争鸣局面出现的经济根源进行解题思路即可：表现：孔子“仁”“以德治民”，孟子“仁政”“民贵君轻”，荀子“民水君舟”，墨子“兼爱非攻”。经济根源：铁农具和牛耕的使用、土地私有制形成(或小农经济形成)
（2）根据所学知识进行解题思路可知：“政治上结束战国是在秦代”应从秦统一六国建立专制主义中央集权制度角度进行理解。“文化上结束战国却是在汉代”应从 汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”确立儒学的正统地位进行理解。
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期及秦汉时期儒学的发展，答题关键在于对材料的解题思路和相关知识点的把握。考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念，难度较小。评价
出处
“明法度，定律令，皆以始皇起。”
《史记·李斯列传》
“并吞战国，海内为一，功齐三代。”
《汉书·主父偃传》
“秦之所以革之者，其为制，公之大者也。”
《封建论》
“始皇帝，自是千古一帝也。”
《藏书》