这是一份外研版（三起）英语四下 Module 4 单元模块整体教案，共3页。

外研版三起点四年级下册 Module 4 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是Plan and weather，涉及“人与社会”“人与自然”人与自我”三大主题范畴，学习谈论未来计划和天气情况。本模块紧紧围绕描述未来计划和天气情况这一主线，学习运用will将来时介绍自己的周末计划，培养学生提前为未来做计划的良好品格；用will将来时描述未来的天气情况，了解我国各地的气候差异，增强祖国意识。课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。1.主题：本模块紧紧围绕描述未来计划和天气情况这一主线，属于“人与社会”“人与自然”人与自我”三大主题范畴。2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是爸爸告诉Sam 和Amy 周六要去野餐，两人很高兴。Sam 立马询问Amy明天是否会带风筝、皮球，但是Amy 都说不带，Sam奇怪的问原因，Amy告诉他因为明天是周五，不是周六。第二单元也属于对话课，学习内容是询问机器人明天各地天气情况为情景，学习用will将来时描述未来天气情况的相关表达。（三）学情分析学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力,学习策略也得到不同程度的发展。在本学期之前，学生已经接触了一般现在时和 be going to 的将来时结构，学生对于英语中有不同的时态有了一定的感知。Module3 已经学习了will的句型，对于will 将来时有了一定的了解，在此基础上，本课时继续向学生介绍 will 将来时的表达，以此来谈论未来的计划，让学生养成提前做计划的好习惯。二、单元内容分析本模块内容是谈论未来的计划，设计了两个语篇，包括U1 Will you take your kite?和U2 Will it be hot in Haikou?语篇一是日常简单对话，内容是爸爸告诉Sam 和Amy 周六要去野餐，两人很高兴。Sam 立马询问Amy明天是否会带风筝、皮球，但是Amy 都说不带，Sam奇怪的问原因，Amy告诉他因为明天是周五，不是周六。以周六将要去野餐的主题展开 will 将来时的表达，要让学生感知到时态特征，然后理解并运用。语篇二是也是一篇对话，内容是询问机器人明天各地天气情况为情景，学习用will将来时描述未来天气情况的相关表达。以下M4单元主题内容框架图Plan and weather打电话询问未来天气情况。爸爸计划带Sam和Amy周六去野餐。M1U1：感知情景呈现新知体验学习(初步感知词汇take, fly, picnic, great, why，以及句型 Will you …?)M1U2:情景拓展，练习运用(巩固Will you …?句型，感知Will it …? 的表达，以及与天气相关的词汇。)通过介绍谈论周末计划和天气情况，学习用will将来时表达计划和描述天气情况。三、单元教学目标单元主题：Plan and weather语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1. Will you take your kite?take, fly, picnic, great, why;运用一般将来时谈论未来计划：Will you …?技能：在语境中，用一般将来时谈论未来计划。策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。2. Will it be hot in Haikou?cloudy, weather运用一般将来时谈论未来天气情况：Will it …? Yes, it will./No, it won’t.技能：用一般将来时谈论未来天气情况。策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，用一般将来时谈论未来计划。1. 对话 Will you take your kite? （1课时）2.学习用一般将来时谈论未来天气情况。2.对话Will it be hot in Haikou? (1课时)